SOLOMONOV SYNDRÓM: PRÍZNAKY, PRÍČINY A PREVENCIA - ECONOMIA - 2026

Syndróm Solomon je tendencia ľudí, aby rozhodnutia alebo prijať správanie, aby sa zabránilo Excel zvýrazniť alebo lesk v určitej sociálnej skupine, pretože tlak, že skupina pôsobí.

Tento syndróm sa vyskytuje u dospelých, hoci u detí je ľahšie pozorovať. S pribúdajúcim vekom majú ľudia tendenciu menej sa obávať toho, čo si myslia ich sociálna skupina alebo iní. Preto sa nezaujímajú o to, aby hovorili a robili to, čo považujú za vhodné, aj keď to znamená vyniknúť.

Naopak, deti a mladí ľudia sa viac zaujímajú o začlenenie do svojej sociálnej skupiny. Deti si môžu klásť prekážky a komplikácie pre seba, takže idú po stopách ľudí, ktorí si vytvárajú okruh svojich priateľov, aj keď vedia, že to nie je to pravé. Cieľom nie je vyniknúť, aby sa zabránilo možným negatívnym dôsledkom.

Týmto spôsobom sa dá toto správanie naučiť; Keď niekto niečo vyniká, môžu byť odmietnutí svojimi rovesníkmi, ktorí sa cítia závisti alebo sa cítia horšie. So skúsenosťami sa deti, ktoré vynikajú, učia, že je najlepšie neodvádzať svoje talenty, aby sa vyhli odmietnutiu inými deťmi.

Preto je Šalamúnov syndróm spojený so sociálnymi a psychologickými fenoménmi, ako je porovnanie, vôľa byť súčasťou skupiny, kondicionovanie, pomocné učenie a dokonca závisť.

Príčiny Solomonovho syndrómu

Existuje veľa štúdií, ako sú štúdie Ascha a Crutchfielda, ktoré ukázali, že existuje tlak na skupinu, keď sa snažíme vynútiť jednotnosť názorov na jednotlivca, ktorý nemyslí a nepôsobí ako ostatní.

Podľa výskumníka Moscoviciho ​​môže nesúlad niekedy skupine umožniť prispôsobiť sa a konať. Pre neho existujú základné modality sociálneho vplyvu: súlad, normalizácia a inovácia:

zhoda

Osoba môže zmeniť svoj postoj alebo správanie k určitému nápadu alebo objektu kvôli tlaku, ktorý naň skupina vyvíja. Osoba sa cíti povinná zmeniť svoje myšlienky aj svoje správanie tak, aby sa prispôsobila skupine okolo seba.

V tomto syndróme sa vyskytuje konformizmus, pretože jednotlivci, aj keď si myslia o danej otázke odlišne, majú tendenciu nakoniec akceptovať to, čo si ostatní myslia a cítia, a nechávajú svoje myšlienky a presvedčenia, aby akceptovali myšlienky a presvedčenia skupiny.

štandardizácia

Spočíva v ponechaní rozdielov týkajúcich sa subjektu alebo predmetu, aby sa prijal spoločný menovateľ. Je to tlak, ktorý vyvíjajú obe strany a vedie k pravidlu, ktoré akceptujú všetci členovia skupiny.

inovácie

Je to vplyv jednotlivca alebo menšinovej skupiny, ktorého cieľom je propagovať nové myšlienky, ako aj spôsoby myslenia alebo správania odlišné od tých existujúcich. Táto menšinová skupina môže priniesť zmeny.

príznaky

Hlavné príznaky tohto syndrómu sú:

- Zúčastnite sa triedy, aj keď máte vedomosti.

- Správanie sa podľa toho naučilo po prijatí negatívnych dôsledkov na vyniknutie.

- Prijať nové presvedčenia a hodnoty, ktoré boli predtým považované za negatívne.

-Viazať sa v negatívnych prostrediach, v ktorých sa debata nepropaguje.

-Vznášajú sa v násilných prostrediach, v ktorých nie sú šikanované.

Solomonov syndróm v školách

Šalamúnova syndróm je v triede veľmi častou poruchou, pretože existuje veľa študentov, ktorí z nejakého dôvodu majú veľmi málo sebadôvery a obávajú sa, že budú vylúčení zo skupiny priateľov. Pre neplnoleté osoby je veľmi dôležité, aby ich prijali ich rovesníci, takže ak musia akceptovať svoje nápady, musia ich prijať.

Je dôležité, aby sme ako vychovávatelia a odborníci v oblasti vzdelávania vedeli, že tieto situácie sú veľmi prítomné v triedach vzdelávacích stredísk.

Našich študentov treba trénovať tak, aby vedeli, ako správne zvládnuť svoje emócie, aby mohli byť sami sebou a bez strachu sa vyjadrovať. Ak budeme správne pracovať, budeme mať triedu, v ktorej sa študenti nebudú cítiť tak náchylní na tlak kolegov.

Zdá sa, že ako ľudia sme sa vždy báli vyniknúť a vystupovať nad skupinou. Buď z dôvodu vylúčenia zo strany skupiny, ktoré to so sebou prináša, alebo z dôvodu pocitu neistoty, ktorú táto akcia prináša so sebou.

Ako prekonať Solomonov syndróm v triedach?

Ako odborníci na vzdelávanie musíme dodržiavať našu skupinovú triedu s myšlienkou mať potrebné informácie o svojich silných a slabých stránkach, aby sme mohli následne konať. Tu je niekoľko pokynov:

Vytvorte skupinovú súdržnosť

Pre fungovanie skupiny je dôležité, aby sme vzali do úvahy jej súdržnosť. Jeho členovia by sa mali cítiť hrdí na príslušnosť k skupine, a preto musíme mať na pamäti, že sa musia uprednostňovať príslušné podmienky. Príkladom na dosiahnutie tohto cieľa by mohlo byť uskutočnenie skupinovej dynamiky v triede.

Podporovať vzdelávanie v hodnotách

Aby sa tomu zabránilo, hodnoty musia byť konštantné v uskutočňovaných činnostiach, aby boli ľudia spravodlivejšie a dôstojnejšie.

Naučte sociálno-emocionálne zručnosti

Rozvoj sociálno-emocionálnych zručností je čoraz dôležitejší. Tieto majú veľký vplyv na osobný, akademický a pracovný rozvoj, ako aj na prevenciu antisociálneho správania.

Zručnosti, ako je vedieť, ako oceniť druhú osobu a ukázať ju, porozumieť im a mať empatiu, sa dajú ľahko získať, ak dobre pracujete od detstva.

Regulovať konflikty

Aj keď je pravda, že nemôžeme zakázať konflikty, pretože sú niečo prirodzené, odporúča sa, aby sme vedeli, ako ich regulovať a včas ich riešiť, pretože ak sa nimi nezaoberajú, môžu viesť k pocitom nepohodlia v skupine.

Podporovať pozitívne posilňovanie v triede

Je veľmi dôležité mať na pamäti, že pre študentov je ťažké zúčastniť sa na výučbe. Jedným zo spôsobov, ako povzbudiť tých, ktorí sa z akýchkoľvek dôvodov málo zúčastňujú, je pozitívne posilnenie. Pozostáva z odmeny za úsilie slovami, príkladom môže byť: veľmi dobre, zdvihol si ruku.

Podporovať dobré komunikačné zručnosti v triede

Ak máme dobré komunikačné schopnosti, budeme asertívni, a preto vyjadríme, čo si myslíme, dobrým spôsobom, pretože budeme mať potrebné nástroje.

Zvýšte odolnosť

Vďaka odolnosti dokážeme získať sebadôveru, pretože vďaka nej dokážeme podstúpiť akúkoľvek situáciu, ktorá nás otestuje.

záver

Tento syndróm je niečo veľmi bežné nielen na školách, ale aj v spoločnosti všeobecne. Počas nášho života budeme musieť čeliť negatívnym hodnotám, ktoré si musíme byť vedomé, ak chceme dosiahnuť ciele a ciele, ktoré si sami stanovíme v živote.

Je dôležité, aby sme ako vychovávatelia a členovia rodiny podporovali komunikačné, sociálno-emocionálne a sociálne zručnosti našich detí a študentov, aby mali vhodné nástroje na riešenie všetkých problémov, ktoré im život predstavuje.

Ak to neurobíme, nebudú schopní plniť svoje sny, čo povedie k negatívnym pocitom a emóciám, ktoré poškodia ich emocionálnu pohodu.

Nakoniec musíme zdôrazniť, že z triedy je dôležité, aby bol strach vylúčený a aby sa podporovala kultúra uznávania a úsilia, v ktorej môžu jednotlivé zásluhy prekročiť triedu. To zabráni tomu, aby Solomonov syndróm napadol naše učebne, ako to robí dnes.

Referencie

1. Cascón, Paco (2000). Vzdelávať v konflikte a pre konflikt. Notebooks of Pedagogy, 287, 61-66.
2. García, MG (2015). Komunikácia v škole. pp. 39-52. (1).
3. Grande, MJC (2010). Školský život. Štúdia o osvedčených postupoch. Journal of Peace and Conflicts, 3, 154-169.
4. Henderson, N., & Milstein, MM (2003). Odolnosť v škole. Buenos Aires: Paidós.
5. Martínez, JMA, Meilán, JJG, León, FG a Ramos, JC (2010). Motivačné a vzdelávacie stratégie na podporu zodpovednej konzumácie zo školy. REME, 13 (35), 1.
6. Montañés, MC, & Iñiguez, CG (2002). Sociálne emócie: pobláznenie, žiarlivosť, závisť a empatia.
7. Sacristán, AE (S / F). Aplikované psychosociálne teórie: Aschova teória.