FÍNSKY VZDELÁVACÍ SYSTÉM: ETAPY A CHARAKTERISTIKY - ECONOMIA - 2026

Hlavným cieľom fínskeho vzdelávacieho systému je ponúknuť všetkým občanom rovnaké príležitosti na získanie kvalitného vzdelania. Vo vzdelávaní sa dôraz kladie skôr na učenie ako na testy alebo skúšky.

Neexistujú žiadne národné testy pre študentov v základnom vzdelávaní. Jediná národná skúška sa koná na konci vyššieho stredoškolského vzdelávania. Prijatie na vysoké školy sa spravidla zakladá na výsledkoch tejto skúšky a prijímacích skúšok.

Vzdelávanie vo Fínsku je jedným z najúspešnejších na svete, nemá žiadne školné a jeho stravovanie je plne dotované. Fínska stratégia na dosiahnutie rovnosti a excelentnosti vo vzdelávaní bola založená na vybudovaní komplexného školského systému financovaného z verejných prostriedkov.

Súčasťou stratégie bolo rozšírenie školskej siete tak, aby študenti mali školu blízko svojich domovov. Ak to nie je možné, zabezpečí sa bezplatná preprava. Pre severské vzdelávacie systémy sú typické aj inkluzívne špeciálne vzdelávanie v triede a inštruktážne snahy o minimalizáciu slabých výsledkov.

Ďalšou z jeho vynikajúcich charakteristík je, že študenti nie sú nútení robiť domáce úlohy po vyučovaní, aby mohli tráviť čas socializáciou a voľnočasovými aktivitami.

Na prvý pohľad, ak vidíme jeho štruktúru, sa môže podobať štruktúre ktorejkoľvek krajiny, čo ju však odlišuje od ostatných, je spôsob, ako počať študenta a učiteľa.

Ktoré vzdelávacie fázy tvoria fínsky vzdelávací systém?

Podobne ako väčšina vzdelávacích systémov je fínčina podľa ministerstva školstva (2008) zložená z predškolského vzdelávania, základného vzdelávania (základné a stredné stupne), vyššieho stredoškolského vzdelávania (ktoré zahŕňa technické vzdelávanie) a terciárne (tvorené univerzitami a polytechnikami).

Povinné vzdelávanie

Deti vstupujú do povinného alebo základného vzdelania vo veku siedmich rokov, ktoré trvá deväť rokov, základné vzdelanie pokrýva šesť a stredné tri roky.

Počas tohto obdobia základného výcviku sa deti budú vzdelávať v rôznych predmetoch, ktoré ich pripravia na ďalšie vzdelávanie.

Na rozdiel od iných krajín nie je predškolské vzdelávanie povinné, ale je koncipované ako právo ponúknuť miesto v materskej škole (Medzinárodný inštitút prístupov k vzdelávaniu, 2007).

Vyššie stredoškolské vzdelanie

Po ukončení základného vzdelania budú pokračovať v odbornej príprave v oblasti vyššieho sekundárneho vzdelávania.

Toto sa považuje za nepovinné a je rozdelené na dve časti: všeobecná s trvaním troch rokov (pozostáva z záverečnej skúšky) a odborná príprava s trvaním troch rokov, ktoré umožňuje prístup k výkonu povolania (OECD, 2003). v Medzinárodnom inštitúte prístupov k vzdelávaniu, 2007).

Terciárne vzdelávanie

Terciárne vzdelávanie sa poskytuje na univerzitách a polytechnikách. Ak chcete získať vysokoškolské vzdelanie, musíte zložiť záverečnú skúšku na vyššej strednej škole alebo v základnom štúdiu odbornej prípravy.

Hoci absolvovanie tohto typu skúšky akredituje vstup do terciárneho vzdelávania, každý inštitút môže použiť testy, ktoré potrebuje na výber študentov. Nakoniec upozorňujeme, že môžete získať vysokoškolské aj postgraduálne vzdelanie. (OECD, 2003 v Medzinárodnom inštitúte prístupov k vzdelávaniu, 2007).

Ktorými jazykmi sa hovorí?

Vo Fínsku existujú dva úradné jazyky: fínčina a švédčina. Preto, ako dôstojníci, dostanú školenie a používanie na všetkých úrovniach vzdelávacieho systému.

Ďalej uvádzame štruktúru fínskeho vzdelávacieho systému:

Zdroj: Ministerstvo školstva, 2008

vlastnosti

Na prvý pohľad sa nám môže zdať, že je to vzdelávací systém rovnako ako ostatní. Čo ho robí podľa správy PISA jedným z najúčinnejších a najúčinnejších? (OECD, 2006, Enkvist, 2010). Tu sú niektoré z charakteristík, vďaka ktorým je tento vzdelávací systém koncipovaný ako jeden z najlepších na svete (Robert, 2007).

Študentské telo

Tu sú úspešné charakteristiky fínskeho vzdelávania, pokiaľ ide o študentov:

1 - Dôležitosť študenta pri získavaní vedomostí.

Fínsky vzdelávací systém sa vyznačuje tým, že študent, ktorý je šťastný v triede a je pohodlný vzhľadom na to, že sa môže slobodne učiť svojím vlastným tempom, ľahšie získa znalosti, ktoré potrebuje.

2. Príjemné prostredie

Fínsky vzdelávací systém chápe, že študenti sa musia cítiť ako doma, keď sú v škole. To znamená, že jej prioritou je ponúknuť kontinuitu medzi oboma, a preto sú jeho zariadenia podmienené propagáciou tohto pocitu.

Pracovné priestory sú pohodlné, chodby zdobia detské diela a dokonca aj ich farby sú teplé. Keďže školy nie sú zvyčajne príliš veľké, ich učitelia a učitelia ich poznajú.

Vzťah medzi učiteľmi a študentmi je známym a rešpektovaným. Učitelia sú motivovaní a snažia sa pomôcť svojim študentom pri učení sa. Môžu tiež uložiť pokuty v rozsahu od pol hodiny relaxácie pre dieťa, ktoré malo zlé správanie, až do pozastavenia na tri mesiace.

3 - Obsah prispôsobený rytmu učenia

Rovnako ako v mnohých vzdelávacích systémoch, aj pred vstupom do povinnej fázy je cieľom prebudiť zručnosti, ako je zvedavosť detí. Iba ráno a atraktívnym spôsobom.

Ak dieťa nechodí takým spôsobom, aký majú ostatní rovesníci, má možnosť učiť sa skoro (6 rokov) a aj so súhlasom rodičov ho môže nechať až 8 rokov v nepovinnom vzdelávaní, kým nie je pripravený sa naučiť čítať.

Žiadne dieťa nemôže opakovať ročník, pretože to je zakázané zákonom; hoci sa to môže stať výnimočne. Aby sa tomu predišlo, vytvárajú sa skupiny detí s takýmito ťažkosťami a dokonca asistenti sú posielaní do triedy.

Program je navrhnutý tak, aby rešpektoval biologické rytmy. Po ukončení povinnej školskej dochádzky vo veku 16 rokov sú sedenia dlhé 45 minút a kombinujú sa s 15-minútovými dobami odpočinku, počas ktorých môžu študenti robiť, čo chcú.

4 - Včasné odhalenie špeciálnych vzdelávacích potrieb

Fínsky vzdelávací systém sa vyznačuje tým, že má systém schopný odhaliť akékoľvek poruchy alebo ťažkosti s učením. Od mladšieho veku v nepovinnom vzdelávaní sa študenti podrobujú rôznym testom, aby zistili prípadný problém v ich učení.

Ak je odpoveď áno, tieto deti chodia na základnú školu v špecializovaných triedach s pomerom piatich študentov a špecializovaných učiteľov v rovnakom stredisku ako ostatné deti.

V prípade menších problémov sa úplné začlenenie dieťaťa uskutoční pomocou všetkých potrebných prostriedkov na tento účel. Špecializovaní učitelia sa nachádzajú vo všetkých centrách.

5- Vhodný pomer pre učenie

V povinnej fáze (základné a stredné) počet študentov v triede nepresahuje 25, hoci pravidlo je, že by nemalo byť viac ako 20. Na rozdiel od iných krajín existujú asistenti vzdelávania, ktorí pomáhajú hlavnému učiteľovi pri materiál, napríklad so žiakmi so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

Na stredoškolskom vzdelávaní je poradca pre 200 študentov. To vám umožní slúžiť všetkým efektívne a efektívne. Všetci prítomní v tom istom centre a každý študent ich musí navštíviť najmenej dvakrát ročne.

6- Motivovaní študenti

Študenti zvyčajne pracujú v tímoch alebo samostatne. Kým učitelia, ako ďalší zdroj, sa venujú motivácii, aby sa zúčastňovali a zostali aktívni v činnostiach, ktoré vykonávajú.

Strediská vynikajú tým, že majú police plné kníh, ako aj projektory, počítače, televízory … Študenti sú neustále nabádaní k tomu, aby využívali všetko, čo je v ich silách, na budovanie vedomostí.

7. Sloboda výberu

Vo Fínsku si študenti môžu zvoliť progresívne a vo vzťahu k svojej zrelosti. Napríklad v základnom vzdelávaní je to jazyk, ktorý sa chcete učiť alebo voliteľné alebo voliteľné predmety.

Môžu si zvoliť svoje školenie, a tak rozvíjať svoju autonómiu a zmysel pre zodpovednosť v súvislosti so štúdiom. Táto široká autonómia, ktorú študenti stredných škôl využívajú, ich pripravuje na ďalšie vzdelávanie.

8- Systém hodnotenia, ktorý motivuje

Študenti nie sú hodnotení pomocou čísel alebo stupňov. Vo veku 9 rokov je pravda, že prešli hodnotením, ale jeho vlastnosti boli predtým odhalené. Hodnotenie sa uskutoční až do veku 11 rokov.

Preto, ak neexistujú hodnotenia ako také, každý študent sa môže učiť svojím vlastným tempom bez napätia. Fínsko sa rozhodlo pre zvedavosť, ktorá charakterizuje deti, takže hodnotenie by bolo chybou.

Stupne ako také sa objavujú vo veku 13 rokov a potom sa udržiavajú pomocou stupňov 4 až 10. Na niektorých úrovniach sa vykonávajú testy každých šesť týždňov. Preto sa hodnotenie riadi hodnotením toho, čo študent vie, čo ho stimuluje a motivuje.

fakulta

Akonáhle sme videli, ako Fínsko rieši vzdelávanie svojich študentov, uvidíme kľúče k úspechu svojich učiteľov:

9 - Sociálne ohodnotené povolanie

Napriek tomu, že učiteľská práca je rovnako platená ako v iných európskych krajinách, učiteľská profesia je spoločnosťou vysoko cenená.

Tento rešpekt vzniká vzhľadom na dôležitosť, ktorú krajina prikladá vzdelávaniu, a pocit, že učitelia sú odborníkmi. Učitelia cítia, že slúžia deťom, takže existuje počiatočná motivácia.

10 - prísny výber

Zohľadňuje disciplinárne a teoretické kompetencie, ale aj koncept vzdelávania, ktorý vytvorili o svojom obchode popri vedomostiach o svojom detstve.

Učitelia v triede musia mať okrem asistentov počas troch rokov aj matrikulačnú skúšku. Akonáhle to majú, je to vtedy, keď sa môžu objaviť na fakulte vzdelávania podľa svojho výberu. Neskôr absolvujú rôzne testy a rozhovory.

Učitelia špecializovaní na daný predmet musia získať magisterský titul v odbore a študovať pedagogiku na jeden alebo dva roky. Na vstup na univerzitu musia prejsť rovnakými testami ako predchádzajúce.

Keď už diplom majú, musia si nájsť prácu, a preto sú obce zodpovedné za nábor spolu s centrami. Riaditelia aj príslušné výbory môžu ovplyvniť rozhodnutie na základe svojich projektov a potrieb.

11 - Kvalitné materiály pre výučbu

Učitelia majú k dispozícii celý rad materiálov pripravených na použitie vo svojich triedach. Na rozdiel od iných krajín sú triedy pohodlné a veľké a vybavené multimediálnym materiálom.

12 - Sloboda učiť

Fínski učitelia majú skutočnú pedagogickú slobodu a autonómiu výučby. Preto sú motivovaní vo svojom každodennom živote.

13 - Vzťah s univerzitami

Vyučujúci sú spojení s univerzitou, pretože sa zúčastňujú na odbornej príprave študentov, ktorí sa učia ako učitelia, a prípadne zasahujú do univerzity.

14- Nepretržitá recyklácia

Učitelia sú pravidelne školení, aby svojim študentom v školách poskytovali kvalitné vzdelanie. Toto školenie môžu byť dobrovoľné alebo navrhnuté riaditeľmi centier prostredníctvom dialógu.

Okrem toho štát vedie programy odbornej prípravy v oblastiach, ktoré sú nevyhnutné alebo veľmi dôležité.

Odborníci môžu tiež požiadať o financovanie na zlepšenie ich odbornej prípravy. Z vyššie uvedeného vyplýva, že pedagógovia sa považujú za dôležitú súčasť vzdelávania, a preto sa osobitnému významu venuje ich odborná príprava (Ministerstvo školstva a kultúry, 2013).

Referencie

1. Robert, P. (2007). Vzdelávanie vo Fínsku: Tajomstvo úžasného úspechu. Preklad: Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Fínsky vzdelávací les. Niektoré kľúče k úspechu Fínska v PISA. Notebooky politického myslenia, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Fínsky vzdelávací úspech. Drone. Revista de pedagogía, 62 (3), 49-67.
4. Ministerstvo školstva a kultúry. (2013). Syntéza fínskeho vzdelávania. Ministerstvo školstva a kultúry.
5. Ministerstvo školstva. (2008). Vzdelanie a veda vo Fínsku. Helsinská univerzita.
6. Medzinárodný inštitút prístupu k vzdelávaniu. (2007) Učitelia ako základ dobrého vzdelávacieho systému. Opis vyučovania a kariéry vo Fínsku.