MIEROVÉ SPOLUŽITIE: SPRÁVNE, AKO HO PROPAGOVAŤ, RIZIKÁ, PRÍKLADY - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2025

Mierové spolužitie je schopnosť ľudí koexistovať harmonickým spôsobom medzi skupinou jednotlivcov, ktorí žijú v rovnakom priestore. Cieľom je dosiahnuť kolektívne zdravie a pohodu v spoločnosti.

Počas celej svojej existencie prežila ľudská etapa mieru a vojny, takže hľadanie mierového spolužitia je veľmi staré. K tejto sérii bojových a mierových období dochádza kvôli nedostatku uznania medzi ľudskými skupinami. Majú však cnosť otvárať kanály dialógu, ktoré umožňujú koexistenciu.

Mierové spolužitie je schopnosť ľudí koexistovať harmonickým spôsobom medzi skupinou jednotlivcov, ktorí žijú v rovnakom priestore. Zdroj: pixabay.com

Koncept mierového spolužitia ako taký sa zrodil počas studenej vojny po fáze veľkého napätia medzi USA a ZSSR. V posledných desaťročiach 20. storočia bol koncept rozšírený tak, aby obsahoval pravidlá, ako je neagresia, rešpektovanie suverenity, národná nezávislosť a nezasahovanie.

Tento koncept je dnes veľmi široký a okrem vyššie uvedených zásad zahŕňa aj ďalšie prvky, ako je potrebné prijatie rozdielov a schopnosť počúvať, spoznať, rešpektovať a vážiť si ostatných.

Rovnako mierové spolužitie sa musí uplatňovať nielen v medziľudských vzťahoch, ale aj v školách, spoločnostiach a krajinách.

Právo na pokojné spolužitie

Terorizmus, humanitárne krízy a vojny, v ktorých v súčasnosti žijú milióny občanov planéty, sa vyskytujú najmä v dôsledku chudoby a existencie nerovností, pokiaľ ide o príležitosti, bohatstvo a moc.

Okrem toho by sa malo zahrnúť aj nedostatok uznania v súvislosti s náboženskými a kultúrnymi rozdielmi; všetky tieto prvky ovplyvňujú rozvoj mierového spolužitia.

Z tohto dôvodu medzinárodné organizácie a medzivládne inštitúcie, ako napríklad Organizácia Spojených národov (OSN) a Svetová zdravotnícka organizácia (WHO), podnikli rozhodné kroky pri hľadaní koreňov a riešení konfliktov s cieľom zaručiť koexistenciu. harmonické v rôznych krajinách sveta.

Všeobecná deklarácia ľudských práv

Valné zhromaždenie OSN vyhlásilo 10. decembra 1948 Všeobecnú deklaráciu ľudských práv. Tento dokument vznikol po hrôzach, ktoré zažili počas druhej svetovej vojny a je neoceniteľným referenčným prvkom pri hľadaní mierového spolužitia.

Prvý článok tohto vyhlásenia uvádza, že všetky ľudské bytosti sa rodia rovnocenne v dôstojnosti a právach a mali by sa, so svedomím a rozumom, správať k sebe bratským spôsobom. (UN 1948).

Tento článok tiež rozhodujúcim spôsobom ukazuje, že mierové spolužitie je podporované iba vytváraním spravodlivých a inkluzívnych spoločností bez strachu a násilia.

Svetová správa o zdraví a násilí

Svetová zdravotnícka organizácia vydala v roku 2002 prvú svetovú správu o zdraví a násilí. Tento dokument bol výsledkom práce 150 odborníkov z rôznych regiónov, ktoré tvoria WHO.

Dokument WHO odhalil závažnosť problému násilia vo svete a poskytol pracovné nástroje vládam, komunitám, ľuďom, ktorí sa stali obeťami násilia, a všetkým, ktorí bojujú za mierovú spoločnosť.

Ako podporovať mierové spolužitie?

Na dosiahnutie mierového spolunažívania je potrebný holistický prístup, ktorý zahŕňa od individuality človeka na všetky sociálne, vzdelávacie, národné a medzinárodné úrovne; Iba tak je možné pokročiť v štruktúrovaní inkluzívnych, mierových a spravodlivých spoločností, ktoré sa časom udržiavajú.

Na dosiahnutie týchto cieľov je potrebné rozvíjať a zlepšovať vzdelanostnú úroveň národov, ako je uvedené v článku 26.2 Všeobecnej deklarácie ľudských práv (OSN 1948).

Tento článok stanovuje, že cieľom vzdelávania musí byť posilnenie ľudskej osobnosti a podpora rešpektovania základných slobôd a ľudských práv, podpora porozumenia, priateľstva a tolerancie nielen medzi národmi, ale aj medzi etnickými skupinami. a náboženské; to podporí udržiavanie mieru.

Preto možno konštatovať, že existencia dobrého emocionálneho a emocionálneho prostredia v školách je rozhodujúca pre rozvoj ľudských bytostí a podporu mierového spolužitia.

Na dosiahnutie spolužitia v škole je však potrebné zmeniť vnímanie toho, že školské prostredie je homogénny priestor. Malo by sa vziať do úvahy, že ako jednotlivec má každý študent vlastnosti, vlastnosti, schopnosti a záujmy, ktoré ho robia jedinečným.

Ako sa vystavujete riziku?

Mnoho ľudí, inštitúcií a štátov naďalej porušuje ľudské práva a neuznáva ich. Zároveň sa pohŕdanie rôznymi ľuďmi stáva príliš bežnou formou vzťahov v našej spoločnosti; Všetky tieto faktory ohrozujú mierové spolužitie.

Existujú určité postoje, na ktorých je potrebné pracovať a odstrániť, aby sa zabezpečilo mierové spolužitie. Niektoré z týchto správaní sú:

Predsudky

Vyplývajú väčšinou mylné predstavy, čo sťažuje vzťahy medzi jednotlivcami a spoločnosťami.

neústupnosť

Ak jednotlivec alebo skupina nie je ochotná získať body dohody, koexistencia je nemožná, čo môže viesť k podriadenému vzťahu.

Existujú aj ďalšie faktory, ktoré ohrozujú mierové spolužitie, napríklad odmietnutie práva na prácu alebo bývanie a odmietnutie osôb hľadajúcich azyl.

Príklady

Napriek všetkým faktorom, ktoré ovplyvňujú mierové spolužitie, existujú aj príklady niektorých krajín, ktoré podnikli veľké kroky na dosiahnutie harmónie na svojom území:

južná Afrika

V roku 1994, po troch rokoch rokovaní medzi vládou prezidenta Frederika Willema de Klerka a africkým národným kongresom pod vedením Nelsona Mandelu, strany podpísali národnú mierovú dohodu, ktorá ukončila storočia apartheidu (juhoafrický systém rasovej segregácie). ).

Nelson Mandela bol dôležitým juhoafrickým vodcom, ktorý bojoval za mierové spolužitie medzi svojimi krajanmi. Zdroj: pixabay.com

Guatemala

29. decembra 1996 sa vláde Guatemaly a Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca podarilo ukončiť 36-ročnú vojnu, ktorá zanechala viac ako 200 000 000 obetí. Okrem toho vyjednávači vytvorili stále zhromaždenie občianskej spoločnosti a medzinárodnú komisiu proti beztrestnosti.

Severné Írsko

V Severnom Írsku trvalo takmer 30 rokov rokovaní medzi povstalcami v írskej republikánskej armáde a britskou vládou, aby sa dosiahli silné politiky spolunažívania v otázkach, ako sú rovnosť a rozmanitosť vrátane vzdelávania.

Európska únia a podpora začleňovania do škôl

V súčasnosti prebieha niekoľko európskych iniciatív zameraných na dosiahnutie inkluzívnejšieho vzdelávania a na podporu účasti občanov.

Napríklad novoprijaté deti migrantov sú prijímané do vzdelávacích stredísk, ktoré sa tešia prípravným kurzom a potom prechádzajú do väčšinového vzdelávania.

Referencie

1. Valné zhromaždenie OSN. (1948). Všeobecná deklarácia ľudských práv (217 A). Zdroj: 19. októbra 2019 z OSN: un.org
2. Valné zhromaždenie OSN. (2000). Miléniová deklarácia (A / 55 / L.2). Získané 21. októbra 2019 z CINU México: cinu.mx
3. Cohen J., Michelli N. (2009). Klíma školy: výskum, politika, vzdelávanie učiteľov a prax. Teachers College Record 111: 180–213.
4. Cohen, J. (2006). Sociálne, emocionálne, etické a akademické vzdelávanie: vytváranie prostredia pre vzdelávanie, účasť na demokracii a blahobytu. Harvard Educational Review 76: 201-237.
5. Concha-Eastman A., Krug E (2002). Svetová správa WHO o zdraví a násilí: pracovný nástroj. Rev Panam Salud Publica / Pan Am J Verejné zdravie 12 (4), 2002.
6. Galvanek, JB., Planta, K. (2017). Mierové spolužitie? „Tradičné“ a „netradičné“ mechanizmy riešenia konfliktov. Berlín: Činnosti nadácie Berghof. Citované z 21. októbra Nadácia Berghof: berghof-foundation.org
7. Henry, S. (2000). Čo je to násilie na školách? Integrovaná definícia. Annals of the American Academy of Political and Social Science, No. 567, pp. 16-29. Načítané 22. októbra 2019 z JSTOR: jstor.org
8. Spojené národy. Medzinárodný deň koexistencie v mieri, 16. mája. Získané 21. októbra 2019 od Organizácie Spojených národov: un.org