ROBERT M. GAGNÉ: ŽIVOTOPIS A KONŠTRUKTÍVNA TEÓRIA UČENIA - GEOGRAFIA - 2026

Robert M. Gagné bol americký výchovný psychológ známy svojou prácou v oblasti ľudského učenia. Jeho teória, často označovaná ako „Gagné predpoklad“, je jednou z najdôležitejších v tejto oblasti ľudskej behaviorálnej vedy a stále sa používa dodnes.

Robert Mills Gagné sa narodil v roku 1916 a zomrel v roku 2002. Jeho najznámejšou prácou je jeho kniha Podmienky učenia. Jeho hlavnou teóriou je, že existujú rôzne typy učenia a že v závislosti od podmienok prostredia, ktoré sa vyskytnú, bude jeden alebo druhý aktivovaný vždy.

Tento americký psychológ pracoval v mnohých oblastiach. Napríklad vyvinul výcvikový systém pre pilotov leteckých síl. Bol tiež jedným z priekopníkov pri zavádzaní nových technológií do oblasti vzdelávania, vytváraní počítačových programov a multimediálneho obsahu.

Po jeho smrti si rôzne psychologické asociácie na celom svete uznali svoje zásluhy ako jeden z najväčších vývozcov v odbore vzdelávania. V tomto článku budeme hovoriť o jeho živote a jeho teóriách, ktoré sú stále platné dodnes.

životopis

Skoré roky

Robert M. Gagné sa narodil 21. augusta 1916 v North Andover v štáte Massachusetts. Už v prvých rokoch sa začal zaujímať o ľudské správanie; a počas stredoškolských rokov sa rozhodol venovať sa psychológii ako povolanie. Vo svojom úvodnom prejave povedal, že táto veda by sa mala využiť na zmiernenie utrpenia ľudí.

V roku 1937 sa mu podarilo vyštudovať Yaleovu univerzitu a neskôr získal doktorát na Brownovi v roku 1940. Na oboch univerzitách, dvoch z najprestížnejších v krajine, študoval Gagné psychológiu s osobitným zameraním na oblasť vzdelávania. Vo svojej práci študoval procesy kondicionovania v pokusoch s potkanmi.

Jeho prvé štúdium psychológie u ľudí, skôr ako u zvierat, bolo prerušené druhou svetovou vojnou. V prvom roku konfliktu odišiel pracovať na psychiatrickú jednotku č. 1 v Maxwell Field v Alabame, kde mal na starosti výberové skúšky na výber platných kandidátov na pilota.

Neskôr bol pridelený na dôstojnícku školu v Miami Beach; čoskoro bol povýšený na druhého poručíka a bol pridelený do Leteckej školy medicíny vo Fort Worth v Texase. Jeho vášňou však zostala výskumná a pedagogická psychológia na univerzitnej úrovni.

Krátko nato začal Robert M. Gagné pôsobiť ako profesor psychológie (opäť sa špecializoval na vzdelávacie odvetvie) na rôznych univerzitách. Jej prvé zamestnanie v tejto oblasti bolo na Univerzite v Connecticute pre ženy v roku 1940. Od tejto chvíle v tejto oblasti rýchlo rástla.

Výskumná kariéra

Robert M. Gagné začal učiť na Pensylvánskej štátnej univerzite v roku 1945; av 60. rokoch nastúpil na učiteľské pozície v Princetone a Berkeley v Kalifornii.

Počas tejto doby pokračoval v práci vedúceho výskumu pre letectvo a začal tam svoju kariéru vo vývoji teórií vzdelávania.

V roku 1949 tento psychológ prijal ponuku pripojiť sa k organizácii v rámci letectva, ktorá sa neskôr stane Výskumným centrom pre výcvik personálu ozbrojených síl. Tam nastúpil na pozíciu vedúceho výskumu v laboratóriu perceptuálnej a motorickej zručnosti.

Keď v roku 1958 prišiel do Princetonu, jeho výskum opustil oblasť vnímania stranou a sústredil sa na získavanie zručností pri riešení problémov a učenie sa matematiky.

Po niekoľkých rokoch pôsobenia v tejto funkcii sa v roku 1962 pripojil k Americkým výskumným ústavom, kde napísal Podmienky učenia.

V tejto knihe uviedol svoju teóriu o rôznych druhoch učenia, ktoré podľa jeho názoru existujú. Jeho úspech zaznel v kruhoch pedagogickej psychológie a získal v tejto oblasti značnú slávu. V skutočnosti musel počas svojho života publikovať niekoľko opätovných správ.

Potom pokračoval vo výskume a pracoval ako profesor, predovšetkým na Kalifornskej univerzite v Berkeley. Medzi jeho ďalšie publikácie patrí vedecký článok Inštrukčná psychológia a kniha Zásady učenia, v ktorej pracoval s psychológom LJ Briggsom.

teória

Robert M. Gagné je známy predovšetkým tým, že vyvinul konštruktivistickú teóriu učenia. Tento americký psychológ veril, že vedomosti sa vytvárajú vzájomným vzťahom medzi človekom a prostredím, v ktorom sa nachádza.

Prostredie je teda schopné spôsobiť zmeny v našom správaní, postojoch a myšlienkach. Tieto zmeny sa navyše väčšinou udržiavajú v priebehu času, hlavne preto, že máme podobné skúsenosti znova a znova. Keď sa však naše prostredie zmení, naše znalosti sa tiež zmenia.

Motivácia a emócie vo vzdelávaní

Na druhej strane bol Gagné tiež jedným z prvých psychológov, ktorý hovoril o dôležitosti nášho duševného stavu, pokiaľ ide o zapamätanie si zážitku alebo hodiny.

Pre tohto výskumného pracovníka sa informácie, ktoré dostávame prostredníctvom našich zmyslov, uložia, iba ak je splnená jedna z dvoch podmienok.

Prvou možnou podmienkou je, že situácia, v ktorej sa nachádzame, zodpovedá iným podobným situáciám, ktoré sme zažili v minulosti. Keď sa to stane dosť často, náš mozog ukladá informácie a spôsobuje zmenu v našom správaní alebo spôsobe myslenia alebo cítenia.

Na druhej strane k učeniu môže dôjsť, keď je situácia sprevádzaná silným emocionálnym nábojom. V tomto prípade interpretujeme, že to, čo sa s nami stane, je dôležité a získavame nové znalosti, aby sme v budúcnosti mohli čo najlepšie čeliť podobným situáciám.

U Roberta M. Gagného teda k učeniu dôjde iba vtedy, ak na to existuje jasná motivácia: buď neustále opakovanie rovnakej situácie, alebo výskyt okolnosti, ktorá spôsobuje veľa nepohodlia alebo potešenia, a ktorá sa preto považuje za dôležité.

Druhy učenia podľa Gagné

V snahe lepšie porozumieť procesu učenia sa tento americký psychológ snažil vytvoriť klasifikáciu všetkých typov vedomostí, ktoré je možné vytvoriť.

Gagné teda hovoril o piatich typoch nových reakcií, ktoré môžu byť vyvolané, keď sa stretneme so situáciou, ktorá si to vyžaduje.

Robert M. Gagné opisuje tieto päť druhov vzdelávania: motorické zručnosti, verbálne informácie, intelektuálne zručnosti, kognitívne zručnosti a stratégie a postoje. Ďalej uvidíme, z čoho každá pozostáva.

Motorické zručnosti

Motorické zručnosti sú jedným z prvých typov učenia, ktoré robíme, a tiež jedným z najbežnejších. Do tejto kategórie patria zručnosti, ako je chôdza, šoférovanie alebo športovanie. Na druhej strane, mnoho ďalších učení (napríklad písanie alebo rozprávanie) má tiež časť motorických schopností.

Ústne informácie

Druhý typ učenia súvisí so zapamätaním verbálnych údajov, ako sú informácie o historických miestach alebo udalostiach, názvoch, filmových zápletkách … Väčšina vzdelávacieho systému je založená na získavaní nových poznatkov tohto typu.

Intelektuálne zručnosti

Intelektuálne zručnosti zahŕňajú všetky procesy, v ktorých je potrebné použiť našu inteligenciu na vyriešenie problému, interpretáciu reality alebo vytvorenie alebo porozumenie symbolov. Napríklad čítanie alebo matematika sú úplne založené na tomto type vedomostí.

Kognitívne zručnosti a stratégie

Kognitívne zručnosti a stratégie súvisia so schopnosťou zvoliť si správanie, ktoré najlepšie vyhovuje konkrétnej situácii, v ktorej sa nachádzame, z repertoáru možných spôsobov konania.

Tiež sa musia týkať spôsobu, akým interpretujeme informácie, ktoré dostávame, a spôsobom, akým využívame logiku.

Postoje

Postoje sú mentálne stavy, ktoré určujú spôsob, akým sa správame k situácii, objektu alebo osobe. Je to o predispozícii, že musíme konať tak či onak, a tiež zahŕňa presvedčenie o akomkoľvek prvku toho, čo nás obklopuje.

Ako funguje vzdelávací proces

Nakoniec sa Robert M. Gagné pokúsil pochopiť rôzne štádiá, ktorými informácie prechádzajú, predtým, ako sa stanú novými poznatkami. Jednou z najdôležitejších častí jeho teórie učenia bola práve tá, ktorá mala na starosti opis jej fáz.

Preto Gagné veril, že naša myseľ musí prejsť ôsmimi rôznymi fázami skôr, ako vytvorí nové učenie: motiváciu, zadržanie, získanie, zadržanie, obnovenie, zovšeobecnenie, výkon a spätnú väzbu. Všetky sú rovnako dôležité a poradie sa nemôže zmeniť.

Zámerom tohto amerického psychológa bolo pochopiť proces učenia ľudí s cieľom navrhnúť efektívnejšie vzdelávacie programy. V skutočnosti počas svojej kariéry aplikoval to, čo objavoval, aby zlepšil svoje vzdelávacie metódy a metódy svojich kolegov.

Teória učenia Roberta M. Gagného je stále platná aj dnes a je jednou z najdôležitejších v pedagogickej psychológii.

Referencie

1. "Podmienky učenia (Robert Gagne)" v: Inštruktážny dizajn. Citované dňa: 13. januára 2019, z Instructional Design: instrualdesign.org.
2. "Robert Mills Gagné" v: Encyklopédia. Zdroj: Encyclopedia: encyclopedia.com.
3. "V ocenení: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)" v: Association for Psychological Science. Zdroj: 13. januára 2019 od Asociácie pre psychologické vedy: psychologscience.org.
4. „Teória učenia Roberta Gagného“ v: Psychology and Mind. Zdroj: 13. januára 2019 od Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. "Robert M. Gagné" v: Wikipedia. Zdroj: 13. januára 2019 z Wikipedia: en.wikipedia.org.