JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFIA, METODIKA A PRÍSPEVKY - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2025

Koncom 18. a začiatkom 19. storočia bol Johann Heinrich Pestalozzi (známy pod menom Enrique Pestalozzi) známy renomovaný švajčiarsky pedagóg, vychovávateľ a reformátor. Za presvedčenie sa uznáva, že mnohé z hlavných problémov spoločnosti by sa mali riešiť prácou v základnom vzdelávaní.

Z ich pohľadu musia byť učitelia pripravení rozvíjať svojich študentov nad rámec poskytovania konkrétnych vedomostí. Okrem toho sa musia zamerať na komplexné vzdelávanie, ktoré pokrýva všetky možné aspekty života ich študentov.

Toto je konceptualizované v definícii „morálneho človeka“, ktorý robí dobro a miluje, ktorý je založený na viere a zanecháva sebectvo stranou. Pestalozzi bol zakladateľom mnohých vzdelávacích inštitúcií v Nemecku a Švajčiarsku, ktorý sa v 18. storočí prakticky zbavil negramotnosti z regiónu.

Svoju prácu orientoval na populárne vzdelávanie a je uznávaný pre svoje motto: „Učenie sa cez hlavu, ruku a srdce.“ Konkrétne sumarizuje jeho prácu reformátora tradičnej pedagogiky.

životopis

Pestalozzi sa narodil v Zürichu vo Švajčiarsku 23. januára 1796 v rodine vyhostenej za náboženské presvedčenie (protestantskej viery). Jeho otec, povolaný lekár, zomrel, keď mal Johann 6 rokov.

Pestalozzi vyvinul osobitný záujem o chudobu roľníckych krajín prostredníctvom niektorých výletov, ktoré uskutočnil so svojim starým kňazom. Čoskoro ho obzvlášť zasiahla negramotnosť, neznalosť a utrpenie detí, ktoré boli zamestnané v továrňach už od útleho veku.

Sociálna motivácia

Vo svojej škole nebol veľmi usilovný chlapec. Bol považovaný za neposlušný a nemohol sa prispôsobiť vzdelávacím inštitúciám.

Napriek tomu, že bol vzdelaný ako duchovný, špecifický vplyv Jean-Jacquesa Rousseaua nasmeroval jeho túžbu pracovať v širšej oblasti činnosti s cieľom propagovať blahobyt ľudí. Odvtedy sa venoval štúdiu práva a politickej spravodlivosti.

Väzenie a zmena zamestnania

Po podnete niekoľkých sťažností proti štátu bol na tri dni uväznený a profesionálne izolovaný. To viedlo k jeho predčasnému odchodu do dôchodku zo svojej profesie a jeho prechodu na poľnohospodárstvo.

Niekoľko rokov podporoval výrobu niekoľkých poľnohospodárskych fariem a dokonca sa pustil do spriadania vlny so svojou manželkou Annou Schulthessovou, s ktorou mal iba jedného syna menom Jean-Jacques Pestalozzi.

Po neúspechu a chudobe ako farmár začal proces premeny farmy na priemyselnú školu. Mal vyhliadky na výučbu osirelých detí, ktoré sa obvykle nachádzajú vo fyzicky náročných zamestnaniach a zlej výžive. V roku 1779 musel školu zavrieť kvôli nedostatku finančných prostriedkov.

Späť vo vzdelávaní

Počas posledných desaťročí 18. storočia produkoval rozsiahle písanie. Opísal život v krajine a kritizoval metódy inštitucionálneho vzdelávania. Tieto texty neboli v tom čase všeobecne akceptované, ale v roku 1789 si švajčiarska vláda najala Pestalozziho ako riaditeľa nového sirotinca.

Tu začína najplodnejšia etapa kariéry Enrique Pestalozziho ako pedagóg, spisovateľ a zakladateľ vzdelávacích inštitúcií.

V nasledujúcich rokoch bola vysoká škola mimoriadne úspešná a priťahovala záujem celého vzdelávacieho spektra regiónu. Okrem toho jeho publikácie zo začiatku 19. storočia pritiahli veľkú pozornosť a on bol čoskoro pozvaný k spolupráci na rôznych vzdelávacích publikáciách.

Pestalozziho metodika

Metóda, ktorá najlepšie definuje Pestalozziho pedagogiku, je koncipovaná ako globálna intuícia. Je to o zahrnutí životného procesu študenta a jeho vedení k tomu, aby sa učil obsah vo vnútri aj mimo školy. Je definovaná ako logická metóda analytickej a systematickej koncepcie.

Štúdium foriem

Pri štúdiu formy bolo na vyučovaní potrebné rozlišovať fyzikálne vlastnosti objektov (rozmery a proporcie) pozorovaním, meraním, kreslením a písaním.

Je založená na jednoduchom vysvetlení objektov, ktoré obohacujú pamäť a internalizujú ich vnímanie. Okrem toho tvrdil, že kresbou sa dajú vnímať vlastnosti objektu a rozvíjajú sa aj zručnosti v písaní.

Štúdium čísel

V tomto prípade Pestalozzi uvažoval o vyučovaní ako o jednotke, ktorá disociovala celok prostredníctvom vzťahov s inými prvkami. Napríklad použil nástenku pre deti, aby sa zhromaždili v skupinách. Počas tohto cvičenia boli čísla a písmená rozpoznávané súčasne.

Menná štúdia

Pri štúdiu mena sa ich Pestalozzi snažil zoznámiť s identitou predmetov, aby rýchlo rozpoznal ich tvary a spôsoby ich vyjadrenia.

Príspevky na pedagogiku

Spojenie s kultúrou

Pestalozziho práca formovala revolúciu v pedagogike 19. storočia. Prostredníctvom štúdií o detskej práci v roľníckej oblasti v regióne a jeho vplyvoch na socializáciu sa vzdelávanie času začalo vzťahovať na kultúru a prírodu.

Koncept kooperatívneho školenia

Vďaka jeho práci sa myšlienka komplexného vzdelávania so spoluprácou medzi študentmi začala začleňovať do inštitucionálneho vzdelávania. Vzniká myšlienka, že študenti sa učia aj od svojich rovesníkov.

Globálny vplyv

Pestalozziho práca mala najprv vplyv na európsky kontinent a postupom času musel celý Západ prispôsobiť svoju pedagogiku novým myšlienkam vychovávateľa. Aj v Latinskej Amerike nájdete niektoré školy založené na počesť Juana Enrique Pestalozziho.

Ďalšími dôležitými príspevkami Pestalozzi sú:

- prax hry a skúsenosti vo vzdelávacích procesoch.

- dôraz na remeslá a kreslenie.

- Vývoj jazyka prostredníctvom jednoduchých rozhovorov.

- Dôležitosť afektivity.

- Vykonávanie telesnosti a spevu.

- Dôležitosť vytvorenia inštitúcií zameraných na deti so základnými potrebami.

- Spontánnosť a rozvoj.

- Dôležitosť socializácie v prvých rodinných prípadoch.

Referencie

1. Atkin, N., Biddiss, M. a Tallett, F. (2011). Wileyovsky-Blackwellov slovník moderných európskych dejín od roku 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). study.com. Načítané 16. februára 2018, zo štúdie.com
3. Vyhliadky. (2018, 14. februára). Encyclopædia Britannica. Získané 16. februára 2018, od Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Vyhliadky, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Život a systém Pestalozzi. Longman, Brown, Green & Longmans.