- Päť účinkov vzdelávacieho modelu sa zameriavalo na kompetencie
- 1. Zamerať sa na požiadavky trhu práce
- 2 - Snaží sa zvýšiť kapacity študentov
- 3. Študenti získajú autonómiu
- 4 - V reálnom prostredí sa hľadajú vedomosti
- 5- Prax výučby s väčšou autonómiou
- Referencie
Vplyv kompetenčné prístup do vzdelávacieho procesu je, že nám umožňuje spojiť to, čo sa naučili v triede s reálneho života. Vyplýva z 20. storočia na základe štúdia jazykových schopností filozofa a lingvistu Noama Chomského.
Tento prístup sa pokúša uviesť teóriu do praxe. Znalosti vníma študent ako užitočné nástroje na riešenie problémov.
Učitelia a študenti, ktorí chápu vzdelávací proces ako reciprocitu
Najdôležitejším aspektom kompetenčného prístupu vo vzdelávacom kontexte je to, že učiteľ už nie je iba absolútnym vlastníkom znalostí a jednoduchými prijímajúcimi študentmi, ale obaja vytvárajú obsah v triede.
Kompetenčné vzdelávanie umožňuje kvalitnejší vzdelávací obsah, tímovú prácu a väčšiu flexibilitu v triede.
Päť účinkov vzdelávacieho modelu sa zameriavalo na kompetencie
1. Zamerať sa na požiadavky trhu práce
Znalosti získané v triede sa učia a zdieľajú takým spôsobom, že keď študenti absolvujú a chcú vstúpiť na pracovisko, to, čo sa naučili v triede, im umožňuje fungovať bez problémov.
Na konci osemdesiatych rokov školské úrady mnohých krajín zaznamenali, že vysokoškolské vzdelávanie nebolo ani zďaleka v súlade s požiadavkami trhu práce.
Spoločnosti hľadali absolventov s pracovnými profilmi, ktorí boli autonómni as veľkou predispozíciou na riešenie problémov, čo zvýšilo podmienky na vedenie.
2 - Snaží sa zvýšiť kapacity študentov
Študenti sa učia transformovať, riešiť a dať nový význam poznatkom získaným v triede.
Okrem toho sa berie do úvahy kontext, v ktorom sa študenti vyvíjajú, takže obsah nadobúda jedinečnú realitu.
3. Študenti získajú autonómiu
Triedy vyučované v triede sa neobmedzujú iba na otvorenie knihy na stránku určenú učiteľom alebo na počúvanie nekonečného monológu učiteľa.
Študenti sa pýtajú, premýšľajú, hľadajú ďalšie informácie a rozvíjajú svoje vlastné vzdelávacie zručnosti.
4 - V reálnom prostredí sa hľadajú vedomosti
Študenti získajú vedomosti pochopením skutočného kontextu, ktorý ich obklopuje, a tak sa vytvára potešenie z objavovania.
Naučia sa spolunažívať, čo znamená spätne získavať vedomosti ostatných, aby sa dosiahli lepšie výsledky.
5- Prax výučby s väčšou autonómiou
Úloha učiteľa vo vzdelávacom procese prostredníctvom kompetencií nadobúda inú dimenziu. Nie je to iba sprostredkovanie vopred stanovených poznatkov, teraz môžete skúmať a navrhovať nový obsah na obohatenie vzdelávania v triede.
Stáva sa inšpiráciou, niekým, kto motivuje, ktorý zapája študentov do procesu učenia.
V záujme dosiahnutia pozitívnych výsledkov si kompetenčný prístup vo vzdelávacom procese vyžaduje nielen učiteľov s iniciatívou a študentov s autonómiou, ale aj vzdelávacie zariadenia, ktoré sú ochotné prevziať tento záväzok.
Referencie
- Díaz Barriga, Ana, „Kompetenčný prístup vo vzdelávaní. Alternatíva alebo zmena kostýmu? ", 2005. Získané 13. decembra 2017 z scielo.org.mx
- Pecina Leyva, „Vplyv vzdelávania založeného na schopnostiach na vzdelávanie študentov.“ Získané 13. decembra 2017 zo stránky ride.com
- Uzcátegui, Ramón, „Niektoré referencie založené na školeniach založených na spôsobilostiach“, 2012. Získané 13. decembra 2017 od odiseo.com