VZDELÁVACIA TECHNOLÓGIA: HISTÓRIA, VÝVOJ, VLASTNOSTI, POUŽITIA, PRÍKLADY - TECHNOLÓGIE - 2026

Vzdelávacie technológie je proces integrácie technologických zdrojov v procesoch učenia s cieľom uľahčiť vzdelávanie, či už formálne alebo neformálne, pestrejšie a optimalizované.

Je tiež definovaný ako pedagogický intelektuálny priestor, ktorého predmetom štúdia sú informačné a komunikačné technológie (IKT), ako spôsoby reprezentácie, šírenia alebo sprístupňovania vedomostí a vo vzdelávacích kontextoch od školského vzdelávania po formálne vzdelávanie, neformálne, vzdialené a vynikajúce.

Vzdelávacia technológia je proces integrácie technologických zdrojov do vzdelávacích procesov. Zdroj: Pixabay

Dá sa preto povedať, že vzdelávacie technológie majú dvojaký význam. Na jednej strane je to teória a prax vzdelávacích prístupov k vzdelávaniu. Na druhej strane existujú všetky technologické nástroje, fyzický hardvér, procesy a softvér, ktoré pomáhajú pri šírení poznatkov a ich výmene.

Počas svojich rokov vývoja tento pojem zahŕňal niekoľko oblastí, ktoré siahajú od teórie a praxe vzdelávacích prístupov k vzdelávaniu, technologických nástrojov a médií, ktoré pomáhajú zdieľať znalosti, systémov riadenia vzdelávania ( SGA alebo v angličtine LMS), online vzdelávanie a m-learning alebo mobilné e-learning.

História a vývoj vzdelávacích technológií

Vzdelávacia technológia sa objavila ako koncept v Encyklopédii pedagogického výskumu, a tak sa ako pedagogická disciplína objavila v polovici 20. storočia v Severnej Amerike.

Nástup sociálnych médií a druhá svetová vojna boli historické udalosti, ktoré mali výrazný vplyv na rozvoj vzdelávacích technológií.

Odvtedy sa vytvorili vzdelávacie výskumné ústavy, v ktorých vedecké úlohy zohrávali výskumné a vývojové projekty v tejto oblasti. Paralelne so vstupom do šesťdesiatych rokov sa začalo vizualizovať používanie masmédií vo vzdelávaní a začalo sa študovať komunikačné procesy v triede.

Medzitým sa v európskych krajinách začína rozvíjať programované vyučovanie, ktoré je založené na návrhoch psychológa správania Burrhus Frederic Skinner. Išlo o aplikáciu teórie operačného kondicionovania a princípov modifikácie správania na učiace sa situácie.

Príchod v sedemdesiatych rokoch as rozvojom informačných technológií sa konsolidovalo používanie počítačov na vzdelávacie účely. Vzniká počítačom podporovaný učebný softvér (EAO), ktorý by od tohto momentu mal veľký vplyv na návrh učebných materiálov.

Doteraz bola táto prvá fáza vzdelávacej technológie charakterizovaná zameraním sa na prostriedky a učebné zdroje, založené na behavioristickej perspektíve a potom, s kognitívnou psychológiou, bolo prehodnotené učebné pomôcky smerom ku kurikulárnemu prístupu.

Do polovice osemdesiatych rokov UNESCO rozvíja túto disciplínu medzi štúdiom médií a štúdiom vyučovacích procesov. Vo svojej definícii sa teda zamerala na využitie médií, ktoré sa narodili z komunikačnej revolúcie, na vzdelávacie účely.

Zároveň ho však chápal ako systematický spôsob počatia, aplikácie a hodnotenia súboru vyučovacích a vzdelávacích procesov s cieľom dosiahnuť efektívnejšie vzdelávanie.

Širšia perspektíva

Technocratická vízia prevládala až do 90. rokov, kedy bolo možné hovoriť o rekonceptualizácii vzdelávacích technológií. V súčasnosti sa rieši celý rad nápadov, ktoré ukazujú vývoj tejto oblasti smerom k multidisciplinárnej a kritickej perspektíve, z ktorých možno zdôrazniť dva:

1 - Vzdelávacia technológia študuje multimediálne vyučovacie stratégie, v ktorých sú integrované staré a nové technológie, takže by sa nemala zamieňať s informačnou výchovou.

2 - Je nevyhnutné vytvoriť multidisciplinárne tímy, v ktorých sa okrem iného zbližujú vzdelávanie, psychológia vzdelávania, sociológia kultúry, teória komunikácie, teória informácií a učebné osnovy. Týmto spôsobom sa predpokladá ako forma humanizmu, spôsob smerovania tvorivosti s pevnými koncepčnými základmi.

vlastnosti

Vzdelávacia technológia uľahčuje prístup k vzdelaniu. Zdroj: Pixabay

Možno ako zvyšok technokratickej vízie vzdelávacích technológií sú v zásade charakteristické vlastnosti spojené s používaním hardvéru alebo softvéru; zahŕňa však mnoho ďalších vlastností.

Vedcom tejto disciplíny, ako je profesor Julio Cabero Almenara z univerzity v Seville, sa teda podarilo poskytnúť širšiu perspektívu, keď ju charakterizovali:

nehmotnosť

Informácie sú jej surovinami, preto sa zameriavajú na uľahčenie ich prístupu a spracovania.

interaktivita

Týka sa to nielen vzťahu účasti medzi používateľmi, ale aj medzi používateľom a strojom.

Instantaneity

Priestorové časové prekážky prístupu k informáciám sú porušené.

Vyššia technická kvalita

Vďaka digitalizácii je možné s informáciami, ako sú obrázky a zvuky, manipulovať ľahšie a bez straty vlastností.

Zamerajte sa na procesy

Okrem získaných informácií sa rozvíjajú aj zručnosti súvisiace s procesom vyhľadávania a súvisiacich informácií.

Penetrácia vo všetkých odvetviach

Používanie technológie presahuje počítače a je integrované do života samého.

Nové kódy a jazyky

Hypertext, hypermédia, multimédiá, emotikony sú príklady nových kódov a jazykov, aj keď sú zreteľne expresívne.

automatizácia

Umožňuje vykonávanie aktivít riadených z toho istého systému, čo umožňuje generovanie prispôsobenejších vzdelávacích procesov pre používateľa.

inovácie

Vzdelávacia technológia neustále zdokonaľuje a sleduje predpoklad novosti a zlepšovania svojich nástrojov alebo procesov, ktoré jej predchádzajú.

Rôznorodosť

Rôznorodosť a množstvo funkcií, ktoré môže vykonávať, sa pohybuje od najjednoduchších, ako napríklad spracovanie textu, až po zložitejšie ako videokonferencia.

skladovanie

Spravuje významnú kapacitu na ukladanie informácií v stále menších priestoroch.

prepojenie

Umožňuje kombináciu rôznych jednotlivých technológií, ktoré spolu vytvárajú nové výrazné a komunikatívne skutočnosti.

Použitie a príklady

Technologické nástroje sú v akademickom živote už desaťročia. Je potrebné iba dodržiavať rutinu učiteľa alebo študenta na detekciu textových procesorov, kalkulačiek, tlačiarní a samozrejme počítačov.

Kombinácia internetu a mobilnej technológie však otvorila škálu možností ešte viac. Do škôl a univerzít boli začlenené interaktívne tabule, virtuálne učebne a množstvo elektronických zdrojov.

To vyvolalo trend k interaktivite vďaka prítomnosti webu 2.0 a sociálnych sietí, ale aj personalizovaného učenia sa pomocou inteligentného cloudu. Okrem toho jednoduchosť zdieľania obsahu uľahčuje prístup k knihám, ktoré predtým neboli v niektorých krajinách k dispozícii, a výrazne znižuje výrobné náklady.

Vzdelávacie médiá a nástroje umožňujú modifikáciu postupov a procesov, uľahčujú prístup k zdrojom poznatkov a poskytujú alternatívne spôsoby ich zastupovania.

V týchto troch oblastiach možno okrem implementácie zvuku a videa, použitia počítačov, tabletov a mobilných zariadení alebo vytvorenia virtuálnych miestností zistiť aj vznik sociálneho a kolaboratívneho učenia sa prostredníctvom blogov, wiki a virtuálnych komunít.

Medzi najvýznamnejšie trendy v 21. storočí v oblasti vzdelávacích technológií patria prevrátený model triedy, masové online kurzy alebo MOOC, mobilné aplikácie, tablety, učenie sa prostredníctvom hier a odmien, analýza učenia sa Očakáva sa, že dáta, mobilné učenie alebo používanie mobilných zariadení a rozšírená realita budú nástrojom, ktorý bude čoskoro integrovaný do oblasti vzdelávania.

Výhody a nevýhody vzdelávacích technológií

výhoda

Jednou z prvých výhod, ktorú treba spomenúť v oblasti vzdelávacích technológií, je to, že otvára možnosť prispôsobenia vzdelávania individualite a potrebám každého študenta. To umožňuje každému študentovi pracovať vlastným tempom.

Zjednodušuje tiež prístup k vzdelávaniu, keďže programy sú dostupné širšiemu publiku, môžu sa implementovať na veľké vzdialenosti a materiály a zdroje online sú ľahšie dostupné, aj keď sú lacnejšie.

Štúdie ukázali, že študenti sa všeobecne učia viac v kratšom čase, keď sa učia na počítači, dokážu samostatne riešiť aj problémy, idú svojím vlastným tempom a ich postoje sú vo všeobecnosti pozitívnejšie.

Niektoré vzdelávacie aplikácie môžu podporovať skupinovú prácu a spoluprácu pri riešení problémov.

nevýhody

Naproti tomu existujú určité nevýhody, ktoré je potrebné zohľadniť. Jedným z nich je vplyv, ktorý môže mať používanie videí na bábätká, pre ktoré sú jazykové skúsenosti obmedzené a ich učenie sa nových slov je oveľa menšie.

Vzťahy medzi učiteľmi a študentmi môžu byť tiež ohrozené z hľadiska úrovne dôvery, starostlivosti a rešpektu a zvyšuje sa potenciál podvádzania.

Študenti môžu byť viac náchylní na rozptýlenie a rozptýlenie pri používaní online vzdelávacích aplikácií. Okrem toho tok údajov narúša zameranie a učenie sa, pretože dochádza k nadmernej stimulácii mozgu a podporuje sa tendencia k multitaskingu (rýchlo sa meniace úlohy) ).

Referencie

1. García-Valcárcel, Ana. (2010). Vzdelávacia technológia: charakteristika a vývoj disciplíny. Obnovené zo stránky researchgate.net
2. (2017, 11. septembra). Prečo sú vzdelanie a technológia neoddeliteľnými spojencami? Obnovené zo stránky Semana.com
3. Vzdelávacie technológie. (2019, 29. októbra). Wikipedia, slobodná encyklopédia. Wikipedia, Encyklopédia. Obnovené zo stránky es.wikipedia.org
4. Medina, AC (2007). Vzdelávacie technológie v rámci didaktiky. Ortega Carrillo, JA a Chacón Medina (coords.). Nové technológie pre vzdelávanie v digitálnom veku. Madrid: Pyramid, (207-228).
5. Prispievatelia Wikipedia. (2019, 3. novembra). Vzdelávacie technológie. Na Wikipédii, Encyklopédia zadarmo. Obnovené z wikipedia.org
6. Himmelsbach, V. (2019, 15. júla). Šesť hlavných výhod a nevýhod technológie v triede. Obnovené z webu tophat.com
7. Kurt, S. (2015, 18. novembra). Vzdelávacie technológie: Prehľad. Obnovené zo stránky educationtechnology.net