KONTROLNÝ ZOZNAM: FUNKCIE, AKO SA DÁ ZOSTAVIŤ, VÝHODY A PRÍKLADY - ECONOMIA - 2025

Kontrolný zoznam je nástroj, ktorý slúži predovšetkým ako mechanizmus pre preskúmanie učenie získané v triede. Môže byť použitý na kvantitatívne alebo kvalitatívne vyhodnotenie znalostí v závislosti od cieľov, ktoré chcete splniť.

Kontrolné zoznamy boli vypracované s cieľom posúdiť výkon pracovných tímov na niektorých verejných univerzitách. Jeho používanie sa však vo vzdelávacom kontexte rýchlo rozšírilo do mnohých ďalších oblastí, a to z dôvodu jednoduchosti jeho využívania a výhod, ktoré má.

V súčasnosti sa používajú hlavne ako hodnotiaci nástroj na pozorovanie vedomostí, ktoré študenti získali počas celého kurzu. Informácie získané z kontrolných zoznamov sa však môžu použiť aj na plánovanie zásahu alebo na zlepšenie vzdelávacieho materiálu alebo jeho aplikácie.

Funkcie kontrolného zoznamu

Kontrolné zoznamy pozostávajú zo súboru charakteristík, poznatkov, kvalít a aspektov, ktoré sa považujú za študentov na konci kurzu. Jeho hlavnou funkciou je zaznamenávať, či každý z týchto aspektov dosiahol konkrétny študent.

Pretože je potrebné zaznamenať iba to, či bola súťaž získaná alebo nie, jej formát býva veľmi jednoduchý. Väčšina kontrolných zoznamov má teda dva stĺpce: jeden, v ktorom je opísané každé očakávané učenie, a druhý, v ktorom sa zaznamenáva, či sa dosiahlo alebo nie.

V najjednoduchších verziách kontrolných zoznamov sa táto registrácia vykonáva začiarknutím (✓) po dosiahnutí vzdelania a krížikom (X), ak sa nedosiahne.

V iných zložitejších verziách sa môžu rôzne stĺpce použiť na rozlíšenie ukončeného vzdelávania od tých, ktoré študent nedosiahol. Môžete dokonca nechať ďalší priestor na označenie tých zručností, ktoré sa práve získavajú.

Okrem tejto základnej operácie majú kontrolné zoznamy tendenciu mať niektoré spoločné vlastnosti. Ďalej uvidíme tie najdôležitejšie:

Sú založené na objektívnom pozorovaní

Jednou z hlavných charakteristík kontrolných zoznamov je to, že musia vychádzať z overiteľných údajov a nie z názoru učiteľa. Preto je potrebné doplniť ich o pozorovania odvodené z objektívnych testov a štandardizovaných skúšok, pokiaľ je to možné.

V prípade, že sa hodnotia kompetencie, ktoré nie sú také ľahko merateľné (napríklad interpersonálne zručnosti študenta), bolo by potrebné mať názor najmenej dvoch rôznych učiteľov, aby sa pokúsili vykonať hodnotenie čo najobjektívnejšie.

Mali by byť naplánované pred začiatkom výučby

Kontrolné zoznamy idú ruka v ruke s očakávanými poznatkami o kurze. V tomto zmysle, akonáhle sú identifikované kompetencie, ktoré chcú študenti dosiahnuť, je vytvorenie kontrolného zoznamu rovnako jednoduché ako pridanie stĺpca, ktorý označuje, či boli dosiahnuté alebo nie.

Na druhej strane nie je možné upravovať obsah kontrolných zoznamov, akonáhle sa už začal vzdelávací proces. Tým sa zabráni rôznym predsudkom pri hodnotení výkonu študentov učiteľmi.

Toto nie je hodnotenie

Na rozdiel od preukazu, v ktorom je vzdelávanie študentov hodnotené počtom (zvyčajne 1 až 10), kontrolné zoznamy uvádzajú iba to, či bol dosiahnutý cieľ vzdelávania. Preto sú oveľa neutrálnejšie a objektívnejšie ako tradičné ratingy.

Výnimkou sú tie kontrolné zoznamy, ktoré obsahujú stĺpec, v ktorom sú uvedené tie poznatky, ktoré stále prebiehajú. Aj tie však vedú k oveľa menej subjektívnym interpretáciám ako tradičné tóny.

Ako urobiť kontrolný zoznam?

Na vypracovanie kontrolného zoznamu, ktorý spĺňa jeho účel, je potrebné riadiť sa niektorými rozvojovými bodmi.

Štátny cieľ činnosti

Študenti by mali byť informovaní o tom, čo presne chcú činnosťou dosiahnuť a čo musia urobiť, aby dosiahli ciele.

Zoznam kritérií na vyhodnotenie

Každý projekt bude mať sériu častí alebo obsahu, ktoré budú mať hodnotiace kritérium. Napríklad: v prípade rozvoja vedeckého projektu by sa mohla vyhodnotiť myšlienka, prezentácia, organizácia a záver. Potom by to bol zoznam kritérií na vyhodnotenie.

Každému kritériu priraďte hodnotu, ktorú chcete vyhodnotiť

V zásade ide o každé kritérium pridať číselnú hodnotu, aby bolo jasné, ktoré z nich má v projekte väčšiu váhu. V nadväznosti na predchádzajúci príklad z vedeckého projektu, ak je maximálna známka 10, hodnoty pre kritériá by mohli byť:

1 - 30%

2 - prezentácia 20%

3 - organizácia 30%

4 - Záver 20%

Takže ak učiteľ vyhodnotí nápad s prezentáciou 2, 2, 1 s organizáciou a 1 so záverom, v konečnom ročníku by sa získalo 6 z 10.

V najjednoduchšom chaose kontrolného zoznamu sa to dá urobiť pomocou jednoduchého kontrolného stĺpca, do ktorého sa pridá kontrola (✓), keď sa dosiahlo učenie, a krížikom (X), ak sa nedosiahlo.

Výhody a nevýhody

Ďalej preskúmame niektoré silné a slabé stránky kontrolných zoznamov v kontexte procesu učenia.

výhoda

Sú jednoduché na vykonanie

Pretože sú zostavené zo zoznamu očakávaných učení (ktoré učitelia musia rovnako vykonať), sú kontrolné zoznamy jedným z hodnotiacich nástrojov, ktoré si vyžadujú najmenšiu snahu pripraviť sa.

Na druhej strane, ich dokončenie po ukončení vzdelávacieho procesu je tiež veľmi rýchle a ľahké, čo ešte viac zvyšuje jeho príťažlivosť ako jedna z hlavných metód hodnotenia.

Sú objektívne

Ako je uvedené vyššie, kontrolné zoznamy by mali priniesť rovnaké výsledky bez ohľadu na to, kto ich experti vyplnia.

Je to veľmi užitočné v procese, ktorý je vo svojej podstate subjektívny ako vzdelávanie, v ktorom môže názor učiteľov podmieniť známky, ktoré dostávajú študenti.

Umožňujú prispôsobiť vyučovací proces

Jasným rozlíšením, na ktoré kompetencie sa očakáva, že študent získa, a vložením jediného dokumentu, ktorý z nich bol dosiahnutý a ktorý nie, je pre učiteľa ľahšie vedieť, na ktoré časti učebného plánu je potrebné sa viac zamerať.

Akonáhle je teda kontrolný zoznam vyplnený, učiteľ ho môže použiť na zmenu svojho vzdelávacieho prístupu a posilnenie častí kurzu, ktoré sa stali menej jasnými.

nevýhody

Nezohľadňuje dobre všetky typy vzdelávania

Hoci objektivita je jednou zo silných stránok kontrolných zoznamov, môže sa tiež stať jednou z ich najväčších nevýhod.

V oblastiach, ktoré sa nedajú ľahko merať ako matematika alebo veda, je niekedy ťažké racionálne vyhodnotiť učenie.

Napríklad v oblastiach ako hudba, spoločenské zručnosti alebo umenie môžu príliš objektívne prístupy k hodnoteniu spôsobiť viac problémov, ako riešia.

Nedovoľujú uviesť hodnotenie

Pretože kontrolné zoznamy sú založené iba na určení, či boli alebo nie sú splnené určité vzdelávacie ciele, pri rozhodovaní o konečnom ročníku študenta zaostávajú.

Na dosiahnutie tohto cieľa by bolo potrebné použiť iné typy hodnotiacich procesov, ako sú skúšky, testy alebo praktická práca.

príklad

Nižšie nájdete skutočný príklad kontrolného zoznamu prevzatého na stránke Monografie, na ktorý sa odkazuje nižšie.

Referencie

1. „Kontrolné zoznamy, alternatíva na hodnotenie“ v: Monografie. Zdroj: 27. mája 2018 z Monografie: monografias.com.
2. "Checklist" in: Vyučovacie zručnosti. Zdroj: 27. mája 2018 z Vyučovacích schopností: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Kontrolný zoznam" v: ABC. Zdroj: 27. mája 2018 z ABC: abc.com.py.
4. "Kontrolný zoznam a hodnotiaca stupnica" v: Plánovanie. Zdroj: 27. mája 2018 z Plánovania: educarchile.cl.
5. "Zdroje pre vlastnú výučbu" v: Hodnotenie pre vzdelávanie. Zdroj: 27. mája 2018 z Hodnotenie pre vzdelávanie: educarchile.cl.