KONTEXT TRIEDY: CHARAKTERISTIKA, VÝZNAM, ÚLOHA UČITEĽA - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2025

Trieda kontext je ten, ktorý má čo do činenia s rôznymi vlastnosťami, ktoré tvoria študovanom území v rámci školského prostredia. Zahŕňa fyzické aspekty priestoru z hľadiska veľkosti, dizajnu, osvetlenia a množstva prvkov, ako sú sedadlá, stoly, stoly a ďalšie.

Súvisí to aj s dynamikou, ktorá sa môže vyskytnúť v triede, s formami interakcie, s metodológiou, ktorú používa učiteľ, as plánovaním všetkých aktivít, ktoré sa budú vykonávať v určitom časovom období.

Kontext v triede hovorí o zložení študijnej oblasti
Obrázok Wokandapixa z Pixabay

Forma a úroveň výučby študentov môže určovať celé prostredie vytvorené v triede. Kontext zoskupuje štrukturálne faktory, študentský orgán a zdroje, ktoré sú k dispozícii na vykonávanie akademických činností. Hovorí tiež o pôvode študentov a podmienkach ich interakcie.

Dôležitosť kontextu učebne

V kontexte triedy je možné zohľadniť aj osobitné okolnosti členov, ktorí zaberajú priestor. Týmto spôsobom môžu aspekty, ako sú rôzne úrovne znalostí študentov, ovplyvniť ich štýl učenia.

Za zmienku stojí aj postoj študentov k forme interakcie, ktorá sa vytvára v triede, môže to zahŕňať prípady marginalizácie, ktoré sa musia riešiť tak, aby sa nestali škodlivými prvkami vzdelávania.

Dynamika vzdelávania je tiež dôležitým faktorom, pretože ovplyvňuje postoj študentov k obsahu, ktorý sa vyučuje akademicky.

Zmena stratégií pri výučbe obsahu z jedného predmetu na druhý môže viesť k rôznym dispozíciám študentov k rôznym predmetom. Napríklad aplikujte dynamiku v oblasti matematiky, ktorá sa líši od dynamiky aplikovanej počas hodín histórie.

Medzi inými vecami, ktoré odlišujú kontext učebne, je definícia úspechov. Koncepcia úspechu nám umožňuje rozlíšiť, kam chodí trieda, aké sú motivácie a poskytuje stopy, aké sú vhodné ciele, ktoré by sa mohli stanoviť pre lepší pokrok v učení.

Z pohľadu pedagóga umožňuje kontext analyzovať vyučovacie metódy a robiť zlepšenia. Vedieť, odkiaľ pochádza telo študenta, pomáha pedagógovi vysledovať efektívnu cestu, ktorá mu pomôže pri rozvoji.

Koncept učebne 8

Je to priestor na vzdelávanie, v ktorom sa ľudia (deti, mládež aj dospelí) venujú vzdelávaniu. Učebne sú súčasťou vzdelávacích inštitúcií od počiatočných úrovní vzdelávania, ako je predškolská výchova, až po najvyššiu úroveň, napríklad univerzitu.

Učebne sú tiež súčasťou náboženského, firemného a školiaceho prostredia, pretože je to základný priestor pre všetky procesy, ktoré súvisia s učením.

V triede sa koná skupinový výcvik. V rámci nej sa vytvárajú vzťahy, ktoré idú podľa inštitucionálnej dynamiky, v ktorej sa nachádzajú a rozvíjajú.

Charakteristika kontextu učebne

Na definovanie alebo vytvorenie kontextu učebne sa z rôznych prvkov, ktoré tvoria priestor, vyberajú rôzne charakteristiky.

Fyzikálne aspekty

Týka sa to fyzického popisu triedy. Merania priestoru na úrovni konštrukcie, elektrického osvetľovacieho systému, typov vstupu prirodzeného svetla, vetrania, počtu okien a rozdelenia vstupu a výstupu.

Tento faktor zahŕňa kapacitu triedy, berúc do úvahy počet miest, učiteľský pult, počet stolov, police na skladovanie materiálu, čistiace prostriedky, prístup k pitnej vode a ďalšie.

Tieto faktory sú potrebné, pretože umožňujú správne podmienky na vytvorenie priestoru, v ktorom môže každý študent vykonávať prácu naplno.

Je tiež dobré zdôrazniť dostupné technologické zdroje. Vybavenie, ktoré má učiteľ k dispozícii, aby mohol efektívne vyučovať triedy.

Je potrebné zachovať určité základné faktory, ako je čistota, poriadok a estetická harmónia. Napríklad použitie farieb je relevantné, pretože ovplyvňujú emocionálne stavy a tieto môžu zase formovať všeobecné prostredie vzdelávacej inštitúcie.

Ľudské aspekty

Na druhej strane, niektoré údaje týkajúce sa učiteľa sú relevantné na to, aby poznali konkrétny učebný kontext daného študijného priestoru. Súčasťou študovaných informácií je vek, pohlavie, pôvod, miesta akademického vzdelania, odpracované roky, skúsenosti a hodiny venované práci.

Pokiaľ ide o študentov, skupina sa analyzuje ako celok, určuje počet študentov, ich rozdelenie podľa pohlavia, vekové rozpätie a tiež špecifické údaje, ako je pôvod každého študenta, úroveň jeho vedomostí, ich rodinné prostredie a ďalšie. ,

Nakoniec, v kontexte triedy je dôležité poukázať na skupinovú dynamiku. Patria sem zvyky stanovené v čase príchodu, ako sa týkajú študenti, aké sú skupiny, rozdelenie, aký je študijný program, hodiny rekreácie, aké sú pravidlá a či sa skutočne dodržiavajú atď.

Úloha učiteľa v kontexte triedy

Jedným z hlavných aktérov v kontexte triedy je učiteľ. Keď sa učiteľ stará o štruktúrovanie vzdelávacieho prostredia, je zodpovedný za komunikačný štýl, ktorý sa uskutoční a pred ktorým dostane od svojich študentov určitý druh odpovede.

Učiteľ je osoba, ktorá štruktúruje vzdelávacie prostredie.
Obrázok Hans Braxmeier z Pixabay

Kontext triedy závisí priamo od toho, ako sa rozhodnete riadiť každodenné aktivity a obsah, ktorý formuje vnímanie vašich študentov. Výber štruktúry v triede súvisí s osobnými zručnosťami učiteľa.

Osoba zodpovedná za výučbu môže navrhnúť rôzne stratégie podľa požiadaviek priestoru a svojich študentov, aby si stanovila cestu, ktorá im umožní prístup k nim.

Napríklad pri usporiadaní priestoru, pre určité predmety alebo obsah, by učiteľ mohol zrekonštruovať miestnosť, čím by vytvoril kruh, ktorý umožní pocit rovnosti medzi všetkými.

Týmto spôsobom môže obsah prísť iným spôsobom, ako keď ide o usporiadanie podľa riadkov, kde prvý má zvyčajne určité aspekty v jeho prospech.

Referencie

1. (2016) Pri poskytovaní obsahu ste venovali pozornosť kontextu? Schoo News. Obnovené zo stránky scoonews.com
2. Hooper M, Mullis I (2019). Rámec kontextového dotazníka TIMSS 2019. Obnovené z timssandpirls.bc.edu
3. Lawson G. Kontext triedy: Odraz komunikačného štýlu učiteľa. Univerzita v Nebraske. Obnovené z digitalcommons.unl.edu
4. Robles B. Priestor v triede: pohľad zo zložitosti. Získané z fido.palermo.edu
5. Castro M, Morales M (2015) Prostredia triedy, ktoré podporujú učenie, z pohľadu školákov. Národná univerzita v Kostarike. Elektronický časopis Educare. Obnovené redalyc.org
6. Učebňa. Wikipedia, bezplatná encyklopédia. Obnovené z en.wikipedia.com