Matthew Lipman bol filozof, ktorého hlavné príspevky boli v oblasti pedagogiky. Lipman sa narodil v USA 24. augusta 1922 a jeho práca na tému Filozofia detí sa uplatňuje dnes vo viac ako 50 krajinách po celom svete.
Je to spôsob výučby, ktorého cieľom je poskytnúť deťom väčšiu autonómiu a poskytnúť im kritické myslenie.
Pri vypracúvaní svojej teórie sa spoliehal na diela amerického Johna Deweyho, ktorý sa pokúsil reformovať konzervatívny spôsob výučby vo svojej krajine a sústredil sa na potreby detí a poskytol im nástroje na premýšľanie pre seba.
životopis
Matthew Lipman sa narodil vo Vinelande v New Jersey v roku 1922. Bol profesorom na Columbijskej univerzite, keď začal uvažovať o potrebe zmeniť vyučovaciu metodológiu času.
Presnejšie povedané, to bolo počas vietnamskej vojny, keď si všimol obmedzenú schopnosť svojich súčasníkov zachytiť zložité myšlienky a vyjadriť svoje názory.
Pre tohto filozofa bolo neskoro vybaviť dospelých kritickou a analytickou mysľou, a tak začal pracovať na novej pedagogike pre deti.
Odtiaľ založil Inštitút pre rozvoj filozofie pre deti. Jeho metodika bola prvýkrát uvedená do praxe na rôznych verejných školách v New Jersey.
Lipman je tiež autorom niekoľkých kníh, v ktorých rozvíja svoje teórie a metodológiu spojenú s jeho návrhom. Medzi nimi vyniká „Objav Harryho Stottlemeyera, prvý, ktorého publikoval. Je určený pre deti od 10 rokov
Po tom, čo Lipman dokázal rozšíriť svoje myslenie na viac ako 50 krajín, zomrel 26. decembra 2010 v West Orange, tiež z New Jersey.
Kritické myslenie Matthew Lipmana
Tvárou v tvár vtedajším dominantným teóriám, ktoré sa domnievali, že deti neboli schopné mať komplexné myšlienky skôr, ako dosiahli 10 alebo 11 rokov, sa autor domnieval, že túto schopnosť získali oveľa skôr.
Rovnako bol proti prevládajúcemu vzdelávaciemu modelu. Toto vylepšené učenie rote, zabudnutie na logické a logické schopnosti najmenších.
Preto bol presvedčený, že sú schopné mať abstraktné myšlienky už od veľmi mladého veku, čo ho viedlo k tomu, že oveľa skôr musel zvýšiť filozofickú výchovu, aby zlepšil schopnosť uvažovania.
Na dosiahnutie svojich didaktických cieľov sa Lipman obrátil na filozofiu v jej primárnom význame: pýtal sa, prečo vecí a faktov.
Prostredníctvom kníh určených pre deti a príručiek pre učiteľov vypracoval komplexného sprievodcu učením, ktorý učí študentov myslieť.
Jeho konečným cieľom bolo, aby bol rozum a kritické myslenie dôležitejšie ako pamäť. Týmto spôsobom majú deti väčšie schopnosti lepšie porozumieť realite.
Zlepšuje tiež schopnosť porozumieť spôsobu myslenia druhých a snažiť sa vybudovať lepšiu spoločnosť a pracovať pre spoločné dobro.
Vďaka tomu chcel Lipman slobodu myslenia a skrátka demokratické hodnoty, aby sa nestratili.
Referencie
- Mexická federácia filozofie pre deti. Matthew Lipman. Získané z fpnmexico.org
- HOIST. Filozofia detí. Zdroj: izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozof a pedagóg, zomrel vo veku 87 rokov. Zdroj: nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filozofia v triede. Obnovené zo súborov files.eric.ed.gov
- Nadácia filozofie. Filozofia detí. Citované z filozofia-foundation.org