AKTÍVNE VZDELÁVANIE: VLASTNOSTI, ŠTÝLY A STRATÉGIE - ECONOMIA - 2026

Aktívne učenie je druh učenia, v ktorom sa učiteľ snaží zapojiť študentov priamo do procesu získavania vedomostí sám. Existujú rôzne typy v závislosti od stupňa zapojenia študentov, ale vo všetkých z nich musia robiť niečo viac ako len pasívne počúvať.

Aktívne vzdelávanie je proti väčšine klasických vyučovacích metód, keďže maximálny exponent je prístupný (v ktorom študenti dostávajú informácie bez toho, aby museli robiť čokoľvek). Líši sa aj od iných procesov, ako je zapamätanie alebo zmysluplné učenie, hoci s tým môže mať určitý vzťah.

Zdroj: pexels.com

Študenti môžu prostredníctvom aktívneho procesu učenia získať vedomosti, zručnosti a postoje. Z tohto dôvodu je to jeden z najkompletnejších procesov tohto typu, ktoré existujú. Rôzne štúdie navyše potvrdzujú, že je to najužitočnejší spôsob, ako môžu študenti upevniť svoje nové vzdelávanie.

Na správne vykonanie tohto procesu musia študenti vykonávať také činnosti, ako je analýza informácií, ktoré im boli predložené, vyhodnotenie údajov a výsledkov, vytvorenie syntézy toho, čo sa učia … Preto sú zapojení tak vykonávaním úloh, ako aj premýšľaním o tom, čo si sami myslia. chcú sa učiť.

Aktívne učebné charakteristiky

Študent preberie vedúcu úlohu

Vo väčšine vyučovacích metód je za učenie zodpovedný učiteľ alebo učiteľ. Všeobecne sa predpokladá, že vychovávateľ je ten, kto má tieto vedomosti, takže jeho úlohou je odovzdávať ich študentom čo najefektívnejším spôsobom.

Pri aktívnom učení sa tieto úlohy obracajú. Študenti musia byť schopní vytvárať svoje vlastné vedomosti vykonávaním úloh alebo premýšľaním o tom, na čom chcú pracovať; a učiteľ alebo učiteľ zohráva vedúcu úlohu a jednoducho pomáha svojim študentom, keď sa stretnú s ťažkosťami.

Vyžaduje viac úsilia

Pretože hlavnú úlohu majú študenti v aktívnom procese výučby, táto metóda výučby si vyžaduje väčšie investície zo strany študentov.

Napríklad musia mať vyššiu úroveň motivácie, vykonávať väčší počet aktivít a venovať väčšiu pozornosť tomu, čo robia.

Táto vlastnosť znamená, že aktívne vzdelávanie nie je najvhodnejšie pre všetky existujúce typy študentov. Niektorí študenti, buď z dôvodu nízkej motivácie alebo nedostatku zručností alebo schopností, jednoducho nemôžu splniť potrebné požiadavky na správne vykonanie tohto procesu.

Pri správnom použití získate viac vedomostí

Početné štúdie týkajúce sa fungovania pamäte ukázali, že najlepší spôsob, ako získať vedomosti, je čin. Ak sa chcete naučiť niečo nové, spravidla nestačí to počuť, vidieť alebo prečítať; je potrebné konať, aby sme ju mohli úplne a trvalo internalizovať.

Z tohto dôvodu v situáciách, v ktorých sa môže uplatniť, aktívne učenie prináša omnoho hlbšie a zmysluplnejšie výsledky ako väčšina tradičných vyučovacích procesov.

K tomu dochádza pri pokuse o internalizáciu údajov a faktov, ako aj pri precvičovaní novej zručnosti alebo postoja.

Zlepšiť emočné zručnosti študentov

Už sme videli, že v záujme dobrého aktívneho učenia musia študenti byť schopní udržať svoju motiváciu vysoko, konať a vykonávať úlohy, ktoré môžu byť dosť komplikované. Z tohto dôvodu nepriamo rozvíja tento vzdelávací proces aj svoje emocionálne schopnosti.

Ak je študent schopný aktívneho učenia sa, posilňuje tiež svoju schopnosť sebamotivácie, schopnosť zvládať svoje vlastné emócie, svoju proaktivitu a zvedavosť. Ak sa okrem toho tento proces uskutočňuje s inými ľuďmi, prospejú aj ich sociálne zručnosti.

Z tohto dôvodu sa čoraz viac škôl rozhoduje zahrnúť aktívne učebné programy do svojich učebných osnov.

Aktívne vzdelávacie štýly

V závislosti od toho, ktorá metóda sa používa na to, aby študenti internalizovali nové vedomosti, zručnosti alebo postoje, ktoré práve získali, sa zvyčajne rozlišuje medzi tromi typmi aktívneho učenia: základným, situačným a riešením problémov.

Základné aktívne učenie

Najaktívnejšie vzdelávacie procesy patria do tejto kategórie. Jeho hlavnou charakteristikou je to, že študenti sa učia o informáciách, zručnostiach alebo postojoch, ktoré majú získať, a neskôr čelia výzve, v ktorej musia tieto nové znalosti využiť.

Výzvy použité v tomto aktívnom vzdelávacom štýle sa môžu veľmi líšiť. Príkladmi sú generovanie diskusií medzi študentmi alebo praktická aplikácia nových nadobudnutých zručností (napríklad interpretácia hudobnej skladby študentmi hudby).

Situačné aktívne učenie

Tento typ aktívneho učenia sa zakladá na dielach Leva Vygotského, ktorý zistil, že získavanie vedomostí sa môže zefektívniť, keď je človek ponorený do komunity, v ktorej sa iné osoby snažia naučiť to isté ako on.

Týmto spôsobom dochádza k situačnému aktívnemu učeniu, keď má študent príležitosť podeliť sa o skúsenosti, dojmy alebo nápady v predmete, ktorý sa snaží ovládnuť s ostatnými ľuďmi, ktorí sú na rovnakej ceste.

Keď nastane takáto situácia, niektorí študenti prevezmú úlohu „učiteľov“, zatiaľ čo novší začnú predovšetkým počúvaním, kladením otázok a kladením situácií. Postupom času sa ich úroveň vedomostí zvýši, až kým nebudú môcť prevziať úlohu učiteľov.

Na základe riešenia problémov

Tento typ aktívneho učenia je taký, ktorý dáva študentom všetku slobodu. Študenti dostanú problém, ktorý musia vyriešiť v súvislosti so schopnosťami, znalosťami alebo postojmi, ktoré majú získať; nedostanú však žiadne vodítka o tom, ako nájsť riešenie.

Študenti teda musia byť schopní nájsť informácie, ktoré potrebujú na vyriešenie problému, a zistiť, aké kroky musia vykonať. Ak uspejú, bude zavedené a trvalé učenie.

stratégia

Existuje veľa stratégií, ktoré je možné dodržiavať pri podpore aktívneho učenia. Väčšina z nich môže prebiehať v tradičnej učebni, najmä tie, ktoré súvisia s najzákladnejším modelom tohto štýlu učenia. Medzi najdôležitejšie patria:

- Postaviť študentov do úlohy učiteľov takým spôsobom, aby museli svojim spolužiakom odovzdávať to, čo sa naučili.

- Nechajte študentov diskutovať o nápadoch, ktoré získali, aby mohli vidieť iné perspektívy a efektívnejšie ich internalizovať.

- Navrhnúť problémy, ktoré musia byť študenti schopní riešiť s novými zručnosťami alebo vedomosťami, ktoré získali počas vyučovania.

Referencie

1. „Čo je to aktívne učenie?“ v: Eafit. Zdroj: 20. apríla 2019 od spoločnosti Eafit: eafit.edu.co.
2. „Aktívne vzdelávanie“ v: Go Conqr. Zdroj: 20. apríla 2019 zo servera Go Conqr: goconqr.com.
3. "10 výhod aktívneho učenia" v: Universia. Zdroj: 20. apríla 2019 z Universia: noticias.universia.com.
4. „Typy aktívneho vzdelávania“ v: University of South Dakota. Zdroj: 20. apríla 2019 z University of South Dakota: libguides.usd.edu.
5. „Aktívne vzdelávanie“ v: Wikipedia. Zdroj: 20. apríla 2019 z Wikipedia: en.wikipedia.org.