EXPERIMENTÁLNA METÓDA: CHARAKTERISTIKY, ŠTÁDIÁ, PRÍKLAD - VEDA - 2025

Experimentálna metóda , známa tiež ako vedecký-experimentálne, sa vyznačuje tým, pretože umožňuje, aby výskumný manipulovať a kontrolovať premenné vyšetrovania ako je to len možné, s cieľom študovať vzťahy, ktoré existujú medzi nimi so základmi vedecké metódy.

Je to proces, ktorý sa používa na skúmanie javov, získanie nových poznatkov alebo na opravu a integráciu predchádzajúcich poznatkov. Používa sa vo vedeckom výskume a je založený na systematickom pozorovaní, meraní, experimentovaní, formulácii testov a modifikácii hypotéz.

Pri experimentálnej metóde má výskumný pracovník úplnú kontrolu nad uvažovanými premennými. Zdroj: pixabay.com

Táto všeobecná metóda sa uskutočňuje v rôznych vedných odboroch; biológia, chémia, fyzika, geológia, astronómia, medicína atď. Hlavnou charakteristikou experimentálnej metódy je manipulácia s premennými. Vďaka tomu je možné pozorovať a zaznamenávať správanie týchto premenných, aby sa dali predvídať výsledky a vysvetliť správanie alebo okolnosti.

Experimentálna metóda sa snaží získať informácie, ktoré sú čo najpresnejšie a jednoznačné. Toto sa dosahuje vďaka uplatňovaniu kontrolných operácií a postupov; Prostredníctvom nich je možné potvrdiť, že určitá variabilita ovplyvňuje iným spôsobom.

vlastnosti

- V experimentálnej metóde má výskumník absolútnu kontrolu nad premennými.

- Je založená na vedeckej metóde.

- Účelom experimentálnej metódy je študovať a / alebo predvídať vzťahy, ktoré sú generované medzi premennými, ktoré sa pri výskume zohľadňujú.

- Snaží sa zhromažďovať údaje, ktoré sú čo najpresnejšie.

- Premenné, ktoré sa zvažujú v experimentálnej metóde, sa môžu upravovať podľa potrieb výskumných pracovníkov.

- Použité meracie prístroje musia mať vysokú úroveň presnosti a presnosti.

- Manipulácia s premennými umožňuje výskumníkovi vytvoriť optimálny scenár, ktorý mu umožní pozorovať požadované interakcie.

- Pretože vedec vytvára podmienky, ktoré potrebuje, keď ich vyžaduje, je vždy pripravený ich účinne dodržiavať.

- V experimentálnej metóde sú podmienky úplne kontrolované. Preto môže výskumník replikovať experiment, aby potvrdil svoju hypotézu, a môže tiež podporovať overovanie inými nezávislými výskumníkmi.

- Experimentálna metóda sa môže použiť v štúdiách, ktoré sú exploratívne alebo sa snažia potvrdiť štúdie vykonané predtým.

Fázy experimentálnej metódy

Nižšie popíšeme deväť etáp, ktoré musí výskumník absolvovať pri použití experimentálnej metódy pri vyšetrovacej práci:

Uveďte problém a pripomienky

Pozostáva z opisu hlavného dôvodu vyšetrovania. Musia existovať neznáme informácie, ktoré chcete vedieť. Musí to byť problém alebo situácia, ktorá sa dá vyriešiť a ktorej premenné sa dajú presne zmerať.

Problém vyplýva z pozorovaní, ktoré musia byť objektívne, nie subjektívne. Inými slovami, pozorovania musia byť overiteľné inými vedcami. Subjektívne pozorovania založené na osobných názoroch a presvedčeniach nie sú súčasťou vedeckej oblasti.

Príklady:

• Účel: v tejto miestnosti je teplota 20 ° C.
• Subjektívne vyhlásenie: v tejto miestnosti je skvelé.

Uveďte hypotézu

Hypotéza je možné vysvetlenie, ktoré možno vopred uviesť neznámemu fenoménu. Toto vysvetlenie sa snaží vzájomne prepojiť premenné a predvídať, aký typ vzťahu majú.

Hypotézy majú zvyčajne podobnú štruktúru využívajúcu podmienený režim. Napríklad „ak X (…), potom Y (…)“.

Definujte premenné

Vo vyhlásení problému sa už zohľadňujú hlavné premenné, ktoré sa budú brať do úvahy. Pri definovaní premenných sa snažíme ich čo najpresnejšie charakterizovať, aby sa mohli účinne študovať.

Je veľmi dôležité, aby pri vymedzení premenných neexistovali nejasnosti a aby sa dali uviesť do prevádzky; to znamená, že sa dajú merať.

V tomto bode je veľmi dôležité vziať do úvahy všetky tie vonkajšie premenné, ktoré môžu priamo ovplyvniť tie, ktoré sa budú v štúdii posudzovať.

Musíte mať absolútnu kontrolu nad premennými, ktoré musíte pozorovať; inak nebudú výsledky získané experimentovaním úplne spoľahlivé.

Definujte experimentálny návrh

V tejto fáze experimentálnej metódy musí výskumný pracovník definovať cestu, ktorou bude vykonávať svoj experiment.

Je to o podrobnom opise toho, aké kroky podnikne výskumný pracovník pri dosahovaní cieľa štúdie.

Vykonajte postup a zhromaždte príslušné údaje

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Zaznamenaný problém je nasledujúci: niektoré deti sa cítia málo motivované učiť sa v triede. Na druhej strane sa zistilo, že deti sú vo všeobecnosti motivované k interakcii s technológiou.

- Výskumná hypotéza je, že začlenenie technológie do vzdelávacieho systému zvýši motiváciu detí vo veku od 5 do 7 rokov, aby sa učili v triede.

- Premenné, ktoré treba brať do úvahy, sú skupina detí vo veku od 5 do 7 rokov z konkrétnej vzdelávacej inštitúcie, vzdelávací program, ktorý zahŕňa využívanie technológie vo všetkých vyučovaných predmetoch, a učitelia, ktorí budú tento program realizovať.

- Experimentálny návrh možno opísať takto: učitelia budú uplatňovať vybraný program na deti počas celého školského roka. Každé sedenie zahŕňa aktivitu, ktorá sa snaží zmerať úroveň motivácie a porozumenia, ktoré má každé dieťa. Údaje sa budú zbierať a analyzovať neskôr.

- Získané údaje naznačujú, že deti v porovnaní s obdobím pred uplatňovaním technologického programu zvýšili svoju motiváciu.

- Na základe týchto výsledkov je možné predpokladať, že technologický program môže zvýšiť motiváciu detí vo veku od 5 do 7 rokov z iných vzdelávacích inštitúcií.

- Podobne sa dá predpokladať, že tento program bude mať pozitívne výsledky, ak sa bude uplatňovať na staršie deti a dokonca aj dospievajúcich.

- Vďaka uskutočnenej štúdii možno dospieť k záveru, že uplatňovanie technologického programu podporuje motiváciu detí vo veku od 5 do 7 rokov v triede.

Referencie

1. „Vedecká metóda“ na Národnej autonómnej univerzite v Mexiku. Získané 31. októbra 2019 na Národnej autonómnej univerzite v Mexiku: unam.mx
2. „Experimentálna metóda“ na Národnom inštitúte pre vzdelávacie technológie a vzdelávanie učiteľov. Získané 31. októbra 2019 v Národnom inštitúte pre vzdelávacie technológie a vzdelávanie učiteľov: educalab.es
3. „Experimentálna metóda“ na univerzite v Jaéne. Získané 31. októbra 2019 na University of Jaén: ujaen.es
4. Murray, J. "Prečo experimentovať" v Science Direct. Citované dňa 31. októbra 2019 v Science Direct: sciusalirect.com
5. "Experimentálna metóda" na Indiana University Bloomington. Získané 31. októbra 2019 na Indiana University Bloomington: indiana.edu
6. Dean, A. "Experimentálny dizajn: prehľad" v Science Direct. Citované dňa 31. októbra 2019 v Science Direct: sciusalirect.com
7. Helmenstein, A. „Šesť krokov vedeckej metódy“ v spoločnosti Thought Co. Získané 31. októbra 2019 v spoločnosti Thought Co: thinkco.com