SOCIOLÓGIA VZDELÁVANIA: HISTÓRIA, PREDMET ŠTÚDIA A AUTORI - ECONOMIA - 2026

Sociológia vzdelanie je disciplína, ktorá študuje vyučovacieho procesu pomocou nástrojov čerpaných zo sociológie. Zameriava sa preto na snahu porozumieť spoločenskejšiemu rozmeru vzdelávacieho systému; ale využíva stratégie a prístupy čerpané z disciplín, ako sú psychológia, antropológia a pedagogika.

Dva hlavné ciele sociológie vzdelávania sú pochopiť, ako sociálne prostredie ovplyvňuje výučbu a úlohu, ktorú vzdelávanie zohráva v danej kultúre. Oba aspekty sa vzájomne dopĺňajú a vzájomne sa dopĺňajú, preto je potrebné skúmať obidva súčasne.

Zdroj: pexels.com

Sociológia vzdelávania je prevažne teoretická disciplína. Jeho autori sa v zásade nezaujímajú o nájdenie praktických aplikácií na svoje objavy; Stačí, keď pochopia sociálny rozmer vzdelávacieho procesu. Niektoré z jeho zistení však slúžili na zlepšenie vzdelávacieho systému v rôznych krajinách.

Napriek tomu, že mala o niečo viac ako storočie života, táto disciplína sa výrazne rozvinula. Dnes sa už neštuduje iba formálne a regulované vzdelávanie, ale aj iné paralelné procesy, ktoré prispievajú k rozvoju občanov. V tomto článku vám povieme všetko o nej.

histórie

Sociológia vzdelávania ako taká sa objavila v prvej dekáde 20. storočia s prácou Emile Durkheima. Pred objavením sa tohto autora sa však ďalší myslitelia už zaoberali vzájomným vplyvom spoločnosti a vzdelávacieho systému. Medzi nimi bol najdôležitejší Karl Marx.

Karl Marx: nápady pred sociológiou vzdelávania

Marx (1818 - 1883) vstúpil do dejín ako otec teórie, ktorá neskôr viedla ku komunizmu. Väčšina jeho práce sa však zamerala na štúdium nerovnomerného rozdelenia zdrojov v kapitalistických spoločnostiach.

Podľa tohto autora je história stálym zápasom medzi buržoáziou (tými, ktorí kontrolujú výrobné prostriedky) a proletariátom. Druhá skupina by musela pracovať pre prvú, aby prežila, čo by medzi nimi spôsobilo všetky druhy nerovností a nespravodlivostí. Pre Marxa je akákoľvek nerovnosť škodlivá.

Karl Marx si myslel, že vzdelávanie je nástroj, ktorý buržoázia používa na udržanie svojej dominancie nad proletariátom. Vzdelávací systém by slúžil na formovanie mysle nižších vrstiev spoločnosti, aby sa nevracali a nesnažili sa zmeniť systém, ktorý považoval za nespravodlivý.

Tento autor sa preto domnieval, že vzdelanie nie je niečo neutrálne, ale že má veľký vplyv na spoločnosť a bolo ním formované. Napriek tomu, že sa Marx príliš nezameriaval na tento dvojitý vzťah, položil ideologické základy, ktoré by neskôr viedli ostatných autorov k rozvoju sociológie vzdelávania.

Emile Durkheim: otec sociológie vzdelávania

V roku 1902 vystúpila Emile Durkheim na Sorbonne University, ktorá sa považuje za začiatok sociológie vzdelávania.

V posledných rokoch svojho života napísal autor niekoľko článkov na túto tému; a diela ako Vzdelávanie a sociológia alebo Vzdelávanie: jeho povaha, funkcia bola uverejnená po jeho smrti.

Durkheim použil ako teoretické myšlienky, tak objektívne a vedecké metódy na rozvoj základov sociológie vzdelávania. Tento autor videl učenie ako pokus dospelých generácií ovplyvniť tých, ktorí stále nemajú skúsenosti s riešením sociálneho sveta.

Preto je vzdelávanie, nie z jednoduchého neutrálneho prenosu vedomostí, prostriedkom na udržanie samotnej existencie spoločnosti.

Preto existuje medzi nimi vzájomný vzťah, ktorý je potrebné preskúmať. Táto myšlienka položila základy sociológie vzdelávania, ktorú neskôr vyvinuli iní autori.

Ďalší významní autori v 20. storočí

Keď Durkheim položil základy sociológie vzdelávania, postupne sa o túto disciplínu začal zaujímať veľký počet autorov a svojimi príspevkami ju rozvíjal.

Jedným z mysliteľov, ktorí mali najväčší vplyv na rozvoj tejto disciplíny, bol Max Weber. Hoci sa tejto oblasti nevenoval výlučne, jeho predstavy o sociológii vo všeobecnosti a o funkciách moderných spoločností mali veľký vplyv na smerovanie tejto sociálnej vedy.

Na druhej strane medzi najvýznamnejšími autormi, ktorí sa venujú výlučne rozvoju sociológie vzdelávania, vynikajú Pierre Bourdieu a Jean - Claude Passeron svojimi knihami Inheritors: Students and Culture and Reproduction, Elements for theory of theory of theory of the theory of vyučovací systém, okrem lingvistu Basila Bernsteina.

Predmet štúdia

Sociológia vzdelávania, napriek tomu, že má podobný prístup k iným príbuzným odborom a pracuje s podobnými metódami, sa od nich dosť líši, aby bola považovaná za nezávislú vedu. V tejto časti uvidíme presne, aké sú jej základy, ako aj najdôležitejšie objavy.

Študujte vzťah medzi spoločnosťou a vzdelávaním

Jednou z najdôležitejších charakteristík sociológie vzdelávania je, že chápe vzdelávací systém ako prostriedok nielen na prenos poznatkov novým generáciám; ale ako spôsob, ako môžu dospelí ovplyvňovať najmladších a formovať ich podľa svojich predstáv.

Vzdelávanie by tak bolo vlastne spôsobom, ako udržiavať našu kultúru. Obaja sa navzájom ovplyvňujú; a podľa sociológie vzdelávania je potrebné ich spolu študovať, aby sme ich úplne pochopili.

Je to v podstate teoretické

Na rozdiel od iných príbuzných odborov, ako je pedagogika, sa sociológia vzdelávania nepokúša vyvinúť metódy na zlepšenie výučby alebo nové vzdelávacie stratégie. Zameriavajú sa skôr na pochopenie základov, ktoré sú základom tejto časti našej kultúry.

Napriek tomu, vzhľadom na svoju primárnu kritickú povahu vzdelávania v moderných spoločnostiach, je toto odvetvie sociológie schopné nepriamo spôsobiť zmeny v spôsobe vykonávania vyučovacieho procesu.

Preto myšlienky, ktoré vyplynuli zo štúdia tejto disciplíny, výrazne ovplyvňujú súčasné vzdelávacie modely.

Má rôzne ciele

Ako sme už videli, hlavným cieľom pedagogickej sociológie je porozumieť vzájomnému vzťahu medzi spoločnosťou a vzdelávaním. V praxi sa to však premieta do viacerých konkrétnych cieľov.

Na jednej strane sa sociológovia vzdelávania snažia získať globálnu víziu sociálnych javov, ktoré ovplyvňujú vzdelávací systém a spôsob, akým ovplyvňuje našu kultúru.

Snažia sa však pochopiť aj spoločenské procesy, ktoré sa vyskytujú v triede, a dynamiku medzi študentmi a učiteľmi.

Týmto spôsobom sa vzdelávací systém stáva všeobecne simuláciou kultúry, kde je možné študovať mocenské vzťahy a skupinovú dynamiku v kontrolovanom prostredí, ktoré sa ľahšie analyzuje.

A nakoniec, sociológia vzdelávania podporuje kritický postoj k vplyvu vzdelávania na spoločnosť a naopak. V tomto zmysle sa táto disciplína snaží vzbudiť kritické myslenie a nezávislosť od myšlienok stanovených vzdelávacím systémom.

Rozumie vzdelávaniu ako komplexnému procesu s viacerými cieľmi

Pre sociológiu vzdelávania nie je vyučovanie jednoduchým nástrojom na prenos informácií novým generáciám.

Naopak, jej ciele sú veľmi rôznorodé, niektoré z nich sú legitímne pre túto disciplínu, zatiaľ čo iné by spôsobili viac škody ako úžitku.

Na jednej strane by vzdelávanie zodpovedalo za pomoc jednotlivcovi prispôsobiť sa jeho sociálnemu prostrediu, ako aj za to, že mu umožní vstúpiť do profesionálneho sveta a podporovať jeho individuálny pokrok a rozvoj. V tomto zmysle by to bol veľmi pozitívny a základný nástroj pre blaho členov spoločnosti.

Zároveň by však vzdelávanie malo celý rad politických a kultúrnych cieľov, ktoré nemusia byť v prospech jednotlivca.

Napríklad je to tiež nástroj sociálnej kontroly, ktorý uprednostňuje politické a ekonomické záujmy tých, ktorí sú na najvyšších pozíciách v kultúre.

Napokon, ostatné ciele vzdelávania sa chápu ako neutrálne. Napríklad udržiavanie určitej kultúry alebo socializácia najmladších môžu byť pozitívnymi aj negatívnymi aspektmi systému formálneho vzdelávania.

Vybraní autori

Ako sme videli predtým, väčšina myšlienok sociológie vzdelávania je založená na práci Emile Durkheima, okrem teoretických základov, ktoré navrhol Karl Marx, a všeobecne otcov sociológie. Ďalšími dôležitými autormi sú Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron a Basil Bernstein.

Avšak vďaka mladosti v tejto disciplíne sa sociológia vzdelávania neustále vyvíja a mnohí autori prispievajú k získavaniu nových poznatkov v tejto oblasti. Dúfame, že vplyv tejto vedy sa bude v nasledujúcich desaťročiach naďalej zvyšovať.

Referencie

1. "Sociológia vzdelávania" v: University of Granada. Zdroj: 26. januára 2019 z Granadskej univerzity: ugr.es.
2. „Koncept sociológie vzdelávania“ v: De Conceptos. Zdroj: 26. januára 2019 od De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Dejiny sociológie vzdelávania" v: Educational Sociology CDE. Zdroj: 26. januára 2019 z CDE Educational Sociology: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociológia vzdelávania, obsah vyučovacieho a vzdelávacieho procesu" v: Monographs. Zdroj: Monografie: monografias.com.
5. "Sociológia vzdelávania" v: Wikipedia. Zdroj: 26. januára 2019 z Wikipedia: es.wikipedia.org.