Nechávam vám tie najlepšie frázy Paulo Freire , jedného z najvplyvnejších pedagógov v histórii, o vzdelávaní, utláčaných, slobode, živote, deťoch, pedagogike, ľudskosti a oveľa viac.
Paulo Freire, ktorý sa narodil v Brazílii v roku 1921, bol svedkom reality a sveta, o ktorom sa stále diskutovalo medzi niektorými dominantnými triedami a ostatnými, ktorým dominovalo (jav, ktorý pokračuje dodnes).
Podľa Freire nie je rozdelenie tried a udržiavanie status quo náhoda a má svoje korene v kultúrnom vzdelávaní, ktoré dostávajú občania sveta. Prostredníctvom svojej práce odhaľuje príčiny problému a navrhuje niekoľko riešení, ktoré sú aplikovateľné na samotný vzdelávací systém.
Jeho myšlienky a myšlienky, považované za podvratné, ho po vojenskom prevrate v roku 1964 priviedli do vyhnanstva. Utečenec v Čile pokračoval vo svojej práci vychovávateľa a filozofa a podieľal sa na rôznych vzdelávacích a vládnych plánoch.
Neskôr jeho kniha „Vzdelávanie ako prax slobody“ získala taký význam, že bol pozvaný ako profesor na Harvardskej univerzite.
Po jeho exile sa vrátil do Brazílie, kde pokračoval v práci na vzdelávaní, keď ho koncipoval, v roku 1986 dostal Nobelovu cenu za mier a vzdelávanie od UNESCO.
Jeho nápady sú, bohužiaľ, stále platné, čo dokazuje potrebu, aby sme ako spoločnosť prehodnotili svoje vzdelanie.
Pri hľadaní príčin tejto nerovnosti našiel cenné vodítka a odpovede a rozvinul myšlienkovú líniu, v ktorej bránil vzdelávanie ako hlavný nástroj sociálnej transformácie.
Možno by vás mohli zaujímať aj tieto frázy o vzdelávaní.
Vaše najlepšie ponuky
- Vzdelávanie je sloboda.
- Som pedagóg, ktorý myslí globálne.
-Vzdelanie je akt lásky.
- Ak nedokážem stimulovať nemožné sny, potom by som nemal poprieť ani právo snívať tomu, kto sníva.
- Tlak je živený láskou k smrti a nie láskou k životu.
- Zmena je náročná, ale je to možné.
- Radosť neprichádza k objavu, ale je súčasťou procesu hľadania.
- Neexistuje nič také, ako keby sme vedeli menej. Existujú jednoducho rôzne typy vedomostí.
- Hrozné následky negatívneho myslenia sú vnímané veľmi neskoro.
- Nie som na svete, aby som sa mu prispôsobil, ale aby som ho pretvoril.
- Nikto nevychováva nikoho, nikto sa nevychováva, muži sa navzájom sprostredkujú prostredníctvom sprostredkovania sveta.
- Ak štruktúra neumožňuje dialóg, musí sa štruktúra zmeniť.
- Osláviť demokraciu a umlčať ľud je fraška; hovoriť o humanizme a popierať ľudí je lož.
- Iba sila, ktorá vychádza zo slabosti utláčaných, bude dosť silná na to, aby oslobodila všetkých.
- Veľkorysosť spočíva práve v boji o zničenie príčin, ktoré živia falošnú lásku.
- Oslobodenie je prax: konanie a reflexia sveta s cieľom transformovať ho.
- Manipulácia sa podobne ako dobytie, ktorého cieľom slúži, snaží ľudí narkotizovať, aby si nemysleli.
- Utláčaný sa po internalizácii obrazu utláčateľa a po schválení jeho pokynov obáva slobody.
- Sloboda sa získava dobývaním, nie ako dar. Musí sa vykonávať dôsledne a zodpovedne.
- Jedným zo základných prvkov vzťahu medzi utláčateľmi a utláčanými je predpis.
-Ako môžem viesť dialóg, ak vždy premietam svoju nevedomosť na druhých a nikdy nevnímam svoje vlastné?
- Vedúci predstavitelia, ktorí nekonajú dialógom, ale trvajú na uložení svojich rozhodnutí, neorganizujú ľudí, manipulujú s nimi. Neoslobodzujú ani nie sú oslobodení: utláčajú.
- Odcudziť ľudské bytosti od ich vlastného rozhodovania je zmeniť ich na objekty.
-Tlač je domestikácia.
- Svedomie je neustála prezentácia reality.
- Viem, že sa veci môžu ešte zhoršiť, ale tiež viem, že je možné zasiahnuť, aby sa zlepšili.
- Oslobodenie je prax: konanie a reflexia mužov a žien o ich svete s cieľom ich transformácie.
-Jaspers povedal: „Som do tej miery, do akej sú aj ostatní.“ Človek nie je ostrov, komunikuje. Medzi spoločenstvom a hľadaním existuje úzky vzťah.
- Ľudia sa navzájom vzdelávajú prostredníctvom sprostredkovania sveta.
- sektársky pravičiar chce spomaliť historický proces, domestikovať čas, a teda domestikovať mužov a ženy.
- Hľadanie úplného ľudstva sa nemôže uskutočniť izolovaným alebo individualistickým spôsobom, ale v spoločenstve a solidarite.
- Na fungovanie musí byť autorita na strane slobody, nie proti nej.
- Pedagogika utláčaných prestáva byť utláčanými a stáva sa pedagogikou mužov v procese trvalého oslobodenia.
- Objektivitu nemožno predstaviť bez subjektivity.
- Bez pocitu identity nemôže existovať skutočný boj.
- Dav sa vždy mýli.
- Slovo nie je privilégiom niekoľkých ľudí, ale právom všetkých ľudí.
- Vychovávateľ má povinnosť byť neutrálny.
- najväčšia, humanistická a historická úloha utláčaných: oslobodiť sa.
- Pohľad do minulosti by mal byť iba prostriedkom na jasnejšie pochopenie toho, čo a kto sme, aby sme mohli inteligentnejšie budovať budúcnosť.
- Nerozumiem ľudskej existencii a nevyhnutnému boju o jej zlepšenie bez nádeje a bez sna.
- Utláčatelia nesúhlasia s propagáciou komunity ako celku, ale radšej vyberajú vodcov.
-Jeden sa musí snažiť žiť s ostatnými solidárne … život môže nájsť zmysel iba prostredníctvom ľudskej komunikácie.
- Bezplatné vzdelávanie pozostáva z poznania, nie z prenosu informácií.
- Nikto sa nenarodil úplne formovaný: z našej vlastnej skúsenosti vo svete sa stávame tým, čím sme.
- Pokoj utláčateľov je založený na tom, ako dobre sa ľudia prispôsobujú svetu, ktorý vytvorili, a ako málo ho spochybňujú.
- Jazyk nie je nikdy neutrálny.
- Toto násilie sa ako proces udržiava z generácie na generáciu utláčateľov, ktorí sa stali jeho dedičmi a sú jeho súčasťou.
- Pokiaľ utláčaní nebudú vedieť príčiny ich fatálneho stavu, akceptujú ich vykorisťovanie.
- Žiadny represívny poriadok by nemohol dovoliť utláčaným položiť si otázku: Prečo?
- Utláčaní, ako objekty, ako „veci“, nemajú žiadne ciele, s výnimkou tých, ktoré im utláčatelia predpisujú.
- Tvrdí, že kritické svedomie je anarchické.
- Dôvera ľudí k vodcom odráža dôveru vodcov k ľuďom.
-Čítanie nechodí slovami; je vziať ich dušu.
- Umývanie rúk tvárou v tvár konfliktom medzi mocnými a neschopnými je stáť na strane mocných, nesmie to byť neutrálne.
- Revolúcia sa zrodila ako sociálna entita v utláčateľskej spoločnosti.
- Ženy a ženy zriedka priznávajú svoj strach zo slobody otvorene, skôr ich však maskujú tým, že sa prezentujú ako obhajcovia slobody.
-Nová pedagogika, ktorá je skutočne oslobodzujúca, nemôže zostať vzdialená od utláčaných a považovať ich za nešťastných.
- Veľkorysosť spočíva práve v boji o zničenie príčin, ktoré živia falošnú lásku.
-Nemôžem myslieť na ostatných alebo bez nich, a že na mňa ostatní myslia.
- Nie je to nemilovaný človek, ktorý iniciuje nespokojnosť, ale ten, kto nemôže milovať, pretože miluje iba seba.
- Akýkoľvek vzťah dominancie, vykorisťovania, útlaku je sám o sebe násilím. Nezáleží na tom, či sa to deje drastickými prostriedkami alebo nie.
- Ak je rešpektovaná povaha ľudskej bytosti, potom nemožno obsahovú výučbu odňať morálnej formácii študenta.
- Neexistuje žiadne vyučovanie bez výskumu a výskum bez vyučovania.
- Namiesto komunikácie učiteľ ukladá vklady, ktoré študenti prijímajú, zapamätávajú a opakujú znovu a znovu.
- Vzdelanie sa transformuje na akt depozície, kde sú depozitári študenti a ten, kto vkladá, je učiteľ.
- Muži sa netvoria v tichosti, sú tvorení slovami, prácou, činom, odrazom.
- Páči sa mi byť človekom, byť človekom, pretože viem, že môj priechod týmto svetom nie je niečo, čo je vopred určené. Viem, že môj osud nie je informácia, ale niečo, čo je potrebné si uvedomiť.
-Vyučovanie nie je jednoduchý prenos vedomostí, vytvára možnosti pre vlastnú výrobu alebo budovanie vedomostí.
- Prijímajte a rešpektujte rozdiely každého z nás, je jednou z cností, bez ktorých „počúvanie“ neexistuje.
- Slovo je miestom stretnutia a uznania samého seba.
- Akákoľvek kniha vyžaduje jednoduchú vec: že čitateľ alebo čitateľ je doručený do knihy kritickej formy.
- Zastavenie života tým, že sa ľudské bytosti obmedzujú na jednoduché veci, odcudzujú ich, mystifikujú, porušujú, je typický postoj utláčateľov.
- Sektarianizácia premení realitu na niečo nepravdivé.
- Sektarianizácia predstavuje prekážku emancipácie ľudí.
- Rozprávanie, ktoré je predmetom učiteľa, nasmeruje študentov na mechanické zapamätanie obsahu, ktorý je rozprávaný … rozprávanie ich premieňa na nádoby, ktoré musí učiteľ vyplniť.
- V koncepcii bankového vzdelávania je vychovávateľom ten, kto má vedomosti, zatiaľ čo študenti tieto znalosti nemajú.
- V bankovom koncepte vzdelávania je vychovávateľom ten, kto hovorí, zatiaľ čo študenti počúvajú, čo hovorí.
- V bankovom ponímaní vzdelávania je pedagóg predmetom vzdelávacieho procesu, zatiaľ čo učiaci sa sa považujú za jednoduché predmety.
- Neexistuje dialóg, ak neexistuje pokora, alebo ak neexistuje silná a neochvejná viera v ľudské bytosti.
-Čo je roľník? Nemá vzdelanie, pracuje od východu do západu slnka bez nádeje na lepší deň. A prečo je to život roľníka? Pretože to tak Boh chce. Kto je Boh? Je otcom nás všetkých.
- Pozrel som sa na roľníka a spýtal som sa ho, koľko máš detí? Tri - odpovedal. Obetovali by ste svoje dve deti tým, že by ste ich podrobili utrpeniu, aby tretie mohli študovať? Nie - odpovedal … potom je to naozaj Boh, kto robí tieto veci? Nie. Nie je to Boh, kto ich robí. Je to vzor.
- Keď poviem muž, žena je v cene. A prečo sa muži necítia byť zahrnutí, keď sa hovorí: ženy sú rozhodnuté zmeniť svet?
- Ako môžem ospravedlniť, že miestnosť, v ktorej je dvesto žien a jeden muž, stále musím povedať: „všetci sú vynikajúcimi pracovníkmi“? Toto nie je v skutočnosti gramatický problém, ale ideologický problém.
- Začal som hovoriť o ženách a mužoch alebo o ľudských bytostiach. A niekedy sa rozhodnem, aby fráza vyzerala škaredo, aby bolo moje odmietnutie macho jazyka výslovné.
-Opravenie macho ideológie znamená presmerovanie jazyka. Zmena jazyka je súčasťou procesu zmeny sveta.
- Študent sa začína spoznávať poznaním predmetov a zisťuje, že má zručnosti na to, aby vedel. Študent sa musí stať učiacim sa, musí pochopiť, že je subjektom a nie predmetom, ktorý prijíma diskurz pedagóga.
- Neexistuje život bez opravy, bez opravy.
-Nie človek ignoruje všetko. Nikto nevie všetko. Všetci niečo vieme. Všetci niečo nevieme. Preto sa vždy učíme.
-Ak samotné vzdelávanie nemení spoločnosť, bez nej sa nemení ani spoločnosť.
-Humilita vyjadruje jednu z podivných istôt, o ktorých som si istá: nikto nie je nad nikým nadradený.
- Som intelektuál, ktorý sa nebojí byť milujúci. Milujem všetkých ľudí a milujem svet. Preto bojujem za to, aby sa spoločenská nespravodlivosť implantovala pred charitou.
- Nestačí len čítať, že „Eva videla hrozno“. Je potrebné pochopiť, akú pozíciu zaujíma Eva v rámci svojho sociálneho kontextu, kto pracuje na výrobe hrozna a kto z tejto práce ťaží.
-Vzdelanie je impregnovať zmyslom všetkého, čo robíme za všetkých okolností.
- Každé ráno sa včera vytvára cez dnes … musíme vedieť, čo sme boli, vedieť, čo budeme.
- Čítanie sveta predchádza čítaniu slova.
- Potreba podporovať rozdelenie na uľahčenie udržiavania represívneho stavu sa prejavuje vo všetkých akciách vládnucej triedy.
- Skutočné vzdelanie nie je vzdelanie, ktoré vykonáva A pre B alebo A na B; skutočné vzdelávanie je to, čo sa uskutočňuje od A do B, spolu so sprostredkovaním sveta.
- Nikto neučí iný jazyk. Jazyk je ľudský vynález, ktorý je vyrobený spoločensky a nikto ho nevyučuje; každý osvojí jazyk, vytvorí jazyk. To, čo jeden učí, je gramatika.
- Je absolútne nevyhnutné, aby sa utláčaní zúčastňovali na revolučnom procese s čoraz kritickejším uvedomením si ich úlohy ako subjektov transformácie.
- Jednou zo základných otázok, na ktorú sa musíme zamerať, je, ako v procese radikálnej transformácie spoločnosti previesť iba povstalecké postoje na revolučnejšie postoje.
- Muž alebo žena, ktorí vyhlasujú oddanosť veci oslobodenia a ešte nie sú schopní vstúpiť do spoločenstva s ľuďmi, ktorých stále úplne ignorujú, sa vážne klamú.
- Dumumanizácia, aj keď je to konkrétny historický fakt, nie je konkrétnym osudom, ale je výsledkom nespravodlivého poriadku, ktorý vyvoláva násilie v utláčateľoch, čo zase zbavuje utláčaných utláčaných.
-Láska je činom odvahy, nebojím sa, je to záväzok voči ostatným. Bez ohľadu na to, kde sú utláčaní, čin lásky je záväzkom k ich príčine, k oslobodeniu.
- Jediným zrušením situácie útlaku je možné obnoviť lásku, ktorú táto situácia znemožnila. Ak nežijem mimo sveta, ak nemilujem život, nemám rád ľudí, nemôžem vstúpiť do dialógu.
- Potvrdzujúc, že muži a ženy sú ľudia a že ľudia by mali byť slobodní, a napriek tomu nerobia nič hmatateľné, aby sa toto vyhlásenie stalo skutočnosťou, je fraška.
- Čím viac sme schopní stať sa znovu deťmi, zostať detinsky, tým viac dokážeme pochopiť, prečo milujeme svet a sú otvorení porozumeniu, porozumeniu; keď zabijeme svoje vnútorné dieťa, už nie sme.
- Učiteľ je samozrejme umelec, ale byť umelcom neznamená, že môže vytvoriť profil a tvar študentov. Vychovávateľ vo výučbe robí to, aby sa študenti mohli stať sami sebou.