14 HRY PRE TELESNE A MENTÁLNE POSTIHNUTÉ OSOBY - ARTE - 2025

Ďalej pripravíme zoznam 14 hier pre telesne a mentálne postihnuté deti aj dospelých. Ak ste vychovávateľom alebo ak má vaše dieťa zdravotné postihnutie, tieto hry môžu byť užitočné.

Deti so zdravotným postihnutím aj deti bez zdravotného postihnutia majú právo hrať a mať prístup k hračkám. Napriek tomuto právu majú prvé subjekty vážne ťažkosti s používaním väčšiny hier a hračiek na trhu.

Skutočnosť, že má telesné postihnutie, by nemala brániť dieťaťu hrať sa so svojimi spolužiakmi alebo priateľmi. Hra je veľmi dôležitá pre osoby s telesným postihnutím, pretože im poskytuje bližšie možnosti účasti na svojom prostredí a pomáha im mať príjemné chvíle vo voľnom čase.

Vo väčšine prípadov títo ľudia nemôžu hrať, pretože aktivity nie sú prispôsobené ich potrebám. Inokedy je potrebné iba meniť formy, zložitosť hry, ciele alebo pravidlá, aby sa mohli zúčastňovať na činnosti.

Hry pre ľudí s telesným postihnutím

Tu je niekoľko hier, ktoré je možné použiť v malých aj veľkých skupinách:

1 - Hlavy a kríž

Názov : Cara y Cruz

Hlavný obsah: Základné motorické zručnosti a rýchlosť.

Materiál: Nie je potrebné vykonávať činnosť.

Počet účastníkov : Bude potrebných maximálne 2 tímy s maximálnym počtom 10 hráčov.

Development:

Keď sa vytvoria dva tímy s desiatimi hráčmi, musia sa umiestniť tak, aby oddelili riadky so vzdialenosťou približne 1,5 až 2 ma 1 m medzi každým študentom.

Učiteľ potom každej skupine priradí meno „hlavy“ alebo „chvosty“. Aktivita spočíva v tom, že ak sa hovorí, že ide o hlavy alebo chvosty, tím, ktorý sa volá, sa musí pokúsiť chytiť členov druhej skupiny skôr, ako sa dostane do oblasti, ktorú predtým označili za bezpečnú.

Každý študent sa musí pokúsiť chytiť svojho partnera hneď vedľa.

adaptácia:

• Je potrebné vziať do úvahy, že v pároch je homogénnosť. Okrem toho musí učiteľ venovať veľkú pozornosť tomu, ako by sa mali pasce vykonávať, aby neohrozili ich fyzickú integritu. Pri niektorých príležitostiach sa pridajú materiály, ako sú lopty, takže telesne postihnutá osoba môže chytiť svojho partnera jednoduchým hádzaním.
• Musíte tiež vziať do úvahy, ako vás vaši kolegovia chytia, takže by ste si mali byť vedomí toho, ako to urobiť a spôsobov, ktoré existujú. Jedným zo spôsobov by bolo poklepaním na rameno.

2- Sochár

Názov: Sochár

Hlavný obsah: uvedomenie si tela a relaxácia.

Materiál: Na vykonanie tejto činnosti nie je potrebný žiadny materiál .

Počet účastníkov: Bude potrebných 20 až 22 účastníkov (v pároch).

Priestorové požiadavky : Priestor, ktorý je čo najrovnomernejší.

Development:

Deti musia tvoriť páry a jeden z nich bude sochár a druhý socha. Prvý musí urobiť sochu s telom svojho partnera, preto bude musieť pohybovať rukami a nohami, ako aj ostatnými časťami tela.

Partner, ktorý pracuje ako socha, musí vziať do úvahy, že počas vykonávania činnosti sa nebude môcť pohybovať.

Keď sochár skončí, druhý partner musí uhádnuť, aký je to tvar. Môžu meniť roly.

adaptácia:

• V prípade, že ide o dieťa s telesným postihnutím, mali by sa zohľadniť pohyby, ktoré môžu alebo nemôžu robiť.
• Musí sa to vziať do úvahy aj vtedy, ak existujú ľudia, ktorí majú problémy s rovnováhou, v tomto prípade vykonávajú sedenie.
• Na druhej strane, ak existujú deti, ktoré majú na končatinách veľký problém, zúčastnia sa na nich rozkazom učiteľa, aby sochu urobil inému spolužiakovi.

3. Obrovská lopta

Názov: Giant Ball

Hlavný obsah: Základné motorické zručnosti a hmatové vnímanie.

Materiál: Obrovská guľa pre každú skupinu.

Počet účastníkov: Uskutoční sa skupina 10 osôb.

Východisková situácia: Spolu v skupinách umiestnených v rôznych častiach miestnosti.

Postup: Hra pozostáva z pohybu lopty, aby sa zabránilo jej pádu na zem. Najprv sa musíte dohodnúť na mieste, kde ho chcete prijať.

adaptácia:

• Ak sa zúčastňuje osoba s telesným postihnutím, malo by sa očakávať, že sa dotknú lopty, rovnako ako jej spoluhráči, keď ju hýbu.

4- Rozvedený

Názov: Rozvedení

Hlavný obsah: Základné motorické zručnosti a priestorová organizácia.

Počet účastníkov: maximálna skupina 10 osôb.

Development:

Pretože deti tvoria pár, jeden člen páru pôsobí ako prenasledovateľ a druhý ako prenasledovaný. Druhý môže byť spasený, keď ho hľadá, keď drží ruku iného člena iného páru. Zostávajúci partner sa stáva sledovaným partnerom a tak ďalej, až kým ho prenasledovateľ nezachytí.

adaptácia:

• V niektorých prípadoch je možné, že si nemôžu potriasť rukou, takže sa bude považovať za platné, že sú umiestnené blízko seba.

5- Pozemok, more a vzduch

Názov: Krajina, more a vzduch

Hlavný obsah: Priestorové vnímanie.

Počet účastníkov: maximálne medzi 15 a 20 ľuďmi.

Materiál: lavice a rohože.

Vývoj: Učiteľ zakričí zemou, morom alebo vzduchom a pre každé slovo musí dieťa ísť na konkrétne miesto. Kričaním slova „zem“ môžete prebehnúť cez priestor, v ktorom sa aktivita koná. Ak na druhej strane kričí „more“, musí ísť na rohože. Nakoniec, ak budete kričať slovo „vzduch“, mali by ísť na lavičky a pokúsiť sa zdvihnúť nohy.

adaptácia:

• Pre ľudí, ktorí sa zúčastňujú na fyzickom postihnutí, sa akcie, ako je zdvíhanie nôh, nahradia dotykom na lavicu, ako v prípade rohoží, ich úlohou bude čo najskôr sa ich dotknúť.

6- kráľ

Názov: The King

Hlavný obsah: Základné motorické zručnosti a vizuálne vnímanie.

Materiál: Na vykonávanie tejto činnosti nepotrebujete žiadny materiál.

Počet účastníkov: Je možné vytvoriť skupiny po 5 osobách.

Postup: Pred začiatkom sa hráči musia určitým spôsobom postaviť. Mali by byť umiestnené v rade za sebou, pričom by mali mať medzi sebou vzdialenosť jedného metra. Potom prvý v každom riadku bude pôsobiť ako kráľ.

Spoločníci každej skupiny musia napodobňovať svoje činy a ten, kto zlyhá, je vylúčený. Úloha kráľa sa bude striedať medzi členmi skupiny.

adaptácia:

• Na vykonávanie tejto činnosti nie je v zásade potrebná žiadna adaptácia. Jediné, čo treba mať na pamäti, je to, že osoba, ktorá hrá úlohu kráľa, berie do úvahy, čo môže a nemôže urobiť jeho partner, aby nespôsobila nepohodlie.

7- Odrežte niť

Názov: Vystrihnite vlákno

Hlavný obsah: Priestorová organizácia a základné motorické zručnosti.

Materiál: Nebude potrebné používať žiadny materiál.

Počet účastníkov: medzi 20 a 25 ľuďmi.

Vývoj: Študenti budú rozmiestnení po miestnosti, kde budú aktivitu vykonávať náhodne. Hráč bude zodpovedný za zastavenie spoluhráčov a špecifikovanie mena osoby, ktorú prenasleduje.

Vyššie uvedené musia utiecť, zatiaľ čo ostatní jeho spoločníci mu pomáhajú dosiahnuť tak, že prechádzajú pomyselnou priamkou spájajúcou prenasledovaného a prenasledovateľa. Akonáhle to urobí, prenasledovateľ musí prenasledovať toho, kto prerušil vlákno.

adaptácia:

• Na vykonanie tejto činnosti nie je potrebná žiadna adaptácia, pretože študent by sa musel pohybovať iba pohybovo. V prípade, že to učiteľ uzná za vhodné, môže mať asistenta, ktorý im pomôže ľahšie a rýchlejšie sa pohybovať.

Úvahy o hrách pre ľudí s mentálnym postihnutím

Vo všeobecnosti ľudia s mentálnym postihnutím narábajú s informáciami pomalšie ako ostatní. To spôsobí, že vaše odpovede budú tiež pomalšie.

Hru sa týmto ľuďom dôrazne odporúča, pretože môže ovplyvniť fungovanie mozgu a spôsobiť podstatné aj trvalé zmeny, ktoré uľahčujú učenie.

Okrem toho sa odporúča, pretože ich stimuluje, pomáha im vo vzťahu k iným, poskytuje im psychologické výhody a môže vytvárať nové vzdelávanie.

Niektoré charakteristiky a implikácie, ktoré je potrebné zohľadniť pri voľnočasových a voľnočasových aktivitách a pri zásahu monitorujúcich:

• Ľudia s mentálnym postihnutím potrebujú dohľad a podporu všeobecným spôsobom, pretože vykazujú nedostatok iniciatívy a nedostatočnú kontrolu.
• Je pre nich ťažké označiť vzdialenosti od vecí, urobiť abstrakcie … Držia sa betónu.
• Vyvarujte sa akéhokoľvek typu paternalistického vzťahu, v ktorom sa dieťa cíti podradené, chránené alebo odlišné od iných rovesníkov.
• Musíte si byť istí, že ste porozumeli správam.

Hry pre ľudí s mentálnym postihnutím

Tu sú niektoré hry, ktoré je možné v triede používať s ľuďmi s mentálnym postihnutím:

1. Tanec, tanec

Názov: Tanec, Tanec

Hlavný obsah: Dočasná organizácia.

Materiál: vreckovky alebo tkaniny, CD s piesňami, ktoré podporujú tanec a pohyb.

Počet účastníkov: Maximálne 10 osôb.

Postup: Každý by mal mať vreckovku. Mali by byť distribuované tak, ako chcú, podľa miesta, kde sa bude činnosť vykonávať. Keď sa hudba začne hrať, môžete sa pohybovať a tancovať so šatkou, ako sa vám páči.

Učiteľ bude musieť okrem tanca súčasne spomenúť časti tela a študenti ich musia poukázať na vreckovku.

adaptácia:

• V prípade potreby sa použije uvoľnenejší druh hudby, aby študent mohol identifikovať časti tela bez stresu, rovnako ako ich spolužiaci.

2 - Banková hra

Názov: Banková hra.

Hlavný obsah: Základné motorické zručnosti a sluchové vnímanie.

Materiál: Lavica a audio prehrávač.

Počet účastníkov: Zúčastnia sa skupiny maximálne 12 hráčov.

Postup: Aktivita spočíva v tom, že pri počúvaní hudby musí každý vstať a ísť okolo lavičky v smere hodinových ručičiek.

Keď sa zastaví, budú sa musieť rýchlo posadiť, aby sa vyhli poslednému. Ten, kto príde posledný, bude vylúčený.

adaptácia:

• Rovnako ako v predchádzajúcej aktivite by sa hudba mala používať s rytmami, ktoré nie sú príliš rýchle, aby jej bolo čas konať.

3. Nakreslite priestor

Názov: Nakreslite vo vesmíre

Hlavný obsah: Základné motorické zručnosti

Materiál: Stuhy podobné tým, ktoré sa používajú v rytmickej gymnastike.

Postup: Keď budú mať všetky deti pásku, budú sa musieť voľne umiestňovať v priestore, kde sa bude činnosť konať.

Potom budú musieť vykonávať pohyby s páskou v pohybe aj bez pohybu. Môžu napodobňovať pohyby ostatných spolužiakov.

adaptácia:

Ak je to potrebné, monitor by mal dieťaťu pomôcť s pohybmi paží alebo dokonca s ním vykonávať činnosť.

4 - Lietajúci balón

Názov: Lietajúci balónik

Hlavný obsah: koordinačné schopnosti.

Materiál: Veľké balóny a volejbalová sieť alebo podobné.

Účastníci: Skupiny 12 osôb.

Postup: Keď sa účastníci rozdelia do dvoch skupín, každý tím si musí ponechať balón a poslať ho do opačnej skupiny. Balón je možné odoslať dotykom ruky.

adaptácia:

V prípade ľudí so zdravotným postihnutím vám môžu byť poskytnuté pokyny, koľkokrát sa majú dotknúť balónu pred jeho odoslaním druhému tímu.

5- Čerpadlo

Názov: Bomb

Hlavný obsah: rýchlosť a základné motorické zručnosti

Materiál: Lopta alebo akýkoľvek predmet, ktorý sa dá prejsť.

Vývoj: Deti sú umiestnené v kruhu, zatiaľ čo jedna osoba zostáva v strede kruhu. Spoluhráči, ktorí ju tvoria, budú musieť prejsť loptu v smere hodinových ručičiek, zatiaľ čo ten v strede sa počíta od jednej do desiatich.

Keď dosiahne číslo desať, osoba, ktorá drží loptu, bude potrestaná presunutím do stredu kruhu.

adaptácia:

• V prípade, že sa na činnosti zúčastňujú ľudia s vysokým stupňom zdravotného postihnutia, účet sa rozšíri na dvadsať alebo tridsať, aby im poskytol čas na pochopenie toho, ako sa hra deje.
• V prípade, že tomu nebudete rozumieť, budete potrebovať pomoc kolegu alebo v prípade potreby aj monitora.

6- návrat domov

Názov: Späť domov

Obsah skupiny: Rýchlosť reakcie.

Počet účastníkov: dve alebo tri skupiny od 12 do 15 osôb.

Materiál: Na vykonanie tejto činnosti nepotrebujete žiadny materiál.

Vývoj: Deti budú umiestnené v pároch. Najprv sa vytvoria dva kruhy rôznych veľkostí, v menšom sa písmeno „A“ umiestni veľmi blízko seba. Zatiaľ čo ich páry B tvoria druhý kruh v strednej vzdialenosti od nich.

„B“ sú jediní, ktorí sa môžu pohybovať, takže sa začnú pohybovať po miestnosti, kým učiteľ nekričí „neprišiel domov“. Keď sa to stane, každý bude musieť hľadať svojho partnera v malom kruhu, ktorý predtým vytvorili.

adaptácia:

• V prípade mierneho postihnutia budú obaja ľudia, ktorí tvoria pár, nosiť odev rovnakej farby, aby sa dali identifikovať obaja členovia. Ak nie je možné použiť odev, môže sa použiť akýkoľvek materiál, ktorý nezasahuje do činnosti.

7- Dážď lopty a sieť

Názov: Dážď lopty a sieť

Obsah skupiny: hra na spoluprácu, kde sa rozvíjajú motorické zručnosti.

Materiál: volejbalová sieť a toľko gúľ, koľko máte.

Postup: sieť bude umiestnená vo výške asi 50 cm-1 m nad hráčmi. Kým budú gule rozptýlené po miestnosti. Účastníci musia chytiť všetky lopty a hodiť ich proti sieti.

Keďže sú rozdelené do dvoch tímov, víťazom bude ten, kto najprv vyrobil všetky lopty, ktoré boli predtým priradené farbou pre každú skupinu.

adaptácia:

• Na túto činnosť nebude potrebná žiadna adaptácia. Ak nastane problém, učiteľ je ten, kto musí vykonať príslušné úpravy.

záver

Všetci ľudia bez ohľadu na to, či sú zdravotne postihnutí alebo nie, musia hrať so svojimi rovesníkmi, aby dosiahli správny fyzický, sociálny a psychologický vývoj. Našou povinnosťou rodičov a pedagógov je zúčastňovať sa na týchto činnostiach na základe ich schopností a podľa potreby ich prispôsobovať ich potrebám.

Referencie

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ,… & Ortega, R. (2008). Manuál pozornosti pre študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami vyplývajúcimi z mentálneho postihnutia. Ministerstvo školstva. Junta de Andalucía.
2. Costa, M .; Romero, M .; Mallebrena, C.; Fabregat, M.; Torres, E.; Martínez, MJ.; Martínez, Y. Zaragoza, R.; Torres, S. a Martínez, P. (2007). Hra, hračky a postihnutie. Dôležitosť univerzálneho dizajnu. AIJU
3. de Vivienda, C., & de Asturias, BSDP (2003). Zásady a odporúčania na podporu uplatňovania práv a sociálnej účasti ľudí so zdravotným postihnutím. Našťastie áno.
4. Hernández, MR, a Rodríguez, AB (1998). Hra a študenti so zdravotným postihnutím (ročník 43). Editorial Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Postihnutia a sociálne začlenenie. Kolektívna zbierka sociálnych štúdií, č. 33. Obra Social La Caixa. 2012.