ČO SÚ TO INTERPRETAČNÉ SCHOPNOSTI? - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2026

Tieto interpretačné zručnosti alebo čítanie zručnosti sú tie, ktoré dokáže rozpoznať a pochopiť najdôležitejšie myšlienky v texte. V tomto zmysle sú to kompetencie, ktoré pomáhajú pochopiť význam textu ako komplexnej štruktúry plnej rôznych významov.

Interpretačné zručnosti umožňujú identifikáciu a rozpoznanie rôznych situácií, problémov, návrhov, grafiky, máp, diagramov a argumentov obsiahnutých v texte.

To všetko s cieľom pochopiť jeho význam a vytvoriť pozíciu pre alebo proti tomu, čo je navrhnuté v texte. Inými slovami, interpretačné kompetencie nám umožňujú rekonštruovať text konkrétnym a všeobecným spôsobom.

Interpretačné sú súčasťou troch komunikačných kompetencií, medzi ktoré patria aj komplexné a proaktívne.

Interpretačný proces prebieha prostredníctvom jazyka a spôsobu, akým čitateľ chápe realitu. Preto interpretácia nemôže byť chápaná ako dekódovací proces, ale skôr ako komplexná udalosť duševných udalostí použitá na rekonštrukciu udalosti a na pochopenie informácií z nej odvodených.

Interpretačné kompetencie nakoniec poskytujú možnosť vytvárať nový obsah, ktorý vychádza z toho, čo pochopili z prečítaného a interpretovaného textu.

Čo je to tlmočenie?

Interpretácia termínu podľa Aleksandra Luriu (jedného z prvých autorov neurolingvistiky) hrá zásadnú úlohu v kognitívnych procesoch človeka. Je to tiež spôsob regulácie vyšších psychických procesov v ľudskom mozgu.

Tlmočenie sa uskutočňuje prostredníctvom jazyka a je to odraz individuálnej vízie, ktorú má každý človek na svete. V tomto zmysle interpretácia pomocou jazyka určuje spôsob, akým vnímame a chápeme realitu.

Teda, keď sa zmení význam slova, stratí sa jeho jazykové znamenie a spôsob, akým čitateľ chápe jeho kontext. Z tohto dôvodu Luria naznačuje, že čítanie nemôže byť jednoduchým aktom dekódovania znakov, ale skôr komplexnou udalosťou, pri ktorej sa obnovuje význam čítaného textu.

Čitateľ vždy navzájom súvisia frázy a prechádza rôznymi komunikačnými schopnosťami. Týmto spôsobom sa čitateľovi podarí pochopiť význam diskurzu od globálneho ku konkrétnemu.

Tento interpretačný proces je dynamický proces, v ktorom slová získavajú zmysel podľa mentálnej štruktúry čitateľa.

Druhy komunikačných schopností

Z jazykového hľadiska boli definované tri typy komunikačných schopností. Každý typ obsahuje komplexnú úroveň komunikácie, ktorá sa vyvíja nelineárnym spôsobom podľa potenciálu a predchádzajúcich znalostí každého subjektu.

Komplexné alebo argumentačné zručnosti

Komplexné komunikačné zručnosti sú také, ktoré sa starajú o to, čo sa hovorí. Týmto spôsobom sa snažia zmysel každej reči. Hľadajú argument v ňom.

Interpretačné zručnosti

Na rozdiel od komplexných zručností sa interpretačné schopnosti snažia pochopiť dôvod diskurzu. Týmto spôsobom odpovedá na otázku „za čo?“, Aby pochopila zámer toho, čo sa hovorí.

Táto komunikatívna kompetencia zase využíva podstatu interpretácie na navrhovanie nových konceptov, skutočností a nápadov.

Tieto nové konštrukcie sa rodia z pochopenia čitateľa a jeho schopnosti poznať rôzne systémy, pravidlá a kódy (verbálne, kultúrne a sociálne), ktoré existujú v ich kontexte.

Účelové zručnosti

Výrokové kompetencie hovoria o sociálnych, kultúrnych a ideologických prvkoch, ktoré sú súčasťou diskurzu.

Sú zodpovední za zodpovedanie otázky „prečo?“, Sú spôsob, ako sa snažiť nadviazať vzťahy medzi rôznymi prejavmi a súvislosťami. Tento typ komunikačných schopností sa nachádza na úrovni metasemantických a intertextuálnych.

Fungovanie tlmočníckych alebo čitateľských schopností

Východiskovým bodom interpretačných kompetencií je kladenie otázok, ktoré nám umožňujú pochopiť význam textu.

Niektorí autori, ako je Van Dijk, potvrdzujú, že text možno zredukovať na menší počet návrhov bez toho, aby stratili svoj význam. Na druhej strane interpretácia textu úplne závisí od čitateľa, pretože to je ten, kto zodpovedá za pochopenie jeho významu.

Pochopenie tohto významu je spojené s mentálnym zastúpením, ktoré človek vytvára z konceptov, ovplyvnené jeho predchádzajúcimi skúsenosťami.

Táto mentálna štruktúra umožňuje pochopiť význam slov, aj keď sú nesprávne napísané. Je to preto, že interpretačný proces je zložitý a súvisí s rôznymi štruktúrami myslenia.

kvality

Interpretačná spôsobilosť umožňuje čitateľovi porozumieť významu slov a spojiť ich s ich predchádzajúcimi znalosťami.

Ďalšou kvalitou tejto kompetencie je to, že keď sa aplikuje, umožňuje čitateľovi vytvárať nové nápady a argumenty, napreduje vo vytváraní vedomostí a porozumení súvisiacich tém.

Umožňuje kritickú a autonómnu analýzu diskurzu, aby mal zmysel a použil ju neskôr.

Škola

V súčasnosti školy prikladajú väčší význam interpretačným schopnostiam, pretože majú menší záujem o zapamätanie si obsahu a väčší záujem o pochopenie jeho významu.

Čítanie s porozumením získalo nový význam, ktorý umožňuje posilnenie ďalších mentálnych schopností, rozvoj logickej a jazykovej citlivosti.

Preto, aby bol každý študent kompetentný na interpretačnej úrovni, musí najprv pochopiť, z čoho pozostávajú interpretačné kompetencie, a teda neskôr analyzovať obsah textu.

Na úrovni školy súvisí interpretačná spôsobilosť so sémiotickými a kognitívnymi schopnosťami čitateľa.

Tieto schopnosti umožňujú študentovi čítať, rozumieť, nájsť zmysel toho, čo je čítané a intelektuálne používať tie, ktoré obsahujú obsah, ktorý môže byť užitočný na vytvorenie iného textu, grafiky, mapy.

Druhy čitateľov

Zlý: identifikuje iba konkrétne informácie v texte.

Pravidelné: identifikuje zložitejšie informácie, umožňuje jednoduché závery, je schopný integrovať informácie, ktoré sú segmentované, a vytvára vzťahy medzi všetkými stranami.

Dobré: identifikuje implicitné informácie prítomné v textoch, zachytáva rôzne nuansy a kriticky ich vyhodnocuje. Je schopný vytvárať hypotézy.

Referencie

1. (16. októbra 2010). Čitateľské zručnosti. Získané z INTERPRETÍVNYCH KOMPETENCIÍ: Equipo3diplomadoiava.blogspot.com.
2. Manrique, JF (2014). ROZVOJ INTERPRETÍVNEJ KOMPETENCIE U ŠTUDENTOV. Bogotá, DC: BEZPLATNÁ UNIVERZITA.
3. myslenie, E. (2017). Mysliteľ. Získané z interpretačných kompetencií: educacion.elpensante.com.
4. Quindio, C. d. (28. októbra 2013). Cronical del Quindio. Získané z rozvoja argumentačných a výrokových interpretačných kompetencií: cronicadelquindio.com
5. Rastier, F. (2005). Interpretačná sémantika. Paríž: Dvadsiate prvé storočie.