Ludogram je nástroj, ktorý slúži na grafické znázornenie role, ktoré každý účastník alebo hráč predpokladá v priebehu hry alebo zápasu. Používa sa na štúdium strategického správania a jeho aplikácia sa zvyčajne vykonáva počas vývoja zápasu, keď medzi účastníkmi obieha nejaký predmet, napríklad lopta.
Ludogram je založený na pozorovaní osoby, ktorá preberá úlohu pozorovateľa a počíta v určitom časovom období, koľkokrát hráč alebo účastník dostal, poslal alebo zasiahol predmet.
Príklad Ludogramu
Zvyčajne sa používa pri vývoji hry s loptou alebo s nejakým predmetom, ktorý cirkuluje alebo valí, ako vo futbale; ak pozorovateľ musí v danom časovom období spočítať, koľkokrát hráč alebo účastník dostane, odošle a zasiahne loptu a koľko bodov dosiahne.
Medzi najbežnejšie loptové hry, v ktorých sa ludogramy zvyčajne používajú, patria: futbal, „los burdos“, „zisky“, indiaca, badminton a ďalšie súdne hry a spolupráca.
Na čo je ludogram?
Ludograma má v zásade dve funkcie:
- Sledujte a študujte strategické hnutia.
- Spočítajte, koľkokrát sa účastník dotkne objektu alebo lopty.
Ludogram nám umožňuje poznať a porozumieť tomu, ako sa vyvíja účasť hráčov na danej hre, graficky znázorňovať aspekty hry, ako aj poznať motorickú kapacitu každého účastníka (spoluhráčov a súperov) a robiť rozhodnutia podľa charakteristík a požiadavky každej situácie.
Z tohto dôvodu je ludogram veľmi užitočným nástrojom na analýzu úloh, ktoré zohrávajú rôzni účastníci hry, na získanie predstavy o tom, čo sa stalo hráčovi, a o výhodách ich výkonu, aby sa mohli rozvíjať stratégie príslušná hra.
Je to cenný nástroj na štúdium motorickej stratégie hráča a spolu s ďalšími prvkami pomáha porozumieť afektívnym a vzťahovým aspektom hráča.
Napríklad poznajúc ich tendenciu osvojiť si agresívne alebo egocentrické podskupiny alebo ich tendenciu spolupracovať, ako aj svoje možnosti prechodu z jedného podvrtu na druhý.
metodológie
Ludogram sa musí vykonávať z hernej dynamiky, na ktorej sa zúčastňuje súčasne celá skupina okolo objektu, čo môže byť aj guľa.
Osoba, ktorá môže byť učiteľom, vykonáva úlohu pozorovateľa, ktorý prednostne zaznamenáva pohyby každého účastníka, podporované technologickou podporou (napríklad videorekordér).
Toto je počet, koľkokrát sa každý subjekt zúčastní, kedy a od koho dostane loptu a komu ho odovzdá.
Pri rozvíjaní činnosti učiteľ zaznamenáva na kontrolnom liste čiastkové a celkové akcie každého študenta, merané počtom pohybov, prihrávok, dodávok lopty atď.
Analýza výsledkov
Po skončení hry a zozbieraní informácií je čas analyzovať zhromaždené údaje kvantitatívne aj kvalitatívne.
V prvej analýze nám ludogram povie, ktorí členovia urobili väčší počet anotácií, nechali loptu v držaní viackrát, poslali ju určitým hráčom atď.
Z najvýznamnejších údajov bude na individuálnej úrovni ocenené, ktorý z hráčov sústreďuje akcie, ktoré sa viac zaoberajú odovzdávaním iným hráčom a ako sú anotácie, vstupy a recepcie distribuované na úrovni skupiny.
Po zvážení týchto informácií je vhodné pokročiť v analýze tým, že sa pýtame, ako možno dynamiku interakcie uľahčiť a / alebo vylepšiť takým spôsobom, aby sa všetci členovia mohli zúčastniť hry.
Študujte tiež, aké úpravy by sa mali zaviesť na zlepšenie interakcie všetkých a dosiahnutie participatívnejšej alebo efektívnejšej hry v závislosti od cieľa, ktorý skupina stanoví.
Ludogram okrem toho pomáha pri identifikácii charakteristík, ktoré uprednostňujú najlepší výkon skupiny v činnosti, s ohľadom na taktické a strategické konanie tímu a príslušnú analýzu slabých a silných stránok skupiny.
Ludogram ako vyučovací nástroj
Ludogram je pre učiteľov a pedagógov účinným nástrojom na získavanie informácií o aspektoch súvisiacich so socializáciou a osobnými interakciami v rámci skupiny a na zhromažďovanie údajov veľmi dôležitých na didaktickej úrovni.
Napríklad umožňuje učiteľovi vedieť, ako sa interakcie v skupine vyvíjajú s cieľom spresniť kritériá zoskupovania, uľahčovať fungovanie a regulovať protagonizmus určitých študentov (buď posilnením alebo znížením uvedeného protagonizmu).
Prostredníctvom ludogramu môže učiteľ vopred poznať niektoré sociologické charakteristiky svojej skupiny a zistiť niektoré zvláštnosti, ktoré určia hru a jej vývoj.
Okrem informácií o motorických schopnostiach poskytuje tento nástroj aj pokyny pre interakciu v rámci skupiny a ktorí z členov majú najvyššie uznanie od svojich kolegov, ktorí sa domnievajú, že ich zásah prispieva k víťazstvu tímu a zohrávajú vodcovské úlohy alebo ich skupina okrem iného zamietne.
Preto ludogram odhaľuje dôležité aspekty zmysluplného učenia sa športových hier organizovaním stratégie založenej na úlohách a podriadeniach.
Ludogram poskytuje učiteľovi veľmi užitočný nástroj na ich inštruktážnu prácu, pričom skupinu posudzuje z hľadiska postoja.
Posúdenie postoja pomocou ludogramu umožňuje rozlíšiť skupiny podľa úrovne vykonávania a rozdeliť študentov podľa spoločenských vzťahov, ktoré medzi nimi existujú, venovať pozornosť rozmanitosti a prispôsobiť vzdelávanie osobitosti a záujmom každého študenta.
Na úrovni skupiny je ludogram tiež veľmi dôležitým nástrojom, pretože prostredníctvom svojej analýzy pomáha skupine študovať a upravovať hru, čo umožňuje každému hráčovi uvedomiť si svoj vlastný motorický výkon, úlohu každého člena tímu a výkonnosť tímu ako celku.
Referencie
- Parlebas, P. "Hry, šport a spoločnosti" Lexikón motoristickej praxeológie. Editorial Paidotribo, 18. januára. 2008. Získané 12. mája 2017 z books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. „Túžba hrať: teória a prax motorových hier“ INDE, 2002. Získané 12. mája 2017 z books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Ludograma ako nástroj hodnotenia obsahu postoje." Digitálny časopis - Buenos Aires - 15. rok - č. 144 - máj 2010 Zdroj: efdeportes.com.
- „Program telesnej výchovy pre stredoškolákov“ v apríli 2010. Zdroj: emitu.com.
- „Ludograma“ v slovníkoch pojmov. Alicante server. Zdroj: glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. „Vystúpenie mojich kolegov“ Daniel López. Telesná / technická výchova 22 Získané 12. mája 2017 z danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros “Vyhodnotenie v telovýchove. Prístup ku kľúčovým pojmom “. (2015) na univerzite v Granade. Získané 12. mája 2017 od ugr.es.