8 HLAVNÝCH CHARAKTERISTÍK KONCEPČNÝCH MÁP - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2026

Medzi hlavné charakteristiky koncepčných máp sú založené na potrebe posilniť u študentov osobné autonómiu v učení, tvorivosť, kritickom zmysle a schopnosti predstavujú nové otázky a odpovede je úspešne.

Konceptová koncepcia je vzdelávacia technika, ktorá pozostáva z vypracovania koncepčného diagramu vo forme siete, v ktorej musia byť použité koncepty navzájom prepojené adresovanými riadkami rovnakým spôsobom, s ktorým súvisia.

Cieľom koncepčnej mapy je to, že jednotlivec počas realizácie schémy prechádza procesom racionalizácie z dôvodu vzťahu medzi pojmami, ktoré sa musia urobiť.

Pre úspešný vzťah je nevyhnutné, aby človek dobre porozumel obsahu, čo zaručuje hlbšie poznanie študovaného predmetu.

Cieľom koncepcie mapovej koncepcie je zmeniť a / alebo kombinovať predtým získané vedomosti s novými, ktoré sú výsledkom úsilia študenta spojiť nové koncepty.

Hlavné znaky koncepčných máp

1 - Majú štyri prvky

Na správne vypracovanie koncepčnej mapy sa vyžaduje, aby obsahovala štyri základné prvky, ktoré ju odlišujú:

• koncepty

Pojem je to slovo, ktoré sa používa na identifikáciu faktov, procesov, predmetov alebo situácií, ktoré majú rovnaké charakteristiky a odlíšia ich od tých, ktoré sa od nich líšia.

V rámci koncepčných máp sú koncepty uzavreté do štvorca alebo kruhu.

• Čiary a šípy

Čiary a šípy sa používajú v rámci koncepčnej mapy na znázornenie prepojenia medzi jedným a druhým konceptom.

Kreslenie čiar a označovanie ich významu šípkami predstavuje spôsob, akým študent preukáže súvislosť medzi rôznymi pojmami.

• Spájacie slová

Sú to krátke popisy, ktoré sa nachádzajú medzi jedným pojmom a druhým, vedľa riadkov, ktoré ich spájajú, s ktorými je vysvetlený spôsob, akým sú tieto pojmy spojené. Sú nevyhnutné na čítanie koncepčnej mapy.

• propozície

Nakoniec sa prostredníctvom vzťahu rôznych pojmov formulujú návrhy, ktoré predstavujú myšlienky, ktoré predstavujú jednotku vedomostí o študovanom predmete.

Sú to výroky, ktoré sú vytvorené pomocou vzorca „koncept - slovo odkaz - koncept“. Napríklad návrh vytvorený z dvoch konceptov a odkaz by mohol byť „Mapa koncepcie (koncept 1) je tvorená návrhmi (linkové slová) (koncept 2)“.

2 - Sú to schémy

Koncepčné mapy sú zároveň schémami, pretože majú svoje hlavné charakteristiky. V nich:

• Uskutoční sa predbežný výber informácií, ktoré sa majú použiť, čím sa získajú najrelevantnejšie prvky.
• Informácie sú prezentované vo forme segmentovaných jednotiek.
• Segmentované informácie sú prezentované usporiadaným a hierarchickým spôsobom: najbežnejšie pojmy sú umiestnené v hornej časti mapy a najšpecifickejšie pod nimi. Toto však nie je výlučné a koncepčné mapy sa môžu vytvárať aj cyklickým spôsobom, ktorý môže predstavovať hierarchiu príčin a následkov.
• Nakoniec sú všetky prvky integrované do vytvorenia schémy.

3 - Zameriavajú sa na zodpovedanie „otázky zamerania“

V rámci koncepčnej mapy je kontext a rozsah jeho obsahu zvyčajne vymedzený položením otázky zamerania.

Položením tejto otázky je objasnený a špecifikovaný problém, ktorý treba zodpovedať, a preto existuje jasné usmernenie o tom, ktoré informácie by mali obsahovať a kam by mali smerovať.

4 - Pomáhajú budovať nové vedomosti

Vypracovanie koncepčnej mapy vedie študenta k tomu, aby prežil proces učenia, ktorým dokáže získať nové vedomosti, a reštrukturalizovať a vylepšiť tie, ktoré predtým vlastní.

Je to tak vďaka skutočnosti, že na realizáciu mapy musíte pochopiť pojmy, spôsob, akým sú spojené, a vypracovať návrhy na študovaný predmet.

Týmto spôsobom sa internalizujú nové významy namiesto toho, aby sa opakovali len informácie, ktoré nie sú skutočne pochopené.

5- Pomáhajú porozumieť komplikovaným prístupom

Na základe základných tvrdení, ktoré vychádzajú z koncepčnej mapy, môže študent pochopiť ešte zložitejšie a komplikovanejšie myšlienky, ku ktorým je nemožné dospieť bez toho, aby zažil tento počiatočný proces.

Študent môže napríklad vytvoriť koncepčnú mapu fungovania tráviaceho systému, v rámci ktorej spája každú jeho časť s jej funkciami.

Až potom, ako pochopíte tieto základné prístupy, budete mať prístup k všeobecnejším a komplexnejším myšlienkam, ako je napríklad príspevok tráviaceho systému k všeobecnému fungovaniu ľudského tela.

Preto pomocou tohto procesu budovania budete môcť pochopiť, ako sa vytvárajú zložité štruktúry znalostí.

6. Jeho vypracovanie závisí výlučne od študenta

Vychádzajúc zo skutočnosti, že učenie je jednoznačne individuálnym procesom, v rámci tejto metódy je študent ten, kto preberá vedúcu úlohu pri budovaní nových vedomostí, a nie učiteľ.

Je to tak preto, lebo získané učenie bude závisieť iba od ich schopností a schopností skúmať, analyzovať a spájať myšlienky v čase zostavovania koncepčnej mapy. Učiteľ zasahuje iba na objasnenie pokynov na jeho prípravu.

7. Vedú k procesom vyjednávania významu

Ak sa priraďuje koncepčná mapa študentom ako skupine, z tejto techniky možno získať ďalší prínos: zvýšenie ich rokovacej kapacity.

Povinnosť zdieľať, diskutovať a argumentovať rôznymi názormi, aby sa dohodli na konečnom výsledku koncepčnej mapy, vedie študentov k procesom debaty a dohôd, ktoré sú nevyhnutné pre všeobecné fungovanie spoločnosti.

Preto tento typ vzdelávania môže plniť dôležitú sociálnu funkciu.

8- Pomáhajú zvyšovať sebavedomie študentov

Rozvíjaním a posilňovaním vzdelávacích schopností prispievajú koncepčné mapy tiež k zlepšovaniu afektívnych a relačných schopností študentov zvýšením ich sebaúcty.

Podľa Dr. Antonio Ontoria Peña, pedagóga na univerzite v Córdobe, pokiaľ sa študenti cítia úspešní vďaka svojim schopnostiam získať nové vedomosti, zlepšujú svoje sociálne zručnosti, ktoré ich transformujú na úspešných ľudí schopných pracovať ako tím a prispôsobiť sa demokratickej spoločnosti.

zdroj:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). Koncepčná mapa a diagram Vee: Zdroje pre vysokoškolské vzdelávanie v 21. storočí. Načítané 28. júla 2017 na webe: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, A. (2009). Čo je to mapa koncepcií? , Na webe bol nájdený 28. júl 2017: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, A. (1992). Koncepčné mapy: Technika na učenie. Načítané 28. júla 2017 na webe: books.google.com.
4. Wikipedia - encyklopédia zadarmo. Získané 28. júla 2017 na World Wide Web: wikipedia.org.