GAVILÁNOV MODEL: CHARAKTERISTIKY, KROKY A PRÍKLADY - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2025

Model Gavilán je štvorstupňový systém vyvinutý na podporu akademického výskumu a riešenia problémov prostredníctvom racionálneho prístupu. Používa sa hlavne v oblasti vzdelávania, ale môže sa uplatniť na všetky druhy situácií, v ktorých sa vyžaduje zhromažďovanie a uplatňovanie informácií.

Hlavným účelom modelu Gavilán je ukázať praktický spôsob, akým môžu vedci alebo študenti zamerať proces zhromažďovania informácií. Týmto spôsobom je to príručka pre tých, ktorí potrebujú použiť dôvod na vyriešenie určitého problému.

Pôvodne ju vyvinul Gabriel "Gavilán" Piedrahita, ktorý ju používal na výučbu študentov na vykonávanie výskumu bez toho, aby bolo potrebné "kopírovať a vkladať" informácie z internetu. Od tej doby sa jeho využitie rozšírilo, vďaka analýze, ktorá robí kroky zapojené do celého výskumu.

vlastnosti

Model Gavilán bol vyvinutý pre jeho použitie v triedach, ako spôsob výučby študentov na zhromažďovanie informácií a správne vykonávanie testov.

Preto to vybavilo radom konkrétnych charakteristík, ktoré nemožno pochopiť bez pochopenia týchto predchodcov. Tu uvidíme niektoré z najdôležitejších.

Navrhnuté pre prácu v triede

Pretože hlavnými používateľmi modelu Gavilán mali byť žiaci základných a stredných škôl, je to veľmi zjednodušený model zhromažďovania informácií. Každý zo štyroch krokov, ktoré ho tvoria, je veľmi dobre štruktúrovaný, takže je veľmi ľahké ho sledovať.

Na druhej strane pôvodný model mal sériu odporúčaní a didaktických nástrojov určených na to, aby učiteľa naučil, ako ho používať v triede.

Zamerané na konkrétnu tému

Model Gavilán sa opäť zameriava na štúdium konkrétnych tém alebo zručností, a nie na širšie zameranie, keďže sa malo používať hlavne s deťmi.

To sa premieta napríklad do využívania aktivít a veľmi krátkych krokov, aby ich mladí študenti mohli ľahko sledovať.

Nedostatok záverečnej reflexie

Na rozdiel od mnohých iných modelov na zhromažďovanie a analýzu informácií model Gavilán nenavrhuje posledný krok, v ktorom sa analyzujú všetky predchádzajúce modely.

K tomu dochádza, pretože to bolo určené ako spôsob, ako naučiť študentov zhromažďovať údaje, a nie používať ako metódu vedeckého výskumu.

kroky

Gavilánov model je rozdelený do štyroch hlavných krokov: definovanie problému, prehľadávanie a hodnotenie informácií, analýza informácií a ich syntéza a používanie.

Tieto štyri kroky majú potom niekoľko podskupín; nižšie nájdete súhrn všetkých týchto informácií.

Krok 1: definujte problém

Predtým, ako začnete skúmať akúkoľvek tému, je potrebné sa spýtať usporiadaným spôsobom, čo chcete objaviť alebo na aké otázky chcete odpovedať.

Dôvodom je zabrániť študentom v začatí zhromažďovania informácií bez premýšľania o tom, čo už vedia a čo nevedia o téme.

Na dosiahnutie tohto cieľa obsahuje model Gavilán štyri čiastkové kroky:

Spýtajte sa na začiatočnú otázku

Prvá vec, ktorú treba urobiť, je položiť otázku, ktorá vedie naše vyšetrovanie. Čo chceme vedieť alebo objaviť? Ktorá otázka by mohla byť relevantnejšia pre tému, o ktorú sa chceme pýtať?

Tieto počiatočné otázky musia byť komplexné a musia obsahovať niekoľko aspektov tak, aby viedli k mnohým ďalším otázkam a efektívnemu využívaniu zozbieraných informácií.

Analyzujte otázku

Otázka, ktorú sme si vybrali, pomôže nám to lepšie usporiadať informácie? Aká hypotéza by sme mohli navrhnúť z pôvodnej otázky? Na aké informácie potrebujeme odpovedať?

Formulovať plán

Keď študenti presne vedia, čo potrebujú vedieť, aby porozumeli téme do hĺbky, ďalším krokom je urobiť počiatočné plánovanie, ako zhromaždiť všetky relevantné informácie. Najdôležitejšie na to je rozhodnúť sa, na ktorej podtéme je potrebné skúmať.

Opýtajte sa ďalšie otázky

V prípade, že téma je veľmi široká, je potrebné položiť okrem pôvodnej aj niekoľko otázok. Študenti tak zabezpečia, aby boli pri hľadaní informácií dôkladní.

Krok 2: nájdite a vyhodnotte informácie

V druhom kroku si študenti vyberajú a používajú rôzne nástroje na zhromažďovanie všetkých informácií potrebných na svoj výskum.

Na správne vykonanie tohto kroku je potrebné nielen nájsť informácie o predmete, ale aj analyzovať, či sú informácie relevantné a správne.

Internet je skvelým zdrojom údajov o všetkých druhoch tém, ale študenti by si mali dávať pozor na zdroje, ktoré si vybrali pre svoj výskum. Učiteľ by mal zabezpečiť, aby deti učili rozlišovať medzi dôveryhodnými webovými stránkami a webmi, ktoré nie sú také dôveryhodné.

Krok 3: analyzujte informácie

Po zozbieraní všetkých dôležitých informácií zo spoľahlivých zdrojov by študenti mali byť schopní ich analyzovať a vytvoriť z nich súvislý príbeh.

Najdôležitejšie na to je, že využívajú svoju syntéznu kapacitu a snažia sa odpovedať na počiatočnú otázku aj na sekundárne otázky.

Krok 4: syntetizujte a použite informácie

Nakoniec by študenti mali byť schopní využiť všetky informácie, ktoré zhromaždili, na vyvodenie všeobecného záveru a vytvorenie konkrétneho produktu.

Tento produkt sa môže pohybovať od prezentácie programu PowerPoint po komplexnejšiu výskumnú správu.

príklad

Príklad toho, ako by sa výskumný proces vykonával pomocou modelu Gavilán, bude stručne uvedený nižšie. Predmetom štúdie by bol vplyv cukru na zdravie s cieľom prezentácie v triede pred ostatnými spolužiakmi.

Krok 1: položte počiatočné otázky

Úvodná otázka by bola nasledovná: Aký vplyv má cukor na naše zdravie? Aby sa téma stala konkrétnejšou, bolo by možné pridať niekoľko čiastkových otázok, napríklad:

- Je zdravé jesť veľa cukru?

- Aký je vzťah medzi cukrom a nadváhou?

Krok 2: nájdenie a vyhodnotenie informácií

V tomto druhom kroku by bolo potrebné zvoliť spoľahlivé zdroje na zhromažďovanie potrebných informácií. V tomto prípade by sme mohli okrem iného použiť údaje z ministerstva zdravotníctva, z vedeckého výskumu uverejneného v časopisoch, zo stránok týkajúcich sa výživy.

Krok 3: analyzujte informácie

Po zhromaždení dostatočného množstva údajov o tejto téme by bolo ďalším krokom jej analýza, až kým nebudeme schopní vybudovať súvislý diskurz o vplyve cukru na naše zdravie.

Aby sme to dosiahli, a pretože je to zložitá téma, museli by sme pochopiť, prečo sa zdá, že niektoré údaje si navzájom odporujú, a to, čo v tejto oblasti hovorí najnovší vedecký výskum.

Krok 4: použite informácie

Po vytvorení koherentnej reči z informácií a keďže cieľom je urobiť prezentáciu v triede, bolo by potrebné urobiť prezentáciu, ktorá bude príjemná a ľahko sledovateľná.

Jedným z najlepších spôsobov, ako to dosiahnuť, je vytvoriť sériu snímok, ktoré zhromažďujú najdôležitejšie body, ktoré boli objavené v predmete.

Referencie

1. "Gavilán Model" v: Mindomo. Zdroj: 15. mája 2018 z Mindomo: mindomo.com.
2. "Gavilán Model" in: Research Models. Zdroj: 15. mája 2018 z výskumných modelov: modinvest.weebly.com.
3. „Kompetencia spravovať informácie (CMI)“ v: Eduteka. Zdroj: 15. mája 2018 z Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Gavilán Model" v: MindMeister. Zdroj: 15. mája 2018 od MindMeister: mindmeister.com.
5. "The Gavilán Model" in: Národný inštitút vzdelávacích technológií a prípravy učiteľov. Zdroj: 15. mája 2018 z Národného inštitútu pre vzdelávacie technológie a vzdelávanie učiteľov: ite.educacion.es.