LANCASTERSKÁ ŠKOLA: PÔVOD, METÓDA A VLASTNOSTI - KULTÚRNY SLOVNÍK - 2026

E Lancastrian stredoškolské je vzdelávací metóda, ktorá je pomenovaná po svojom tvorcovia, Joseph Lancaster, britský učiteľ, ktorý zhromažďujú systém predtým vynašiel Andrew Bell a mierne pozmenenej tak, aby vyhovovali svoj vzdelávací filozofiu. Prvé experimenty sa uskutočnili v Anglicku, ale ich vplyv sa čoskoro dostal do Ameriky.

Na americkom kontinente bol pomerne úspešný v mnohých krajinách, od Kanady po Argentínu, s mimoriadnym výskytom v Mexiku. Pri tomto spôsobe vzdelávania bolo potrebných len niekoľko učiteľov, aby slúžili stovkám detí.

Joseph Lancaster

Učitelia sa najskôr starali o najchytrejší a najjednoduchšie učiteľné deti, ktoré sa potom starali o mladšie alebo menej pokročilé deti. Týmto spôsobom bola vytvorená určitá pyramída vedomostí, pričom každý riadok pomáhal dolnému učiť sa, bez toho, aby ho učiteľ musel kontrolovať.

Lancasterská škola zaviedla veľmi usporiadaný a regulovaný spôsob fungovania. Existuje systém odmien a trestov, ktoré mnohí občania a odborníci považujú za veľmi prísne, hoci boli vo fyzickej sfére zakázaní.

pôvod

Vzdelávanie v Anglicku v osemnástom storočí bolo ohromne založené na triede, s veľkým rozdielom medzi tými, ktorí si mohli dovoliť ísť do súkromných škôl alebo si najať súkromných tútorov a menej zvýhodnení.

Rastúca industrializácia, ktorá zdôrazňovala tieto triedne rozdiely, problém len prehĺbila. Tradičná vyššia trieda a nová stredná trieda mali prístup ku kvalitnému vzdelaniu, ale deti populárnych tried nemohli získať ani riadne základné vzdelanie.

S cieľom zmierniť tieto nedostatky začala séria filozofov, pedagógov alebo jednoducho učiteľov navrhovať alternatívy. Medzi nimi boli Joseph Lancaster a Andrew Bell.

Andrew Bell

Bol to Andrew Bell, ktorý prvýkrát uplatnil podobný vzdelávací systém, ktorý neskôr propagoval Lancaster. Obaja začali približne v rovnakom čase a skončili s niektorými zásadnými nezrovnalosťami.

Bell sa narodil v Škótsku v roku 1753 a vyštudoval matematiku a prírodnú filozofiu. Bol vysvätený za ministra v anglikánskej cirkvi a bol poslaný do Indie ako vojenský kaplán. Tam obsadil smer azylu pre siroty vojakov, ktorí sa nachádzajú neďaleko Madrasu; táto práca ho inšpirovala k vytvoreniu jeho metódy.

Dotknutý azyl mal veľa finančných problémov. Učitelia sotva platili a kvalita výučby zostala veľmi žiadaná. Na zmiernenie tohto problému začal Bell využívať pokročilejších študentov na starostlivosť o mladých.

Podľa jeho životopiscov si Škót vybral 8-ročného chlapca a naučil ho písať. Keď sa chlapec naučil, učil iného zo svojich spolužiakov.

Od prvého úspechu Bell túto myšlienku rozšíril a vybral si ďalšie deti. Pokrstil vzájomnú výučbu systému.

Keď sa vrátil do Anglicka, uverejnil článok, v ktorom popísal svoje skúsenosti, a po niekoľkých rokoch sa jeho metóda začala používať na niektorých školách v krajine.

Joseph Lancaster

Lancaster, ktorý vyučoval na Borough School v Londýne, bol tým, kto tento systém skutočne popularizoval. Vďaka svojej metóde sa jediný učiteľ mohol postarať až o 1000 študentov.

Briti pomenovali túto metódu ako monitorovací systém, pretože pokročilejší študenti, ktorí sa o zvyšok postarali, sa nazývali monitormi.

Nie je jasné, či Lancaster vedel o Bellovej práci a jednoducho ju upravil, alebo naopak, veril od začiatku. Je známe, že skúsenosť v Indii sa stala prvou a že sa obaja navzájom poznali.

V každom prípade to bol Lancaster, ktorý ho rozšíril do celej Ameriky, a to do tej miery, že sa táto metóda stala známou ako Lancasteriánska škola.

Rozdiely medzi nimi

Rozdiely medzi týmito dvoma metódami (a medzi oboma mužmi) boli spôsobené najmä rozsahom, v akom by malo byť náboženstvo v škole. Lancaster, ktorý bol Quaker, mal omnoho tolerantnejšiu schopnosť pre iné presvedčenie ako Bell.

Anglikánska cirkev sa zaujímala o pokrok v monitorovacom systéme, pretože bol prijatý tzv. Nekonformnými učiteľmi. Túto obavu využil Bell, ktorý radí Cirkvi, aby prijala svoju vlastnú metódu.

Ako bolo uvedené vyššie, Škót bol ministrom cirkvi, a preto prikladal veľkú dôležitosť náboženskému učeniu. Napriek tomu, že britské súdy nakoniec získali podporu cirkevných autorít, uprednostnili Lancaster a jeho systém sa začal uplatňovať v mnohých vysokých školách.

Lancasteriánska metóda a jej vlastnosti

Metodika výučby

V metodike vytvorenej Lancasterom je prvá zmena, ktorá sa mení, tradičný vzťah medzi učiteľom a študentom. S týmto systémom môže študent sám pokračovať vo výučbe ďalších detí, hoci neprestáva študovať.

Odborníci poukazujú na to, že filozofia tohto systému bola utilitárna. Ako zdôrazňujú, práve v Latinskej Amerike to bolo také úspešné.

Monitorujúci, vynikajúci študenti, ktorí konali výučbu tých najmenších, dostali dohľad nad učiteľmi. To znamená, že každý z učiteľov mohol zvládnuť až 1 000 študentov. Je zrejmé, že to poskytovalo skvelú dostupnosť za veľmi nízke náklady, čo z neho robilo ideálne miesto pre menej zvýhodnené populácie.

Metóda mala sériu veľmi prísnych pravidiel, s nariadením, ktoré označovalo každý krok, ktorý musel byť učený čítanie, počítanie a písanie. Najbežnejšie bolo použitie plagátov alebo tlačených postáv, ktoré si tieto kroky pamätali. Keď ste sa naučili prvú postavu, môžete prejsť k druhej.

Aj keď sa môže zdať, že išlo o veľmi liberalizované vzdelávanie, pravdou je, že existovali individuálne kontroly vedomostí. Vykonali ich monitorujúci, ktorí vyhodnotili každý z naučených krokov.

vlastnosti

- Ako už bolo povedané, pre pomer až 1 000 študentov bol potrebný iba jeden učiteľ, pretože monitorujúci boli zodpovední za zdieľanie toho, čo sa naučili so zvyškom.

- Lancasterská škola neprešla základným vzdelaním. Vyučovalo sa teda iba niekoľko predmetov vrátane čítania, aritmetiky, písania a kresťanskej doktríny. Na stenách boli zavesené obrázky a plagáty s krokmi, ktoré sa mali naučiť u každého z týchto predmetov.

- Rozdelenie v rámci školy bolo na skupiny 10 detí, ktoré boli sprevádzané zodpovedajúcim monitorom podľa stanoveného harmonogramu. Okrem toho existoval všeobecný monitor, ktorý mal na starosti kontrolu dochádzky, udržiavanie disciplíny alebo distribúciu materiálu.

- Lancaster nepodporoval fyzické tresty, veľmi v móde v rodnej Anglicku. Tresty, ktoré ustanovil pre svoje školy, však boli tiež dosť kruté, pretože ich bolo možné potrestať držaním ťažkých kameňov, zviazaním alebo dokonca umiestnením do klietok.

Referencie

1. Villalpando Nava, José Ramón. Dejiny vzdelávania v Mexiku. Obnovené z detemasytemas.files.wordpress.com
2. Dejiny vzdelávania. Metóda LANCASTER. Získané z historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipedia. Joseph Lancaster. Získané zo stránky es.wikipedia.org
4. Editori encyklopédie Britannica. Monitorovací systém. Zdroj: britannica.com
5. Matzat, Amy. Lancasteriánsky systém výučby. Zdroj: nd.edu
6. Baker, Edward. Stručný náčrt Lancasterovho systému. Obnovené z books.google.es
7. Gale Research Inc. The Lancastrian Method. Zdroj: encyklopédia.com