WOLFGANG KÖHLER: BIOGRAFIA, TEÓRIA UČENIA A PRÍSPEVKY - PSYCHOLÓGIA - 2026

Wolfgang Köhler (1887 - 1967) bol nemecký psychológ a jeden z najdôležitejších osobností rozvoja Gestalt School. Tento autor, ktorý sa narodil v Estónsku v roku 1887 a zomrel v Spojených štátoch v roku 1967, vykonal dôležitý výskum zameraný na témy ako učenie, vnímanie a iné podobné mentálne zložky.

Jeho výskumná kariéra sa začala dizertačnou prácou, ktorú vykonal s Carl Stumpfom na univerzite v Berlíne (1909). Hlavnou témou tejto práce bola konkurz. Neskôr, keď pracoval ako odborný asistent na univerzite vo Frankfurte, pokračoval v pokusoch o vnímanie a sluch.

Po účasti na experimente Maxa Wertheimera spolu s Kurtom Koffkom skončili títo traja založením Gestalt School na základe výsledkov tohto výskumu. Od tejto chvíle pokračovali vo výskume tém, ako je vnímanie a propagácia ich nového myslenia.

Medzi jeho najdôležitejšie príspevky patrili jeho teórie učenia založené na pokusoch s šimpanzmi a jeho kniha Gestalt Psychology, vydaná v roku 1929. Kvôli svojej otvorenej kritike vlády Adolfa Hitlera utiekol Köhler do Spojených štátov, kde pokračoval v poskytovaní triedy až niekoľko rokov pred jeho smrťou.

životopis

Köhler sa narodil v roku 1887 v Tallinne, potom volal Reval. Napriek tomu, že mesto patrilo k Ruskej ríši, jeho rodina mala nemecký pôvod, takže krátko po jeho narodení sa presťahovali do tejto európskej krajiny.

Počas svojho vzdelania študoval tento psychológ na niekoľkých veľkých nemeckých univerzitách vrátane Tübingenu, Bonnu a Berlína. V poslednom menovanom období vypracoval dizertačnú prácu s Carl Stumpfom, jedným z najdôležitejších vedeckých pracovníkov v oblasti psychológie.

V rokoch 1910 až 1913 pôsobil Köhler ako odborný asistent na Frankfurtskom psychologickom ústave. Tam sa zúčastnil slávneho experimentu so zdanlivým pohybom Maxa Wertheimera spolu s Kurtom Koffkom. Po stretnutí v tomto prostredí dospeli traja k podobným záverom o vnímaní a rozhodli sa vytvoriť si vlastný pohyb.

Na základe tohto experimentu a jeho následných záverov Köhler, Wertheimer a Koffka vytvorili Gestalt School, ktorej meno pochádza z nemeckého slova „tvar“.

Mnohé zo základných myšlienok jeho teórií pochádzajú z diel niektorých Köhlerových profesorov, ako sú Stumpf alebo Ehrenfels.

Štúdie o procese učenia

V roku 1913 bola Köhlerovi ponúknutá funkcia riaditeľa vo výskumnom oddelení Pruskej akadémie antropoidných vied na ostrove Tenerife. Tento psychológ tam pracoval šesť rokov a študoval správanie šimpanzov v rôznych podmienkach učenia.

Počas tejto doby napísal knihu o riešení problémov s názvom The Mindset of the Apes. Vo svojom výskume zistil, že šimpanzi boli schopní vymyslieť nové metódy riešenia ťažkostí bez toho, aby museli prejsť pokusom a omylom, ako sa predtým predpokladalo.

Týmto výskumom tak Köhler vyvinul koncept „porozumenia v učení“, ktorý by sa stal jedným z najdôležitejších v celej psychológii. V skutočnosti mnohí historici považujú diela tohto autora za začiatok nového trendu vo výskume myšlienok.

Vo svojej knihe Mentality of the Apes, Köhler hovorí, že sa rozhodol tieto zvieratá študovať, pretože veril, že majú viac spoločného s ľuďmi ako s inými menej vyvinutými opicami. Preto som si myslel, že mnohé z ich činov sú podobné našim a chcel som sa dozvedieť viac o povahe inteligencie ich pozorovaním.

Počas tejto doby bol Köhler veľmi kritický voči väčšine psychologických prúdov, ktoré v tom čase existovali. Okrem toho zdôraznil potrebu viac sa venovať témam, ako sú inteligencia, vzdelávanie alebo ľudský rozvoj.

Opozícia voči nacistickému režimu

Strana Adolft Hitler sa dostala k moci v Nemecku na konci januára 1933. Počas prvých mesiacov Köhler verejne neprejavoval svoj názor na nacistov; Keď však politika vylúčenia židovských profesorov z výskumu ovplyvnila jeho bývalého mentora Maxa Plancka, psychológ sa rozhodol vyjadriť svoju nespokojnosť.

V apríli 1933 tak Köhler napísal článok s názvom „Konverzácie v Nemecku“. Toto je posledný článok publikovaný počas nacistického režimu, ktorý otvorene kritizuje stranu. V nasledujúcich mesiacoch sa očakávalo, že psychológ bude zatknutý, ale nikdy nemusel čeliť tejto situácii.

Do konca toho istého roku však Köhlerov status na univerzite rýchlo klesal. Keď v decembri 1933 odmietol začať s triedou nacistickým pozdravom, začal vo svojich triedach neočakávane hľadať políciu, ako aj zvýšený tlak zo strany nadriadených.

V roku 1935, keď sa situácia stala neudržateľnou, sa Köhler rozhodol emigrovať do Spojených štátov, kde začal pracovať na Swarthmore University. Tam zostal dvadsať rokov, až kým v roku 1955 neodišiel z funkcie. Potom sa vrátil k výskumu na Darthmouth University.

Zároveň sa v roku 1956 stal prezidentom Americkej psychologickej asociácie, pravdepodobne najdôležitejšou inštitúciou v tejto disciplíne. Počas ďalších rokov pokračoval vo výučbe v Spojených štátoch a pokúšal sa budovať vzťahy s výskumníkmi v slobodnom Nemecku.

Teória učenia

Obrázok: Šimpanz obyčajný, jedno zo zvierat, ktoré Wolfgang Köhler použil pri svojich pokusoch. Zdroj: pexels.com

Köhlerove hlavné príspevky do oblasti psychológie vyplynuli z obdobia, keď strávil štúdiom komunity šimpanzov na Tenerife.

Tento vedecký pracovník uskutočnil niekoľko pokusov so zvieratami, aby pochopil, ako procesy ako inteligencia alebo riešenie problémov fungujú u viac vyvinutých zvierat.

Kým sa tieto experimenty neuskutočnili, hlavný prúd v psychológii tvrdil, že zvieratá sa dokážu učiť iba prostredníctvom pokusov a omylov.

V skutočnosti behaviorizmus (jedna z najdôležitejších psychologických teórií tej doby) tvrdil, že ľudia sa učili výlučne rovnakým spôsobom.

Aby overil pravdivosť týchto tvrdení, Köhler dal šimpanzom, s ktorými pracoval, v rôznych zložitých situáciách, v ktorých museli konať tvorivým spôsobom, aký nikdy predtým nevideli, aby dostali odmenu.

Počas týchto experimentov sa zistilo, že šimpanzy sú schopné nového správania po premýšľaní o najlepšom spôsobe, ako získať odmenu. Bol teda vytvorený koncept nahliadnutia, ktorý odkazuje na učenie, ktoré závisí iba od vnútorných faktorov a nie od samotnej skúsenosti.

Teória učenia od

Znalosť, ktorú Köhler pozoroval u šimpanzov, má množstvo základných charakteristík. Na jednej strane znamená pochopenie jasne pochopiť podstatu situácie. Na druhej strane sa to nedá dosiahnuť postupným učením, ale vďaka nevedomým a reflexným procesom.

Z tohto dôvodu je potrebné, aby osoba (alebo zviera) poznala veľké množstvo údajov týkajúcich sa konkrétnej situácie. Neskôr, prostredníctvom hlbokej reflexie, je subjekt schopný generovať nové vedomosti, ktoré vyplývajú zo spojenia predtým existujúcich myšlienok.

Na druhej strane sú informácie náhle a spôsobujú dôležité zmeny vo vnímaní problému. Keď sa objaví, jednotlivec môže vidieť problémy, ktorým čelí, a ktoré mu pomáhajú ich riešiť. Je to základný vzdelávací proces prítomný iba u ľudí a u niektorých vyšších zvierat.

Teória učenia sa nahliadnutia bola predtým a potom v oblasti psychológie, pretože odhalila dôležitosť čisto vnútorných procesov pri vytváraní nových poznatkov.

Z týchto diel sa začal formovať kognitívny prúd, ktorý by mal v nasledujúcich desaťročiach veľký význam.

Iné príspevky

Okrem svojej dôležitej práce zakladateľa Gestalt School a jeho výskumu v oblasti učenia a fenoménu nahliadnutia, bol Köhler známy aj mnohými kritikami, ktoré urobil z niektorých prevládajúcich pohybov v psychológii svojej doby.

Na jednej strane tento výskumník vo svojej knihe Gestalt Psychology kritizoval pojem introspekcie. Tento nástroj bol jedným z najpoužívanejších v psychológii 19. a začiatku 20. storočia. Vychádzalo sa z myšlienky, že je možné dospieť k záverom o psychologických javoch tým, že sa bude venovať pozornosť ich myšlienkam a pocitom.

Köhler si myslel, že introspekcia je príliš subjektívna a nie je spoľahlivá vo výsledkoch, ktoré priniesla. Skutočnosť, že introspekcionisti neboli schopní replikovať svoje výsledky, teda pre neho prakticky znehodnotila experimenty uskutočňované s použitím tejto techniky.

Nakoniec sa tiež domnieva, že introspekčný výskum sa nemôže uplatniť na riešenie ľudských problémov, čo by pre neho malo byť primárnym cieľom psychológie.

Na druhej strane Köhler tiež vyjadril kritiku proti súčasnému známemu ako behaviorizmus, ktorý bol jedným z najdôležitejších na začiatku 20. storočia.

Vedci v tejto oblasti sa naňho príliš sústredili na pozorovateľné správanie a nechali stranou ďalšie premenné, ako napríklad interné procesy.

Referencie

1. "Wolfgang Köhler" v: The National Academy Press. Zdroj: 3. februára 2019 z Národnej akadémie tlače: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Životopis a príspevky k psychológii" v: Study. Zdroj: 3. februára 2019 zo štúdie: Study.com.
3. "Insight Learning" in: Psychestudy. Zdroj: 3. februára 2019 z Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" v: Britannica. Zdroj: 3. februára 2019 z Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" v: Wikipedia. Zdroj: 3. februára 2019 z Wikipedia: en.wikipedia.org.