KOMPETENČNÝ PRÍSTUP: CHARAKTERISTIKA, ZÁKLADY - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2025

Prístup kompetencie je vzdelávací model založený na učenie znalostí takým spôsobom, že sa nachádza v konkrétnom kontexte, pre ktorý je to užitočné. To, čo sa naučili, sa týmto chápe ako užitočné a potrebné, pretože je navrhnuté tak, aby pomohlo študentom vyrovnať sa so skutočnými situáciami.

V porovnaní s tradičným vzdelávaním, ktoré sa zameriava na zapamätanie čistých údajov bez veľkého významu pre študentov, sa kompetenčné vzdelávanie zameriava na získavanie vedomostí prostredníctvom experimentov a praxe. Je to oveľa dynamickejší prístup, v ktorom študenti už nie sú iba príjemcami informácií.

Dva základné piliere kompetenčného vzdelávania sú funkčnosť a význam vzdelávania. Na dosiahnutie oboch týchto cieľov pri súčasnom prenose vedomostí pracujú študenti na svojich hodnotách, zručnostiach a schopnostiach.

Charakteristiky a základy

Vo vzdelávacom kontexte je kompetencia definovaná ako „rozvoj komplexných kapacít, ktoré umožňujú študentom myslieť a konať v rôznych oblastiach“ (Cecilia Braslavsky).

Vzdelávacie systémy sa vyvíjajú už niekoľko desaťročí, takže v súčasnosti sa kompetencie niekedy používajú ako základ učebných osnov študentov. Kompetencie v tejto súvislosti sú definované ako problémy, ktoré by študenti mali byť schopní vyriešiť po ukončení vzdelávacieho procesu.

Najdôležitejším pokrokom v kompetenčnom vzdelávaní je vzdanie sa zapamätania si teoretických údajov ako jedinej miery vedomostí.

Najnovšie štúdie o učení ukazujú, že čistá pamäť je najhoršou metódou na udržanie učenia a že naopak zavádzanie vedomostí do praxe ich v dlhodobejšom horizonte posilňuje.

Najdôležitejšie charakteristiky prístupu založeného na spôsobilosti sú tieto:

- Väčšia špecifickosť vzdelávacej jednotky.

- Postupné získavanie poznatkov.

- Modularita vedomostí.

- Zamerajte sa na žiaka.

Väčšia špecifickosť vzdelávacej jednotky

V tradičnom vzdelávaní je jediným spôsobom, ako zistiť, či študent získal nové vedomosti, skúška alebo test, v ktorom bude musieť svoje učenie otestovať. Tieto skúšky sa zvyčajne vykonávajú z času na čas, takže pri jednej skúške sa zvyčajne testuje niekoľko jednotiek vedomostí.

Naopak, pri učení sa kompetencií je možné každú nadobudnutú zručnosť alebo vedomosti testovať osobitne a jednoduchšie.

Napríklad študent, ktorý sa naučí hrať na husle, bude schopný preukázať, že zvládol schopnosť správne držať luk v krátkom čase, bez toho, aby na to musel urobiť test.

Tento spôsob overovania získavania vedomostí je možný, pretože v kompetenčnom prístupe sú vzdelávacie jednotky menšie a špecifickejšie.

Získavanie poznatkov postupne

Vďaka tomuto rozdeleniu kompetencií na veľmi malé jednotky dochádza k postupnému učeniu takým spôsobom, aby si študent mohol postupne a logicky získavať nové vedomosti.

Vráťme sa k predchádzajúcemu príkladu, niekto, kto sa chce naučiť hrať na husle, najprv precvičí správny spôsob, ako ho udržať; potom pohyb luku na strunách. Až po zvládnutí týchto dvoch zručností prejdete do ďalšej fázy, v ktorej môžete začať hrať jednoduché melódie.

Tento prístup je úplne odlišný od tradičného vzdelávania, kde zvyčajne môže trvať niekoľko mesiacov, kým študent získa nejakú spätnú väzbu o tom, či sa správne naučil.

Týmto spôsobom sa veľa študentov snaží získať všetky vedomosti, ktoré sa mali naučiť počas semestra, iba ak sa musia podrobiť skúške.

Modularita vedomostí

Vzhľadom na väčšie rozdelenie rôznych častí vzdelávania sa môže študent sústrediť na precvičovanie iba tých komponentov, ktoré ešte nezvládol.

To je opak toho, čo sa deje v tradičnom vzdelávaní. Ak študent neuspeje v skúške piatich predmetov, bude ju musieť opakovať v plnom rozsahu napriek neúspechu iba v dvoch.

Preto je prístup založený na kompetenciách rýchlejší. Študent sa tým, že zistí, aké sú jeho slabé stránky, sa môže zamerať na ich zlepšenie tak, aby im ich pozornosť a úsilie priniesli oveľa viac výhod.

Zamerajte sa na žiaka

V tradičnom vzdelávacom systéme sú študenti vnímaní ako pasívni príjemcovia vedomostí; úlohou učiteľa je sprostredkovať to, čo im vie. V tomto prístupe sú študenti vnímaní ako „prázdna tabuľka“.

Posledné štúdie o učení sa však ukazujú, že pasívne prijímanie informácií nevedie k dobrému osvojeniu vedomostí. Preto sa v kompetenčnom prístupe zameriava na študenta. Je to ten, kto musí praktizovať a snažiť sa vytvárať nové vzdelávanie.

V tomto vzdelávacom modeli je úlohou pedagóga uľahčiť učenie sa jeho študentov. Môžete to urobiť napríklad poukazovaním na chyby alebo navrhovaním cvičení na zlepšenie rýchlejšie.

Dopad na vzdelávací proces

Kompetenčný prístup sa v niektorých oblastiach vzdelávania používa už viac ako storočie, najmä v tých, ktoré sa týkajú získavania zručností. Niektoré z týchto oblastí môžu byť napríklad hudobné alebo športové vzdelávanie.

V posledných desaťročiach sa však kládol väčší dôraz na zavedenie kompetenčného vzdelávania do systému formálneho vzdelávania. Jedným z najznámejších projektov v tejto oblasti je britská škola Summerhill School, ktorá obhajovala slobodu študentov zvoliť si vlastné vzdelávanie podľa svojich záujmov.

Pokiaľ ide o tradičné školy, v niektorých sektoroch vzdelávania sa postupne zaviedol kompetenčný prístup. Tento spôsob chápania vzdelávania existuje najmä v týchto oblastiach:

- odborná príprava, v ktorej sa kladie dôraz na získavanie zručností.

- Bolonský plán univerzitného štúdia, v ktorom musí byť teória doplnená o príslušné postupy týkajúce sa získaných tém.

- Niektoré sektory stredoškolského vzdelávania - napríklad doménový prístup - ktoré kládajú menší dôraz na čisté znalosti a viac na prax.

Súčasný vzdelávací systém sa však stále zameriava na teóriu a len veľmi málo na získavanie poznatkov prostredníctvom praxe.

Referencie

1. „Prístup podľa kompetencií“ v: Medzinárodný úrad pre vzdelávanie. Získané z: marca 2018 z Medzinárodného úradu pre vzdelávanie: ibe.unesco.org.
2. „Prístup zameraný na kompetencie“ v: Gob.mx. Získané dňa: 6. marca 2018 z Gob.mx: gob.mx.
3. "Vzdelávanie založené na kompetenciách" v: Wikipedia. Zdroj: 6. marca 2018 z Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. „Dôležitosť kompetenčného prístupu vo vzdelávacom systéme“ v: Vzdelávanie a podnikanie. Zdroj: 6. marca 2018 zo vzdelávania a podnikania: educacionyempresa.com.
5. „Tradičné vyučovanie verzus výučba podľa kompetencií“ v: Educalab. Zdroj: 6. marca 2018 z Educalab: blog.educalab.es.