ŠTYRI VZDELÁVACIE RODIČOVSKÉ ŠTÝLY A ICH VLASTNOSTI - ECONOMIA - 2025

Tieto štýly rodičovskej výchovy nájdete v sade správaní rodičov s ich deťmi kázať kultúrne normy a hodnoty. Existujú rodičia, ktorí sú viac alebo menej nároční, a to prinúti deti viac-menej pracovať, aby dosiahli ciele.

Existujú tiež otcovia a matky, ktorí stanovujú širokú škálu pravidiel, sú veľmi nepružní a požadujú tresty, ak sa nedodržiavajú, rovnako ako sú tí, ktorí, ak na konci uložia tresty, ich nevykonávajú a nevykonávajú priamo metódu poučné.

Ako sa očakávalo, tieto dimenzie sa riadia nielen svojimi extrémami (vôbec afektívne - veľmi afektívne, nie vôbec náročné - veľmi náročné), ale sú usporiadané nepretržite v mnohých stupňoch a nuansách.

Dimenzie správania otcov a matiek

Pri analýze základných dimenzií správania otcov a matiek nachádzame dve hlavné:

Náklonnosť a komunikácia

Je dôležité, aby rodičia vo svojom vzťahu so svojimi deťmi dali láske a náklonnosti. Emocionálny tón, ktorý riadi interakcie medzi otcami, matkami a deťmi, ako aj úroveň komunikačných výmen, ktoré v týchto interakciách existujú.

Existujú otcovia a matky, ktoré udržiavajú vrúcny a úzky vzťah so svojimi deťmi, čo ich motivuje k vyjadreniu svojich emócií a myšlienok. Existujú však aj rodičia, ktorých vzťah k ich deťom je chladnejší. Komunikácia s deťmi je menšia, menej prejavov náklonnosti a niekedy aj pravidiel nepriateľstva.

Kontrola a požiadavky

Pozostáva predovšetkým z disciplíny. Koľko rodičov požadujú od svojich detí, do akej miery kontrolujú svoje správanie, či existujú tresty alebo nie … a ako pristupujú k situáciám, ktoré pre ich deti predstavujú výzvu.

4 rodičovské vzdelávacie štýly

Dimenzie, o ktorých sme sa zmienili vyššie, sú základom štyroch typických rodičovských štýlov otcov a matiek voči svojim deťom. Ďalej uvádzame súhrnnú tabuľku štyroch vzdelávacích štýlov v závislosti od kombinácie medzi úrovňami základných dimenzií.

1 - Demokratický štýl

Je to ten, za ktorým nasledujú rodičia, ktorí zachovávajú výslovné prejavy náklonnosti a akceptácie, prejavujú citlivosť na potreby svojich detí, povzbudzujú ich, aby sa verbálne vyjadrovali externalizáciou svojich pocitov a myšlienok.

Majú tiež vysoký stupeň dopytu, ktorý sa snaží o úsilie svojich detí, pravidlá nechávajú jasné tým, že ich svojich detí poznajú, a dodržiavajú tresty alebo sankcie.

Ich vzťah k deťom sa vyznačuje tým, že sú teplé, blízke, láskavé a komunikatívne. Majú tendenciu viesť vysvetľujúce rozhovory so svojimi deťmi na základe odôvodnenia a súdržnosti. Používajú pozitívne posilňovanie a povzbudzujú svoje deti, aby sa neustále zlepšovali.

Tento vzdelávací štýl je najvyhľadávanejší a všeobecne sa odporúča, pretože sa preukázali jeho pozitívne účinky na duševné zdravie detí.

Deti demokratických rodičov

Tieto deti majú tie vlastnosti, ktoré sú v dnešnej západnej kultúre všeobecne najžiadanejšie. Vyznačujú sa vysokou sebaúctou, s dôverou v seba samých, ktorí sa snažia dosiahnuť svoje ciele a nevzdávajú sa ľahko. S dôverou a nadšením čelia novým situáciám.

Majú dobré spoločenské zručnosti, takže sú sociálne kompetentní a majú veľkú emocionálnu inteligenciu, ktorá im umožňuje vyjadriť, pochopiť a ovládať svoje vlastné emócie, ako aj porozumieť emóciám iných a mať empatiu.

2-Autoritársky štýl

Rodičia, ktorí sa riadia týmto vzdelávacím štýlom, kladú veľký dôraz na pravidlá, kontrolu a požiadavky, ale emócie a emócie nehrajú pri svojich interakciách s deťmi vedúcu úlohu.

Nemajú tendenciu otvorene prejavovať náklonnosť k svojim deťom a nie sú veľmi citliví na potreby svojich detí (najmä na potreby lásky, náklonnosti a emocionálnej podpory).

Niekedy potrebujú veľkú kontrolu nad svojimi deťmi, ktoré vyjadrujú ako potvrdenie sily nad nimi bez vysvetlenia. Deti nepriznávajú význam tomu, aby pochopili, prečo musia robiť to, čo sa od nich žiada, aby pravidlá neboli primerane vysvetlené, sú uložené.

Frázy typu „pretože som to povedal“, „pretože som váš otec / matka“ alebo „toto je môj dom a budete robiť to, čo vám poviem“, sú typické pre autoritárskych rodičov.

Zvyčajne používajú trest a hrozby ako spôsob formovania správania svojich detí, ktoré prísne dodržiavajú.

Deti autoritatívnych rodičov

Tieto deti majú sklon k nízkej sebaúcte, pretože ich rodičia nezohľadnili ich emocionálne a afektívne potreby na rovnakej úrovni ako normy. Dozvedeli sa, že sila a vonkajšie požiadavky sú prioritou, a preto sú poslušné a podriadené vonkajším mocnostiam.

Sú však neistými deťmi s nízkou emočnou inteligenciou, ktoré majú sotva sebakontrolu nad svojimi emóciami alebo správaním, keď chýba externý zdroj kontroly. Z tohto dôvodu sú vystavení agresívnym správaním v situáciách, ktorých sebakontrola závisí iba od nich.

Okrem toho nie sú veľmi kvalifikovaní v sociálnych vzťahoch, pretože nerozumejú emóciám a správaniu iných a pravidlám neistoty v nich.

3-Prípustný štýl

Na rozdiel od toho, čo sa deje v autoritárskom štýle, je tolerantný štýl charakterizovaný vysokou afektívnou a emocionálnou úrovňou. Títo rodičia uprednostňujú blahobyt svojho dieťaťa pred všetkým a všetkým a vzťahy medzi rodičmi a deťmi sa riadia záujmami a želaniami dieťaťa.

V dôsledku toho sú nenáročnými rodičmi a pre svoje deti predstavujú málo pravidiel a výziev. Vzhľadom na ťažkosti umožnia svojim deťom ľahko sa vzdať a budú mať tendenciu nedodržiavať tresty a hrozby, ktoré kladú na ich deti (ak ich používajú).

Deti tolerantných rodičov

Tieto deti sa vyznačujú tým, že sú veľmi veselé, zábavné a výrazné. Avšak nie sú zvyknutí na pravidlá, obmedzenia, požiadavky a úsilie, sú to tiež veľmi nezrelé deti, ktoré nedokážu ovládať svoje impulzy a ktoré sa ľahko vzdajú.

Okrem toho bývajú celkom sebecké deti, pretože ich vždy uprednostňovali pred všetkým ostatným a nemuseli sa vzdať vecí pre ostatných.

4 - ľahostajný / nedbanlivý štýl

Tento posledný vzdelávací štýl by sme mohli klasifikovať ako neexistujúci. V skutočnosti rodičia venujú malú pozornosť svojim deťom v obidvoch dimenziách, takže normy a afekty sú zjavné z dôvodu ich neprítomnosti.

Ich vzťahy s deťmi sú chladné a vzdialené, s malou citlivosťou vo vzťahu k potrebám malých detí, niekedy zabúdajú aj na základné potreby (jedlo, hygiena a starostlivosť).

Okrem toho, aj keď vo všeobecnosti nestanovujú limity a normy, niekedy vykonávajú nadmernú a neoprávnenú kontrolu, úplne nesúdržnú, čo spôsobuje, že deti majú závraty iba v súvislosti so správaním a emóciami.

Deti ľahostajných / zanedbávaných rodičov

Tieto deti majú problémy s identitou a nízku sebaúctu. Nevedia o dôležitosti pravidiel, a preto ich sotva budú dodržiavať. Okrem toho nie sú príliš citlivé na potreby iných a sú obzvlášť zraniteľné, pokiaľ ide o problémy so správaním, s osobnými a sociálnymi konfliktmi, ktoré z toho vyplývajú.

Vzdelávajte v rodine

Keď hovoríme o vzdelávaní v rodine, hovoríme o procese, ktorý rodičia robia so svojimi deťmi, pokiaľ ide o pomoc pri rozvoji ich intelektuálnych, morálnych, emocionálnych a afektívnych schopností.

Všetky tieto fakulty sú nevyhnutné pre rozvoj detí, aj keď v spoločnosti akademických titulov, v ktorej sa nachádzame, sa zdá, že kognitívny vývoj má prednosť predovšetkým pred ostatnými.

Pravda je, že emocionálny vývoj je jedným z podstatných prvkov u ľudí, ktorý pomáha pochopiť svet a osobnosť. Emocionálna inteligencia nám umožňuje vyjadriť emócie, porozumieť im a ovládať ich, ako aj pochopiť emócie druhých.

To neznamená, že normy a kognitívny vývoj nie sú dôležité, ale to znamená, že dobrý emocionálny vývoj sprevádza optimálny kognitívny vývoj. Oba aspekty sa vzájomne dopĺňajú a pri výchove detí by sa mali brať do úvahy.

Rozvoj osobnosti a emócií

Rozvoj osobnosti a emócie detí do veľkej miery závisí od vzdelávacích a socializačných procesov. Jeho sebaúcta je do značnej miery spojená s tým, ako sa jeho rodičia cítia byť cenní, a učenie sa o emóciách bude spojené so socializačnými a afektívnymi procesmi, ktoré sa vyskytujú v jeho rodine.

V ranom veku detí má v týchto procesoch veľkú váhu ich rodina, pretože deti sú stále domocentrické, tj ich rodičia a súrodenci, ak ich majú, sú stredobodom ich života a predovšetkým. ktoré sú základom ich reality.

Vplyvy, ktoré deti a ich rodiny prijímajú, sú okrem toho viacsmerné. Napríklad vzťah medzi rodičmi ovplyvní ich dieťa alebo temperament dieťaťa ovplyvní rodičov. Na jadro rodiny bude mať vplyv aj vzťah medzi súrodencami alebo každým dieťaťom s každým rodičom: všetko sa počíta.

Z tohto dôvodu musíme chápať rodinu ako systém vzájomných medziľudských vzťahov, ktorý nie je izolovaný od prostredia, ktoré ho obklopuje, alebo cudzie jeho vplyvom: práca rodičov, zážitky, ktoré deti žijú v škole, vzťah rodičov so školou atď. Sú tiež dôležité pri vývoji jadrovej rodiny a rodiny ako systému.

V každom prípade je vzdelanie, ktoré rodičia poskytujú svojim deťom, kľúčom k ich rozvoju, pretože to bude vzdelávanie, ktoré im hovorí o vzťahu k svetu, o dôležitých veciach alebo o tom, do akej miery by sa mali samy milovať.

Referencie

1. Americká psychologická asociácia (2016). Rodičovstvo a výučba: Aké je spojenie v našich učebniach? Prvá časť: ako môžu štýly výučby ovplyvniť behaviorálne a vzdelávacie výsledky v triede. Načítané 1. mája 2016.
2. Americká psychologická asociácia (2016). Tipy na komunikáciu pre rodičov. Obnovené 2 hlavné 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Vplyv rodičovského štýlu na adolescentnú kompetenciu a užívanie návykových látok. Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Štýly rodičovstva. Načítané 2. mája 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Vplyv rodičovských štýlov a zamerania kontroly na psychosociálny úspech dospelých. Journal of Education and Human Development, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A a Coll, C. (1999). Psychologický vývoj a vzdelávanie. 1. Evolučná psychológia. Madrid: Aliancia.
7. Rodičovstvo vedy (2016). Rodičovské štýly: Sprievodca pre vedecky zameraných. Načítané 2. mája 2016.
8. Verywell (2016). Štýly rodičovstva. Načítané 1. mája 2016.