- Druhy ľudských myšlienok v psychológii
- 1 - deduktívne myslenie
- 2 - kritické myslenie
- 3 - Indukčné myslenie
- 4. Analytické myslenie
- 5. Vyšetrovacie myslenie
- 6 - systematické myslenie
- 7. Kreatívne myslenie
- 8. Syntetické myslenie
- 9 - Výslovné myslenie
- 10- odlišné myslenie
- 11 - konvergentné myslenie
- 12 - synvergentné myslenie
- 13 - Koncepčné myslenie
- 14 - metaforické myslenie
- 15 - Tradičné myslenie
- Referencie
Tieto typy ľudského myslenia sú spoločné všetkým ľuďom, aj keď každý jednotlivec má rad špecifických kognitívnych schopností. Inými slovami, každá osoba môže prijať a rozvíjať rôzne procesy zdôvodňovania. Napríklad; aj keby sa nevyvinuli, všetci ľudia by sa mohli učiť výsluchovým myšlienkam.
Spôsob myslenia nie je vrodený, skôr sa vyvíja. Napriek tomu, že osobné a kognitívne vlastnosti jednotlivcov motivujú uprednostňovanie jedného alebo viacerých konkrétnych typov myslenia, ľudia môžu rozvíjať a praktizovať akýkoľvek druh uvažovania.

Hoci sa myslenie tradične interpretuje ako špecifická a ohraničená činnosť, tento proces nie je jednoznačný. Inými slovami, neexistuje jediný spôsob, ako uskutočniť procesy myslenia a uvažovania.
V skutočnosti bolo identifikovaných niekoľko konkrétnych spôsobov myslenia. Z tohto dôvodu je dnes podporovaná myšlienka, že ľudské bytosti môžu prezentovať rôzne spôsoby myslenia.
Na druhej strane treba poznamenať, že každý druh myslenia je pri vykonávaní konkrétnych úloh účinnejší. Niektoré kognitívne činnosti môžu byť prínosom pre viac ako jeden druh myslenia.
Preto je dôležité poznať a naučiť sa rozvíjať rôzne typy myslenia. Táto skutočnosť umožňuje plne využiť kognitívne kapacity človeka a rozvíjať rôzne schopnosti pre rôzne problémy.
Druhy ľudských myšlienok v psychológii
1 - deduktívne myslenie

Deduktívne zdôvodnenie je taký typ myslenia, ktorý umožňuje odvodiť záver zo série priestorov. Inými slovami, je to mentálny proces, ktorý začína od „všeobecného“ až po „konkrétneho“.
Tento druh myslenia sa zameriava na dôvod a pôvod vecí. Vyžaduje si podrobnú analýzu aspektov problému, aby bolo možné vyvodiť závery a možné riešenia.
Je to proces zdôvodňovania, ktorý sa bežne používa každý deň. Ľudia analyzujú každodenné veci a situácie a vyvodzujú závery.
Napríklad, ak niekto príde domov a zistí, že jeho partner chýba, môže to naznačovať, že niekde odišli.
V tom čase sa osoba môže presvedčiť, či kľúče alebo kabát svojho partnera sú na miestach, kde ich zvyčajne uchovávajú. Ak tvrdíte, že tieto prvky chýbajú, budete mať viac dôkazov, aby ste si mysleli, že je preč, a vyvodiť tento záver deduktívnym myslením.
Okrem každodennej funkčnosti je deduktívne myslenie nevyhnutné pre rozvoj vedeckých procesov. Vychádza to hlavne z deduktívneho zdôvodnenia: analyzuje súvisiace faktory, aby sa vytvorili hypotézy, ktoré sa majú testovať.
2 - kritické myslenie

Kritické myslenie je mentálny proces, ktorý je založený na analýze, porozumení a vyhodnotení spôsobu, akým sú organizované vedomosti, ktoré sa snažia reprezentovať veci.
Je to katalogizované ako vysoko praktická myšlienka, prostredníctvom ktorej sa znalosti využívajú na dosiahnutie najprimeranejšieho a najodôvodniteľnejšieho záveru.
Kritické myslenie teda analyticky vyhodnocuje myšlienky, aby ich viedli ku konkrétnym záverom. Tieto závery vychádzajú z morálky, hodnôt a osobných zásad jednotlivca.
Týmto spôsobom myslenia je teda kognitívna kapacita spojená s osobnostnými črtami jednotlivca. Definuje teda nielen spôsob myslenia, ale aj spôsob bytia.
Prijatie kritického myslenia má priame účinky na funkčnosť osoby, pretože ju robí intuitívnejšou a analytickejšou, čo jej umožňuje robiť dobré a múdre rozhodnutia na základe konkrétnych skutočností.
3 - Indukčné myslenie

Indukčné uvažovanie definuje spôsob myslenia opačný ako induktívne myslenie. Tento spôsob zdôvodnenia je teda charakterizovaný hľadaním vysvetlení o všeobecnom.
Časť špecifického na získanie rozsiahlych záverov. Hľadá vzdialené situácie, aby boli podobné, a takto zovšeobecňuje situácie, ale bez dosiahnutia overenia.
Účel induktívneho odôvodnenia preto spočíva v štúdiu testov, ktoré nám umožňujú zmerať pravdepodobnosť argumentov, ako aj pravidiel budovania silných indukčných argumentov.
4. Analytické myslenie

Analytické myslenie je o analýze, rozdelení, oddelení a analýze informácií. Vyznačuje sa usporiadaním, to znamená, že predstavuje racionálnu postupnosť, ktorá sa má nasledovať: ide od všeobecného po konkrétny.
Týmto spôsobom riešenie problémov založené na analytickom myslení začína od všeobecného a podrobne rozoberá špecifiká problému, aby sa vyčerpávajúco pochopilo.
Vždy sa zameriava na nájdenie odpovede, takže pozostáva z vysoko rozhodujúceho typu zdôvodnenia.
5. Vyšetrovacie myslenie

Vyšetrovacie myslenie sa zameriava na skúmanie vecí. Robí to dôkladným, zainteresovaným a vytrvalým spôsobom.
V tomto zmysle táto úvaha zahŕňa postoje aj kognitívne procesy. Vyšetrovacie myslenie si vyžaduje spôsob myslenia, v ktorom sú otázky a otázky, ktoré sa majú riešiť, neustále rozpracovávané.
Pozostáva zo spojenia kreativity a analýzy. To je časť hodnotenia a preskúmania prvkov. Jeho cieľ však nekončí samotným preskúmaním, ale vyžaduje si formuláciu nových otázok a hypotéz založených na skúmaných aspektoch.
Ako už názov napovedá, tento typ myslenia je základom pre výskum a vývoj a vývoj druhov.
6 - systematické myslenie

Systematické alebo systémové myslenie je taký typ uvažovania, ktorý sa vyskytuje v systéme zloženom z rôznych subsystémov alebo vzájomne súvisiacich faktorov.
Pozostáva z vysoko štruktúrovaného typu myslenia, ktorého cieľom je porozumieť úplnejšiemu a menej jednoduchému pohľadu na veci.
Pokúste sa pochopiť, ako veci fungujú, a riešiť problémy, ktoré spôsobujú ich vlastnosti. Znamená to vypracovanie komplexného myslenia, ktoré sa doteraz používalo na troch hlavných smeroch: fyzika, antropológia a sociálno-politika.
7. Kreatívne myslenie

Kreatívne myslenie zahŕňa kognitívne procesy, ktoré sú schopné tvoriť. Táto skutočnosť motivuje rozvoj prvkov, ktoré sú nové alebo sa líšia od ostatných prostredníctvom myslenia.
Teda kreatívne myslenie možno definovať ako získavanie vedomostí charakterizovaných originalitou, flexibilitou, plasticitou a plynulosťou.
Je to jedna z najcennejších kognitívnych stratégií v súčasnosti, pretože umožňuje formuláciu, konštrukciu a riešenie problémov novým spôsobom.
Rozvíjanie tohto typu myslenia nie je ľahké, preto existujú určité techniky, ktoré umožňujú jeho dosiahnutie. Najdôležitejšie sú morfologické analýzy, analógie, animované nápady, inšpirácia farieb, empatia, metóda 635 a technika Scamper.
8. Syntetické myslenie

Syntetické myslenie je charakterizované analýzou rôznych prvkov, ktoré tvoria veci. Jeho hlavným cieľom je obmedziť myšlienky týkajúce sa určitej témy.
Pozostáva z typu uvažovania nevyhnutného pre učenie a osobné štúdium. Syntetické myslenie umožňuje lepšiu pamäť prvkov, pretože sú podrobené súhrnnému procesu.
Pozostáva z osobného procesu, v ktorom každý jednotlivec tvorí významný celok z častí, ktoré predmet predstavuje. Týmto spôsobom si osoba môže pamätať na viac zvláštností pojmu tým, že ich zahrnie do všeobecnejšieho a reprezentatívnejšieho pojmu.
9 - Výslovné myslenie

Výslovné myslenie je založené na otázkach a spochybňovaní dôležitých aspektov. Použite otáznik na postupné rozdelenie konkrétnych charakteristík témy, ktorá sa má prediskutovať.
Týmto spôsobom interogatívne myslenie definuje spôsob myslenia, ktorý sa objavuje pri použití otázok. V tomto zdôvodnení nie je nikdy dosť, pretože práve tento prvok umožňuje rozvoj vlastného myslenia a získavanie informácií.
Prostredníctvom položených otázok sa získavajú údaje, ktoré sa snažia vypracovať konečný záver. Tento typ myslenia sa používa hlavne na riešenie tém, v ktorých najdôležitejší prvok spočíva v informáciách, ktoré je možné získať prostredníctvom tretích strán.
10- odlišné myslenie

Zdroj: pexels.com
Divergentné myslenie, známe tiež ako laterálne myslenie, je typ uvažovania, ktorý neustále diskutuje, pochybuje a hľadá alternatívy.
Je to myšlienkový proces, ktorý vám umožní vytvárať kreatívne nápady prostredníctvom skúmania viacerých riešení. Je to protiklad logického myslenia a má tendenciu sa objavovať spontánne a plynulo.
Ako už názov napovedá, jeho hlavným cieľom je odchýliť sa od predtým zavedených riešení alebo prvkov. Týmto spôsobom konfiguruje typ myslenia úzko súvisiaci s tvorivosťou.
Pozostáva z typu myslenia, ktorý sa u ľudí neobjavuje. Ľudské bytosti majú sklon spájať a vzájomne si navzájom spájať podobné prvky. Namiesto toho sa odlišné myslenie snaží nájsť riešenia odlišné od tých, ktoré sa bežne robia.
11 - konvergentné myslenie

Konvergentné myslenie je naopak typom protikladu k odlišnému mysleniu.
V skutočnosti, hoci sa predpokladá, že divergentné myslenie sa riadi nervovými procesmi na pravej hemisfére mozgu, konvergentné myslenie sa riadi procesmi na ľavej hemisfére.
Je charakterizovaná prácou prostredníctvom asociácií a vzťahov medzi prvkami. Nemá schopnosť predstaviť si, hľadať alebo zisťovať alternatívne myšlienky a zvyčajne vedie k vytvoreniu jediného nápadu.
12 - synvergentné myslenie

Tento typ uvažovania, ktorý sa nedávno objavil a vymyslel Michael Gelb, sa týka kombinácie rozdielneho myslenia a konvergentného myslenia.
Ide teda o spôsob myslenia, ktorý zahŕňa podrobné a hodnotiace aspekty konvergentného myslenia a spája ich s alternatívnymi a novými procesmi súvisiacimi s odlišným myslením.
Vývoj tohto zdôvodnenia umožňuje spájať kreativitu s analýzou, postulovať sa ako myšlienku s vysokou kapacitou na dosiahnutie efektívnych riešení vo viacerých oblastiach.
13 - Koncepčné myslenie

Koncepčné myslenie zahŕňa rozvoj reflexie a sebahodnotenie problémov. Úzko súvisí s tvorivým myslením a jeho hlavným cieľom je nájsť konkrétne riešenia.
Na rozdiel od odlišného myslenia sa však tento typ uvažovania zameriava na revíziu predtým existujúcich asociácií.
Koncepčné myslenie znamená abstrakciu a reflexiu a je veľmi dôležité v rôznych vedeckých, akademických, každodenných a profesionálnych oblastiach.
Rovnako sa vyznačuje rozvojom štyroch hlavných intelektuálnych operácií:
- Nadradenosť: spočíva v prepojení konkrétnych pojmov so širšími pojmami, v ktorých sú zahrnuté.
- Infraštruktúra: pozostáva z prepojenia konkrétnych pojmov zahrnutých do širších a zovšeobecnených pojmov.
- Izordinácia: zaoberá sa osobitným vzťahom dvoch pojmov a jeho cieľom je vymedziť osobitné vlastnosti pojmov prostredníctvom vzťahu s ostatnými.
- Vylúčenie: pozostáva zo zistenia prvkov, ktoré sa vyznačujú tým, že sa líšia alebo sa líšia od ostatných prvkov.
14 - metaforické myslenie

Metaforické myslenie je založené na vytváraní nových spojení. Je to vysoko kreatívny typ uvažovania, ale nezameriava sa na vytváranie alebo získavanie nových prvkov, ale na nové vzťahy medzi existujúcimi prvkami.
S týmto typom myslenia je možné vytvárať príbehy, rozvíjať fantáziu a prostredníctvom týchto prvkov vytvárať nové spojenia medzi dobre diferencovanými aspektmi, ktoré zdieľajú niektoré aspekty.
15 - Tradičné myslenie

Tradičné myslenie sa vyznačuje použitím logických procesov. Zameriava sa na riešenie a zameriava sa na hľadanie podobných skutočných situácií s cieľom nájsť prvky, ktoré môžu byť užitočné pre jeho riešenie.
Zvyčajne sa vyvíja prostredníctvom rigidných a vopred vypracovaných schém. Predstavuje jednu zo základov vertikálneho myslenia, v ktorej logika nadobúda jednosmernú úlohu a vytvára lineárnu a konzistentnú cestu.
Ide o jeden z najpoužívanejších typov myslenia v každodennom živote. Nie je vhodný pre kreatívne alebo originálne prvky, ale je veľmi užitočný pri riešení relatívne jednoduchých každodenných situácií.
Referencie
- Bruning, RH, Schraw, GJ, Norby, MN a Ronning, RR (2005). Kognitívna a inštruktážna psychológia. Madrid: Prentice Hall.
- Carretero, M. a Asensio, M. (coords.) (2004). Myšlienková psychológia. Madrid: Redakčná aliancia.
- DeBono, E. (1997). Naučte sa myslieť na seba. Barcelona: Paidós.
- Fernández, J., Pintanel, M., Chamarro, A. (2005) Manual de Psicologia del pensament. Bellaterra, Barcelona: Publikačné publikácie, Autonómna univerzita v Barcelone.
- Manktelow, K. (2012). Uvažovanie a uvažovanie: Úvod do psychológie rozumu, úsudku a rozhodovania. Psychology Press.
- Saiz, C. (2002). Kritické myslenie: Základné pojmy a praktické činnosti. Madrid: Pyramída
