DUŠEVNÉ HODNOTY: VLASTNOSTI, TYPY, PRÍKLADY - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2025

Medzi intelektuálne hodnoty ľudskej bytosti sú myšlienky a spôsoby konania, ktoré zlepšujú ľudské bytosti z hľadiska rozumu, intelektu a pamäti. Príkladmi tohto typu hodnôt sú čítanie, veda, vedomosti alebo múdrosť.

Intelektuálna osoba je odhodlaná reflektovať a kritizovať realitu: jeho myšlienky ju majú ovplyvniť. Okrem toho zasahuje ako tvorca alebo sprostredkovateľ do politiky, do tvorby ideológií, kultúrnych prúdov a do obrany jednej alebo iných hodnôt.

Hodnoty sú princípy, ktorými sa riadi správanie ľudí. Neexistuje však absolútna, dominantná ani svojvoľná definícia hodnôt, pretože pojem obsahuje rôzne obsahy a významy, ktoré sú prístupné z rôznych teórií a konceptov.

Holistický pohľad by sa mohol týkať kvality „dokonalosti“ alebo „dokonalosti“. Hodnota hovorí pravdu; jedna hodnota funguje napríklad namiesto krádeže.

Charakteristika intelektuálnych hodnôt

Intelektuálne hodnoty sa pohybujú okolo pravdy, vedomostí, vyšetrovania a racionality. Inými slovami, mohli by sme si myslieť, že intelektuálne hodnoty, študované z logiky, majú:

-Je objektívnym cieľom pravda

- Ako subjektívny koniec, múdrosť

- Medzi jeho hlavné činnosti patrí abstrakcia a výstavba

- Preferujem dôvod

- S potrebou uspokojiť sebarealizáciu, ktorá v konečnom dôsledku vedie k celému človeku.

- Dávajú význam znalostiam

Klasifikácia a druhy cenných papierov

Neexistuje ani spravodlivé alebo jedinečné poradie hodnôt. Hierarchia ratingu sa ľahko mení na základe kontextu. Najbežnejšia klasifikácia rozlišuje logické, etické a estetické hodnoty, v ktorých sa nachádzajú intelektuálne hodnoty.

Väčšina uložených klasifikácií je rozdelená na „etické hodnoty“ a „morálne hodnoty“, podľa Schelera (2000) boli tiež klasifikované ako:

a) hodnoty príjemných a nepríjemných

b) životne dôležité hodnoty

c) duchovné hodnoty: krásne a škaredé, spravodlivé a nespravodlivé

d) hodnoty čistého poznania pravdy

e) náboženské hodnoty: svätý a profánny.

Na druhej strane, Marín (1976) rozlišuje šesť skupín:

a) technické, ekonomické a úžitkové hodnoty

b) životne dôležité hodnoty: telesná výchova, výchova k zdraviu

c) estetické hodnoty: literárne, hudobné, obrazové)

d) Duševné hodnoty (humanistické, vedecké, technické)

e) Morálne hodnoty (individuálne a sociálne)

f) Transcendentálne hodnoty (svetonázor, filozofia, náboženstvo).

Francisco Leocata (1991) vytvára stupnicu hodnôt so syntézou Hartmana, Schelera a Lavella, medzi ktorými zdôrazňuje intelektuálne hodnoty:

a) ekonomické hodnoty: musia súvisieť s fyzickými potrebami, užitočnosťou a produktivitou ľudskej bytosti

b) hodnoty citlivé na citlivosť alebo hodnoty vitality: spojené s vyjadrením osoby s jej spôsobom cítenia sa dobre as citlivosťou rozkoše

c) estetické hodnoty: formujú prechod z prírodných na kultúrne

d) intelektuálne hodnoty: stretávajú sa, aby demonštrovali pravdu, vedomosti, výskum a racionálnosť

e) morálne hodnoty: v tomto prípade ide o intersubjektívnosť, svedomie a správanie vo vzťahu k iným ľuďom

f) náboženské hodnoty: kde viera a viera zohrávajú dôležitú úlohu.

Nakoniec, Ervilla (1998) robí klasifikáciu medzi intelektuálnymi hodnotami a antihodnotami a spája ich s „racionálnou povahou ľudskej bytosti“.

Intelektuálne hodnoty sú definované ako základné cnosti pre kognitívny rozvoj ľudí: gramotnosť, tvorivosť, reflexia. Protihodnotou v opozícii sú: negramotnosť, ignorancia, dogmatizmus.

Štúdie o intelektuálnych hodnotách

Podľa subjektivizmu, jednej z hlavných axiologických teórií, je to subjekt, ktorý dáva veciam hodnotu a význam. Inými slovami, veci sa neocenia, je to ľudská bytosť, ktorá im dáva svoju hodnotu.

Subjektivistické názory sa rodia z psychologickej teórie. Podľa Muñoza (1998) „pokiaľ predpokladajú, že hodnota závisí od predmetu, ktorý je založený na predmete, hodnoty: teda z týchto teoretických pozícií bola hodnota identifikovaná s určitým faktom alebo psychologickým stavom“.

Subjektivizmus zapadá do hodnôt toho, čo nie je skutočné a čo samo o sebe nestojí, ale ľudská skupina je tá, ktorá katalogizuje, kategorizuje a dáva konkrétnej hodnote zmysel.

Rovnaké ocenenie potvrdzuje, že hodnoty budú závisieť od schválenia akceptovanej skupiny v spoločnosti. Dobro a zlo bude vymedzené podľa rozhodnutia alebo posúdenia väčšinovej sociálnej skupiny.

A z hľadiska axiologického objektivizmu, ktorý očividne odporuje subjektivizmu, nie je pridaná hodnota vecí spojená s individuálnou skúsenosťou.

Podľa Frondiziho (2001) sa tento trend zrodil ako „reakcia proti implicitnému relativizmu v subjektivistickej interpretácii a potreba vytvoriť stabilný morálny poriadok“.

Táto škola uvádza, že hodnoty sú ideálne a objektívne, ktoré majú hodnotu nezávislú od odhadov ľudí a že sú skutočné.

Týmto spôsobom, aj keď sme všetci nespravodliví, pretože to považujeme za hodnotu, napríklad spravodlivosť má naďalej hodnotu.

Príklady intelektuálnych hodnôt

Niektoré príklady intelektuálnych hodnôt sú:

- Múdrosť. Hromadenie poznatkov získaných na základe skúseností.

- Pravda. Istota získaná z reality nie je zdeformovaná.

- Dôvod. Mentálna kapacita prísť s nápadmi, ktoré dávajú zmysel konceptu.

- sebarealizácia. Schopnosť konať a dosahovať ciele bez potreby vonkajšej pomoci.

- Integrita. Schopnosť udržať vaše morálne a etické hodnoty nedotknuté.

- Spravodajstvo. Mentálna schopnosť prispôsobiť sa, učiť sa, odôvodňovať alebo robiť logické rozhodnutia.

- Komunikácia. Schopnosť vyjadriť myšlienky a emócie, ako aj prijímať ich.

- Kreativita. Schopnosť vytvárať alebo vymýšľať nové koncepty alebo nápady.

- Reflexia. Schopnosť spochybňovať myšlienky a emócie a dať im správnejšiu realitu.

Témy záujmu

Druhy cenných papierov.

Ľudské hodnoty.

Univerzálne hodnoty.

Sociokultúrne hodnoty.

Materiálové hodnoty.

Instrumentálne hodnoty.

Politické hodnoty.

Kultúrne hodnoty.

Hierarchia hodnôt.

Prioritné hodnoty.

Osobné hodnoty.

Cieľové hodnoty.

Prioritné hodnoty.

Náboženské hodnoty.

Občianske hodnoty.

Spoločenské hodnoty.

Referencie

1. Cortina, A. (2000). Vzdelávanie a hodnoty. Madrid: Nová knižnica.
2. Ervilla, E. (1988). Vzdelávacia axiológia. Granada: vydania TAT.
3. Frondizi, R. (2001). Čo sú to hodnoty? México, DF: Breviarios del Fondo de Cultura Económica.
4. Leocata, F. (1991). Ľudský život ako skúsenosť odvahy, dialóg s Louisom Lavelle. , Buenos Aires: Centrum pre saleziánske štúdium.
5. Marín, R. (1976). Hodnoty, ciele a postoje vo vzdelávaní. Valladolid: Miñon.
6. Seijos Suárez, C. (2009). Hodnoty z hlavných axiologických teórií: aprioristické a nezávislé vlastnosti vecí a ľudské činy. Santa Marta: Clío América.