- Dôležitosť vzdelávania pre Bolívara
- Vplyvy na Bolívarovu koncepciu vzdelávania
- Komora vzdelávania
- Referencie
Poňatie Simon Bolivar na vzdelávanie je vždy odráža v jeho spisoch, listy, správy a všeobecne vo všetkých činnostiach vykonávaných pri oslobodzovaní mnohých krajín v Severnej a Južnej Amerike.
Bolívar bol vždy znepokojený otázkou vzdelávania. Podľa jeho sociálneho myslenia by vzdelávanie malo byť také, aby vždy slúžilo ľuďom. Týmto spôsobom vymyslel povinné učenie remesiel, ako je murárstvo, tesárstvo a kováčstvo, a vždy hľadal výcvik domorodých obyvateľov.
Univerzitu v Trujillo (UNT) založil Simón Bolívar v roku 1824
Bolívar veril, že konsolidácia slobodných národov sa dá dosiahnuť až po prekonaní mentality podriadených kolónií prostredníctvom vzdelávania. Pokiaľ ide o to, Bolívar potvrdil: „národy pochodujú ku koncu svojej veľkosti, rovnakým tempom, akým kráča vzdelávanie.“
Niektoré z diel, ktoré Bolívar vykonával v rôznych krajinách, ktoré oslobodil, boli založenie rôznych vzdelávacích inštitúcií s nadáciou učiteľov a financovaním. Medzi nimi vyniká univerzita v Trujillo, založená v Peru 10. mája 1824.
Dôležitosť vzdelávania pre Bolívara
Bolívar považoval vzdelanie za intelektuálneho a osvieteného ako nevyhnutný krok pri formovaní občanov pri budovaní demokracie.
Bolívar s myšlienkou, že vzdelávanie by sa malo nevyhnutne zameriavať na všetkých občanov a nielen na vládnucu elitu, dôrazne podporoval základné vzdelávanie.
Bolívar bol okrem demokracie presvedčený, že bez primeraného vzdelania by iné dôležité charakteristiky národa nemohli dobre fungovať. Tvrdil, že spravodlivosť ani výkon akejkoľvek verejnej moci ani samotné uplatňovanie občianstva sa nemôžu zaobísť bez vzdelania a vedomostí.
Bolívar tiež videl vzdelanie ako oslobodzujúci zdroj z pustošenia nevedomosti, ktorý sám odsúdil vo svojej slávnej fráze: „nevedomí ľudia sú nástrojom ich vlastnej deštrukcie“.
Vplyvy na Bolívarovu koncepciu vzdelávania
Bolívarove koncepcie vzdelávania boli produktom jeho záujmu o osudy národov Ameriky a o rôzne vplyvy jeho formálneho vzdelávania, vrátane spisov Rousseaua a Práva človeka.
Náuky jeho učiteľov Simón Rodríguez a Andrés Bello tiež ovplyvnili formovanie Bolívarovej koncepcie vzdelávania.
Ďalšie vplyvy Bolívara v tomto ohľade boli diela Alejandra von Humboldta, Montesquieu a Voltaire.
Komora vzdelávania
Počas kongresu Angostura v roku 1919 Bolívar navrhol vytvorenie „morálnej sily“ rozdelenej na dve komory.
Druhá z týchto komôr by bola venovaná vzdelávaniu. Vzdelávacia komora by podľa Bolívara mala na starosti „telesnú a morálnu výchovu detí od narodenia do dvanástich rokov“.
Bolívarov návrh na právomoci komory vzdelávania pozostával z 13 článkov. Uvedené články stanovili veľmi všeobecne, že právomoci uvedenej komory by boli určené na podporu, organizovanie a reguláciu oficiálneho vzdelávacieho systému.
Referencie
- BOLÍVAR A LIBERÁCIA AMERIKY Autor: Concepción Caro García Zdroj: Investigación Económica, zväzok 42, č. 166 (október - december 1983), s. 343-361.
- Bushnell D. (2003). EL osloboditeľ: spisy Simóna Bolivara. Oxford University Press
- Garcia-Prada C. Simón Bolívar, osloboditeľ. Hispania. 1931; 14 (2): 89-98.
- Gelfenstein S. (2009). Myšlienka a práca osloboditeľa vo vzdelávaní. Prednáška na stoličke Bolivar-Martí-Sandino.
- Mora EA Simón Bolivar: Právomoci komory vzdelávania (1819). Metóda, ktorá sa má používať pri výchove môjho synovca Fernanda Bolivara (1822). Transatlantické vzdelávanie. Simón Bolivar Andská univerzita, Quito Ekvádor. 2008; 5: 13-18.
- Vila M. (1992). Simón Bolivar, doktrína osloboditeľa. Knižnica v Ayacuchu. 4 ed.