POVINNOSTI DETÍ DOMA A V ŠKOLE (PODĽA VEKU) - ECONOMIA - 2025

Je dôležité poznať povinnosti detí doma a v triede, pretože je to jeden z najlepších spôsobov, ako vzdelávať a vštepovať dobré hodnoty. V tomto článku vysvetlím niektoré najdôležitejšie povinnosti a povinnosti rozdelené podľa vekových skupín.

V súčasnosti je veľmi časté počuť, že rodičia, ktorí majú dieťa doma, sa sťažujú, že im nepomáhajú, nevyberajú to, čo neporiadok, v škole sa správajú dobre … Toto správanie môže ovplyvniť život dieťaťa a môže byť extrapolované do iných súvislostí a situácií, ako je škola.

Ak nezačnete od mladého veku, aby ste mu dali zodpovednosti a povinnosti, je veľmi pravdepodobné, že keď dospeje, bude pre neho ťažké internalizovať tento druh povinností. Zvyčajne máme problém, že nevieme presne, čo môžu a nemôžu robiť a v akom veku.

Keďže deti nepožiadali o počatie a sú to rodičia, ktorí sa rozhodli mať ich, deti nemusia svojim rodičom platiť náklady.

Rodičia nemajú právo žiadať svoje deti, aby zaplatili za svoju „investíciu“, a to ani peňažne, ani požadovaním podpory „na oplátku“ v starobe.

Táto mentalita by viedla iba k nepríjemným pocitom pre deti, k tomu, aby si užívali života, rodinných konfliktov av extrémnych prípadoch k zneužívaniu alebo zanedbávaniu detí.

Na zodpovednosť a povinnosti v detstve by sa malo pozerať ako na niečo pozitívne, aby deti v dospelosti vedeli, ako fungujú samy, boli nezávislé a autonómne.

Deti sú výsledkom rozhodnutí dospelých a dospelí si musia byť vedomí, že ich výber má dôsledky.

Povinnosti a zodpovednosti doma

Keď rodičia čelia tomuto typu situácie, mnohokrát sa kladie otázka, či to, čo žiadame od nášho dieťaťa, je podľa jeho veku.

Je pre nás normálne klásť si tieto otázky, pretože si musíme pamätať na to, že od dieťaťa môžeme požadovať iba to, čo je schopný urobiť, a bude to schopný urobiť iba vtedy, ak vezmeme do úvahy rôzne fázy jeho vývoja.

Tu sú úlohy, ktoré môžete robiť doma, rozdelené podľa vašej vekovej skupiny:

2-3 roky

Deti v tomto veku môžu pracovať prostredníctvom príkazov a zákazov, preto musí byť s nimi počas akcie dospelý človek.

Z dôvodu mladého veku dieťaťa je schopný pracovať iba pod dohľadom dospelého a nerozlišuje, prečo robí niečo správne alebo zlé.

Činnosti, ktoré môžu robiť, sú: dávať a zbierať obrúsky, zaliať kvety, umiestňovať ich papuče na svoje miesto atď.

To sú jednoduché a jasné činnosti, na ktoré nepotrebujete veľa úsilia.

3-4 roky

Deti v tomto štádiu vývoja často konajú prostredníctvom odmien a trestov. Spravidla pozorujú správanie dospelých okolo seba, aby ich neskôr napodobnili v situáciách, ktoré sa vyskytnú.

V tomto veku sú schopní usporiadať svoje veci, takže ich môžeme požiadať, aby do určitej miery udržali poriadok v izbe.

Môžete tiež pomôcť nastaviť stôl, ale tentoraz nielen obrúsky. Aj keď má trochu väčšiu autonómiu, je dôležité, aby ho dospelý sprevádzal pri rôznych činnostiach, ktoré robí.

4-5 rokov

V tomto veku je dôležité, aby sme im dôverovali a nechali ich, aby vykonávali niektoré činnosti sami doma, čo sú činnosti, ktoré od malička zavádzame postupne, napríklad ako sú napríklad stoly, upratovanie ich izieb o niečo viac …

Dieťa v tomto veku bude chcieť potešiť a slúžiť dospelému, preto bude mať zodpovedné iniciatívy. Okrem toho, rovnako ako v predchádzajúcej fáze, bude aj naďalej napodobňovať činnosť dospelých v rôznych kontextoch, v ktorých interaguje.

5-6 rokov

Keď je dieťa už v tomto veku, môžeme im dovoliť podieľať sa na úlohách v domácnosti, ktoré si vyžadujú väčšiu zodpovednosť, napríklad nájdenie toho, čo potrebujú na cvičenie, čistenie prachu, prípravu oblečenia do školy atď.

Od tohto veku si môžete prispôsobiť niektoré pravidlá a rešpektovať ich, prebudí to aj zmysel pre úmysel. Stále však potrebuje, aby mu dospelý povedal, čo je jeho alebo nie správne.

6-7 rokov

Je schopný bez problémov vykonávať príkazy, ktoré mu boli poskytnuté. Môžete tiež spravovať peniaze, ktoré ste dostali, a začať šetriť. Môžete sa pohybovať po známych štvrtiach a sú blízko domova, ako sú škola, dom priateľov …

Neustále napodobňuje dospelého, takže je dôležité, aby naše správanie bolo v súlade s pravidlami, ktoré im ukladáme.

8 rokov

V tomto veku už začína mať väčšiu nezávislosť, to znamená, že začína byť viac autonómny. V závislosti od vašich zámerov môžete ovládať svoje impulzy.

Je schopný kontrolovať svoj čas a aktivity, aby sa už mohol organizovať, zvyčajne kontroluje aj peniaze, ktoré mu rodičia poskytujú ako platbu.

Umožní nám to poslať akcie, ako napríklad: ísť do školy sám, vykúpať sa alebo dokonca pripraviť raňajky.

9-11 rokov

Je úplne autonómny a je schopný zorganizovať vaše materiály, oblečenie a dokonca aj svoje úspory. V tomto veku sa môžete starať o domáce práce, ktoré navrhujeme. Ste radi za svoju činnosť.

11-12 rokov

Máte možnosť vedieť, kedy urobíte niečo zle, a dokonca viete, aké následky to bude mať.

Má tiež zmysel pre zodpovednosť, takže sa bude snažiť správne plniť svoje povinnosti.

13-15 rokov

Sú to prvé roky dospievania, v ktorých začnú byť vzpurnejší a budú mať prioritu pre svoju skupinu priateľov.

V tomto veku je dôležité informovať deti o tom, kto má doma autoritu - rodičia - a že je potrebné dodržiavať určité pravidlá.

Najdôležitejšie zodpovednosti budú študovať - ​​chodiť do školy -, pomáhať pri domácich prácach (prestieranie, upratovanie jej izby, vyhodenie koša …), a ak začala chodiť von, dostať domov v čase dohodnutom s rodičmi.

15-18 rokov

V tomto veku sa adolescent bude musieť riadiť rovnakými pravidlami ako v 13 - 15 rokoch, čo je obzvlášť dôležité na začatie vyučovacej disciplíny.

Aby sa predišlo konfliktom, pravidlá sa musia verbálne oznámiť alebo dokonca napísať. Zodpovednejšie úlohy, ako napríklad nakupovanie v supermarkete alebo iné pochôdzky, ktoré ich naučia fungovať, sa môžu delegovať na adolescentov.

Na druhej strane je pre bezpečnosť adolescentov dôležité kontrolovať časy vstupu a výstupu z domu a umiestniť ich.

Šikanovanie s príliš veľkou kontrolou bude však negatívne a povedie k tomu, že dospievajúci nechce byť v kontakte s rodičmi.

Ak je dospievajúci vonku s priateľmi, jedným z jeho riešení je požiadať ho, aby v určitom čase zavolal alebo napísal text, že je v poriadku. Takto to urobíte dobrovoľne.

Tu je súhrnná tabuľka aktivít, ktoré môžu urobiť pre každú fázu:

Existuje mnoho ďalších povinností a povinností, ktoré môže dieťa urobiť, aby pomohlo doma.

Niekoľko príkladov som očísloval, aby ste získali predstavu o cvičeniach, ktoré môžu robiť v závislosti od veku.

Povinnosti a zodpovednosti v škole

Ďalej budeme postupne predstavovať zodpovednosti a povinnosti dieťaťa v školskom kontexte:

3 roky

Sú schopní riadiť sa pokynmi svojho učiteľa. V niektorých prípadoch je zodpovedný za predmety alebo materiál, ktorý berie do školy z domu.

Nakoniec má možnosť počkať, kým sa jej učiteľ ukáže, keď je učiteľ zaneprázdnený iným spolužiakom.

O 4 roky

Môžete spustiť pochôdzky vo vnútri školy a dokonca aj zvnútra von alebo naopak. To znamená, že s ňou môžeme komunikovať prostredníctvom učiteľa alebo dokonca prostredníctvom poznámok, ktoré sú umiestnené v jej batohu alebo v ktoromkoľvek z jej materiálov.

Medzi 5 a 6 rokmi

Deti v tomto veku radi robia domáce úlohy doma, aj keď na to, aby ste to dosiahli, potrebujete pokyny.

Je dôležité, aby sme mu tieto aktivity pozitívne posilňovali, aby sa rozvíjal jeho pocit kompetencie.

Vo veku 7 rokov

Dokáže zorganizovať školské potreby, ako aj batoh. Preto je potrebné, aby ste na to mali plán, aby ste si vytvorili zvyky a rutiny. Stále potrebuje pokyny k úlohám, ktoré mu dospelí navrhujú.

Vo veku 8 rokov

Čas môže byť pridelený, ak na vás dospelý dohliada a je zodpovedný za domáce úlohy. Je dôležité, aby sme vám mohli rozdeliť čas, aj keď vás radíme a kontrolujeme.

Vo veku 9 rokov

V škole sa zvyčajne teší svojej triede a spolužiakom, takže sa cíti dobre v tom, čo robí.

Okrem toho je schopný pripraviť svoje materiály a snaží sa včas do školy. Bez problémov prijíma disciplínu a dodržiava pravidlá triedy.

Vo veku 10 rokov

Učitelia vám môžu poslať užitočné sociálne úlohy. V tomto veku si zvyčajne chce robiť domáce úlohy rýchlo, aby mohol hrať, takže stále nie je veľmi zodpovedný za štúdium a potrebuje ostražitosť.

Na záver povedzte, že si myslíte sami o sebe a nie ste spokojní s otázkou, takže zvyčajne pracujete lepšie v skupine.

Vo veku 11 rokov

Spravidla sú zodpovední za svoje úlohy a povinnosti. Je tiež kritický voči učiteľom a je motivovaný štúdiom. Nakoniec ukazuje zvedavosť na znalosti fyzického a sociálneho prostredia.

O 12 rokov

Zvyčajne sa veľmi zaujímajú o známky a skúšky. Odmieta tiež úlohy, ktoré spôsobujú únavu, naďalej sa učia a lepšie pracuje v skupinách.

Ďalej uvádzam zhrnutie povinností a povinností, ktoré majú deti v škole na základe ich vekovej skupiny:

Ak doma pracujeme na pocite zodpovednosti a povinností, deti nebudú mať problémy s vykonávaním detí v škole, pretože, ako vidíme, idú ruka v ruke.

závery

Je dôležité, aby sme sa ako rodičia a vychovávatelia prispôsobili štádiu vývoja, v ktorom je dieťa v čase, keď požaduje, aby si plnilo svoje povinnosti a povinnosti tak v škole, ako aj doma.

Aj keď sme vymenovali činnosti, ktoré je možné robiť, rozdelené podľa veku, každé dieťa je iné a postupuje vlastným tempom.

Z tohto dôvodu je dôležité, aby sme sa každému dieťaťu prispôsobovali individuálne, aby mohli vykonávať činnosti bez pocitu frustrácie a aby mohli ovplyvniť ich sebaúctu.

Ako rodičia musíme byť v súlade s našimi činmi a sľubmi. To znamená, že dieťa bude napodobňovať naše správanie v rôznych kontextoch, ktoré musí rozvíjať, takže musíme rešpektovať pravidlá, ktoré sme mu uložili, a dodržiavať ich.

Referencie

1. Rozvoj zodpovedného správania od 3 do 12 rokov (S / F). Vláda Navarry.
2. Detská nemocnica v Texase (október 2002). „Rast a vývoj adolescentov“
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Životný štýl, návyky a psychosociálne aspekty adolescentov. Štúdium populácie vo veku 10 až 19 rokov v Pozuelo de Alarcón a Leganés. Madrid: Univerzita Complutense v Madride Späť na začiatok stránky
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). „Účinky zásahov do vzdelávacích schopností na vzdelávanie študentov: Metaanalýza.“ Review of Educational Research, 66, 99-136. choď späť hore
5. Baquero a Narodowski. „Existuje detstvo?“, In: IICE Magazine Year III No. 6, Miño y Dávila, Bs.As. pp. 61-67, 1994.