15 DYNAMIKA TÍMOVEJ PRÁCE - ZAMESTNANIA - 2026

Zodpovedáte za skupinu, vodcu, šéfa alebo učiteľa? Medzi tímovej dynamiky , že budem vysvetľovať vám pomôže prelomiť ľady, generovanie nápadov, zlepšenie rozhodovacieho procesu, hodnotí vodcovské schopnosti a oveľa viac.

Skupinová dynamika by sa mohla definovať ako postup alebo systematizované médium, v ktorom je organizácia skupiny organizovaná a rozvíjaná. Vzťahuje sa na interakcie medzi ľuďmi, ktorí spolu hovoria v prostredí skupiny alebo tímovej práce.

Používajú sa ako stratégie, ktoré sú zostavené podľa niektorých pravidiel alebo praktických postupov, ktoré sú veľmi užitočné, keď chcete uľahčiť a zlepšiť činnosť skupiny, keď účastníci musia budovať a spolupracovať a prinášať stanoviská, názory, myšlienky, atď.

Skupinovú dynamiku je možné študovať v rôznych prostrediach: v podnikaní, akademickej, sociálnej … vo všeobecnosti, keď existujú viac ako traja ľudia, prebieha skupinová dynamika.

V skupinách preberajú ľudia rôzne úlohy: ľudia s vodcovstvom, tišší ľudia, iní, ktorí sa viac zaujímajú o pocity ľudí atď. A to je to, čo ľudia predpokladajú, keď sú v skupine a ani si toho nie sú vedomí.

Vo všeobecnosti sa tieto úlohy formujú podľa osobnosti každého jednotlivca a skúseností, ktoré mali v skupinách. Môžu však byť upravené a vylepšené.

Aké sú výhody tejto dynamiky?

Dynamika skupiny je relevantná, pretože ovplyvňuje produktivitu skupiny. Ak pracujeme na budovaní tímu a podporujeme dynamiku skupiny, môžeme zvýšiť to, čo je skupina schopná dosiahnuť.

Najlepším spôsobom, ako sa zlepšiť, je naučiť sa zvládať situáciu a presmerovať skupinu. Celá skupina je zodpovedná za jej efektívnosť a všetci zdieľajú zodpovednosť za skupinu a jej výsledky, ktoré sa majú uskutočniť.

Efektívna skupina alebo tím je skupina, v ktorej každý z členov preberá zodpovednosť podľa svojich talentov a skúseností.

15 dynamika tímovej práce

Zahrnujeme tu niektoré aktivity alebo dynamiku, ktoré môžu byť použité na podporu tímovej práce. Sú to nápady a cvičenia, ktoré možno použiť ako nástroje na porozumenie a zlepšenie efektívnosti skupiny.

1. Lámače ľadu („rozbiť ľad“)

Sú to činnosti, ktoré sa majú navzájom spoznať. Napríklad môžete skupinu rozdeliť na dvojice a nechať jednu osobu, aby sa na pár minút zhovárala.

V súlade s cieľom, ktorý hľadáme, je možné poskytnúť malý prehľad základných otázok, alebo to možno urobiť slobodne.

Ďalšou alternatívou by bolo, keby jeden z členov páru povedal svoj život (kto je, odkiaľ pochádza, prečo je tu, atď.) Druhému členovi páru a naopak.

Navrhuje sa, aby sa všetci potom vrátili do veľkej skupiny a aby jeden z členov predstavil svojho partnera.

Prostredníctvom tejto dynamiky sa okrem toho, že poznáte sami seba, dozviete aj dôležitosť počúvania.

Môžeme tiež nechať, aby sa predstavil každý člen vašej skupiny; Mali by ste uviesť, čo by sa malo povedať: meno, silné stránky, zábavná vec, ktorá sa vám stala, miesta, na ktorých ste cestovali, želania …

Aktivity, ktoré sa majú navzájom spoznať, sú zaujímavé, pretože musíte poznať osobu, ktorá im porozumie. Čím viac si navzájom rozumejú, tým účinnejšie budú v práci.

2. Technika 6.3.5

Je to dynamika, ktorá slúži na vytváranie kreatívnych nápadov. V skupinách po 6 osobách sa účastníci zhromažďujú pri stole, aby vytvorili nápady súvisiace s témou, ktorá bola predtým dohodnutá.

Každý účastník dostane prázdny list, v ktorom musí napísať tri krátke nápady, pretože má iba päť minút na ich zapísanie.

Po uplynutí piatich minút odovzdajú svoje listy svojmu partnerovi, kde sa proces písania troch nových nápadov zopakuje za päť minút.

Po dokončení celého cyklu a rozoslaní všetkých listov bude na každom liste 18 nápadov.

3. Kocky solidarity

V tejto dynamike musí skupina postaviť určitý počet kociek na žiadosť hračky. Za týmto účelom musí byť skupina rozdelená do troch podskupín.

Každá skupina musí vyrobiť 15 5 × 5 kociek za hodinu a materiál, ktorý majú, je nasledujúci:

• Skupina 1: 2 karty, 1 pravítko, 2 ceruzky, 3 nožnice, 1 lepidlo
• Skupina 2: 2 karty, 1 pravítko, 2 ceruzky, 2 nožnice a 1 lepidlo
• Skupina 3: 2 karty, 2 pravítka, 2 ceruzky, 1 nožnice, 1 lepidlo

Hodnotí sa kvalita kociek. Prostredníctvom tejto činnosti sa vyjasnia úlohy, ktoré preberajú jednotliví členovia každého z nich, uvidíme, ako pracujú na koordinácii a ďalšom postupe práce.

Určité správanie, ako je konkurencieschopnosť, individualita …

Po dynamike sa uskutoční skupinová diskusia, ktorá sa k tomu všetkému vyjadrí.

4. Horkovzdušný balón

Skupine sa navrhuje situácia:

„Meteorit spadne do oceánu a vytvorí obrovskú vlnu, ktorá ponorí všetky kontinenty planéty.

Vy a päť ďalších ľudí sa však nachádzate v balóne nad národným parkom Teide. Po niekoľkých hodinách začnete strácať vzduch, ale vidíte ostrov. More je plné hladných žralokov a jediný spôsob, ako sa balón dostať na ostrov, je zastreliť jedného z obyvateľov “.

Musí sa začať debata, ktorá rozhodne, kto opustí balón. Každý z účastníkov má pridelenú úlohu: kňaz, novinár z ružovej tlače, zdravotná sestra, politický poradca, učiteľ základného vzdelávania a úradník Národného štatistického úradu.

Musíte splniť podmienky, ktoré: ste jediný, kto prežil, a musíte zabezpečiť pokračovanie druhu; rozhodnutie musí byť prijaté jednomyseľne; žiaden z účastníkov nemôže dobrovoľne opustiť balón a všetci musia predložiť svoje argumenty.

Účelom tohto testu je analyzovať proces rozhodovania v skupine a vidieť komunikačné procesy, ako aj analyzovať schopnosť spolupracovať a implementovať pomoc, rovnosť. Je možné vidieť aj iniciatívu a vedenie.

5. Prípadová štúdia

Je to o skupine, ktorá vykonáva vyčerpávajúcu analýzu danej situácie z viacerých hľadísk, aby získala závery. Cieľom nie je dosiahnuť jediné riešenie, je to interakcia a dialóg medzi členmi skupiny.

Najskôr sa vyberie prípad, predstavuje jediný problém, ktorý predstavuje relevantné podrobnosti, aby bol pochopený a mohol sa vyriešiť. Aby bol zaujímavý, musí byť prispôsobený typu účastníkov.

Môže sa ponúknuť pracovný skript, ktorý im pomôže sústrediť sa. A potom je prípad prezentovaný súhrnne a skupinám je ponúknutý.

Každá skupina diskutuje o prípade a dospieva k záverom podľa scenára. A potom sa dostane do veľkej skupiny.

Je to užitočná technika na rešpektovanie myšlienok spolužiakov, na vytvorenie aktívneho počúvania, na zistenie, ako riešia problém v skupine, ako diskutujú o nápadoch a dohodnú sa atď.

Príkladom môže byť nasledujúci prípad (trváme však na dôležitosti jeho vhodnosti pre cieľovú skupinu):

"Pilar je žena, žena v domácnosti a matka dvoch detí, ktoré po tom, čo videli vývar novej značky X inzerované v televízii a časopisoch. Skutočne sa jej páči reklama a vlastnosti tejto polievky, ako aj vitamíny, ktoré obsahuje. majú.

Pilar sa kvôli publicite rozhodol toho rána ísť do supermarketu kúpiť polievku. Keď uplynie nejaký čas, vyjde z nej vývar, ale nie značka X, ale značka Y.

Čo sa stalo v supermarkete, aby sa váš nákup líšil?

6. Hranie rolí

S touto dynamikou môžeme vyhodnotiť schopnosť kandidátov pri používaní komunikácie, keď existuje situácia na vyriešenie. Možno tiež pozorovať schopnosť rokovať.

Za týmto účelom sú účastníci rozdelení do dvojíc a prípad, ktorý bude musieť vyriešiť ich zastúpením.

Prípady môžu byť tieto:

"Zajtra mi bude chýbať práca a musím to povedať svojmu šéfovi." Avšak naposledy, keď som ho požiadal, aby bol neprítomný, minulý týždeň zistil, že ospravedlnenie, ktoré som mu dal, bolo lož. Zajtra je však pravda a musím byť neprítomný “.

"Mám spolupracovníka, ktorý ma žiada, aby som zostal dnes, aby som dokončil svoju prácu, okolo 20 - 30 minút, pretože musí odísť skôr, pretože má svadbu a musí ísť za vlasy." Nechcem to robiť “.

7. Púšťový ostrov

Táto skupinová dynamika umožňuje vyhodnotiť schopnosť kandidátov vykonávať úlohu vedúceho v prípade, že je potrebné vyriešiť problémovú situáciu.

Účastníci sú rozdelení do skupín s maximálnym počtom 6 a dostali prípad. Musia sedieť pri stole a každý z nich má prípad. Majú na to 10 minút.

Prípad je takýto:

"Ste v lietadle a idete na dovolenku." V lietadle však došlo k nehode a vy ste jediní preživší na palube lode, ktorý sa chystá klesnúť z hmotnosti.

O pár kilometrov ďalej môžete vidieť pustý ostrov, na ktorý sa dá dostať, ak odľahčíte váhu lode.

Tu je 12 objektov, ktoré musíte klasifikovať podľa priority. Urobte klasifikáciu, najskôr individuálne, a potom prediskutujte poradie priorít objektov, kým nedosiahnete konsenzus. “

Zoznam je:

• 5 balení plienok
• 1 revolver bez munície
• 20 litrov pitnej vody
• 1 balenie cigár
• 1 pokladňa s peniazmi v rôznych menách
• 5 kilogramov uhlia
• Nite a háčiky
• kondómy
• 2 fľaše whisky
• 1 padák, ktorý nemá pokyny
• 1 zlatý zapaľovač
• 1 zrkadlo

Najdôležitejšie: zachovať to, čo umožňuje signalizáciu lietadiel, ako sú zrkadlá alebo padáky; čo umožňuje zapáliť oheň (ľahší, uhlie), čo im pomáha prežiť (rybolov, voda) a čím sa dokážu vyliečiť (alkohol).

8. Skupinová komunikácia

Potrebný je papier a ceruzka a je vybraný jeden z účastníkov. Toto bude ten, kto vytvorí kresbu, ktorú ostatní nebudú môcť vidieť.

Začnite tým, že ľahšie kreslíte (na základe čiar a geometrických tvarov). A neskôr, podľa pokynov, sa pokúsi prinútiť ostatných spolužiakov, aby ich skopírovali na svoje noviny bez toho, aby ho videli, iba prostredníctvom jeho vysvetlení.

9. Kartová hra

Je to dynamika založená na komunikácii a ako niekedy nesprávne interpretujeme správy druhých ľudí.

Na tento účel sa pripravujú rôzne písmená, v ktorých sú slová: sloboda, bolesť, dieťa, stôl, nebo …

Na začiatku účastník premýšľa o správe a zašle ju susedovi prostredníctvom piatich písmen (päť slov).

Partner dostane päť slov (päť písmen) a na list napíše, čo si myslí, že mu chce partner povedať. A tak ďalej.

Keď je hotový, pozoruje sa rozdiel medzi tým, čo sa myslelo a čo interpretoval partner. A nakoniec sa diskutuje o užitočnosti dynamiky.

10. Skupina kanibalov

Je to dynamika, ktorá umožňuje argumentáciu. Účastníci musia byť rozdelení do skupín s maximálnym počtom 8 uchádzačov.

Každý z účastníkov musí dostať kartu s číslom (od 1 do 8) a formulárom, v ktorom je prípad opísaný.

Malo by sa im povedať, že prípad musia vyriešiť ako skupina a že na to majú 20 minút. Prípad je takýto:

„8 turistov cestuje v džungli so sprievodcom, ale zrazu ich zajme kmeň kanibalov. Jedli sprievodcu a zamkli všetkých turistov. Kanibalovia jedia po dobu jedného týždňa a budúci týždeň si vyberú ďalší.

Sú to však oni, ktorí sa musia rozhodnúť, kto bude najbližšie, a poradie, v akom ich budú kanibali jesť. Musí sa tiež rozhodnúť, ako odtiaľto utiecť.

Každý z nich prevezme pridelenú úlohu (podľa počtu, ktorý mal) a podľa charakteru, ktoré musia vyjednávať s ostatnými, musí byť posledným, kto bude jesť:

• Obézny spevák, ktorý pozná lieky
• Silný mladý vrah
• Lame prostitútka, ktorá vie, ako loviť
• Starý muž, ktorý pozná oblasť
• Slepý zámočník
• Chorý biológ
• Leví krotiteľ, ktorý je hluchý
• Tlmočník, ktorý pozná jazyk kmeňa

11. Veci spoločné

Žiadame účastníkov, aby sa rozdelili do skupín po asi 5 osobách. Ďalej sa im hovorí, že nájdu 10 vecí, ktoré majú všetci spoločné.

Nemôžu opísať veci o oblečení, o práci ani o anatómii.

Mali by vziať na vedomie tie veci, ktoré majú spoločné, a napísať ich, aby ich neskôr mohli zaradiť do veľkej skupiny.

12. Veľmi vtipné otázky

Je to aktivita, ktorá umožňuje členom skupiny spoznať sa navzájom, otvoriť sa skupine a pobaviť sa. Malo by sa navrhnúť niekoľko otázok, ktoré sa vyskytujú, ktoré môžu dať hre a byť zábavné.

Skupina je náhodne rozdelená do rôznych podskupín 4-5 ľudí. Popis rôznych otázok je uvedený na zodpovedanie.

Tieto otázky môžu byť: „akú farbu vidíš sám seba a prečo? Aké iné meno by si si vybral, keby si bol objektom, čím by si bol, aký by bol slogan tvojho života, aké by si bol, atď.“

Mal by sa zjednotiť v skupine a neskôr aj vo veľkej skupine.

13. Klamstvo

Môžete začať tým, že skupiny rozdelíte do malých skupín po 5 ľuďoch, alebo to môžete urobiť vo veľkej skupine.

Myšlienka je, že všetci účastníci si vyberú o sebe tri alebo štyri výpovede. Iba jedna z nich musí byť lož.

Je vhodné dať im čas na premýšľanie o nich a že sú natoľko postačujúce, že je pre ich kolegov ťažké vybrať si, ktorý je ten pravý.

Žiadame vás, aby ste o nich premýšľali individuálne a napísali ich na kúsok papiera. Následne a potom by si mali prečítať vety, aby každý mohol diskutovať a dospieť k dohode o tom, prečo sa domnievajú, že je to lož.

Potrebujeme členov skupiny, aby s tým súhlasili a aby každý z nich diskutoval a argumentoval o svojej pozícii.

Neskôr osoba povie, ktorá z nich bola veta, ktorá nie je pravda.

14. Spoločná kresba

Je to dynamika, ktorá umožňuje členom skupiny uvažovať o potrebe dialógu a komunikácie pre správne fungovanie tímu.

Ide o to, aby skupina opustila miestnosť a vstúpila iba do jednej z nich. Do miestnosti umiestnime veľký hárok papiera alebo tabuľu, kde prvý účastník skupiny začne kreslenie.

Neskôr to zakryjeme, odhalíme iba časť ich kresby a urobíme ďalšieho účastníka, ktorý musí pokračovať vo výkrese svojho partnera. Tak ďalej, kým sa všetci nezúčastnili.

Po dokončení sa s nimi môžeme porozprávať o tom, čo sa stalo a emóciách, ktoré tento proces vyvolal.

15. Foto-pravda

Je to technika, ktorá umožňuje skupine pozorovať negatívnu realitu a nikto nemá úplnú pravdu, ako aj to, že s pomocou skupiny sa členovia skupiny môžu navzájom dopĺňať.

Vytvorí sa skupina asi 7-8 ľudí a na palubu sa umiestni fotografia. Dostali čas, aby ju pozorovali, ale nemôžu hovoriť ani stáť.

Koordinátor odstráni fotografiu a potom si každý napíše na kúsok papiera, koľko rokov majú byť.

Je to obraz, kde môžete vidieť, v závislosti od toho, ako sa na to pozeráte, mladá žena okolo 18 rokov alebo stará žena.

Každému z nich sa udeľuje 1 minúta na označenie veku a 5 minút na to, aby ho prediskutovali ako skupinu a dohodli sa na veku. Budú tí, ktorí videli oboch, a ktorí videli iba jedného.

Potom ich necháme vidieť, ale znova im pripomíname, že nemôžu hovoriť. Hovorí sa im, že môžu prísť a vidieť ju z ľubovoľného uhla, ale nemôžu hovoriť.

Vracajú sa, aby súhlasili. A v poslednej fáze im ukážeme fotografiu a umožníme im hovoriť a vzájomne si pomáhať.

Po dokončení požiadame skupinu, aby sa spojila a komentovala, aké závery dospeli, čo sa naučili a či môžu vyvodiť závery pre svoj každodenný život.

A akú ďalšiu dynamiku tímovej práce poznáš?

Iná dynamika záujmu

Skupinová dynamika pre mladých ľudí.

Asertívna komunikačná dynamika.

Motivačná dynamika.

Dynamika sebaúcty.

Dynamika emočnej inteligencie.

Dynamika skupinovej integrácie.

Dynamika kreativity.

Dynamika dôvery.

Dynamika vedenia.

Dynamika riešenia konfliktov.

Dynamika hodnôt.

Dynamika prezentácie.

Referencie

1. Chehaybar, E. (2012). Techniky skupinového vzdelávania: veľké skupiny. Národná autonómna univerzita v Mexiku.
2. Vláda Kanárskych ostrovov. Dynamika skupiny.
3. González, I., De León, C. Skupinové vzdelávacie stratégie. Univerzita v Córdobe (Katedra vzdelávania).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Workshop skupinovej dynamiky aplikovaný na výber pracovníkov. Univerzita Cesara Valleja.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dynamika skupiny a budovanie tímu. Svetová federácia hemofílie.
6. Pastoračná Juvenil Coyuca. Techniky a dynamika práce v skupine.