ČO JE SENZORIMOTORICKÁ FÁZA? - ECONOMIA - 2026

Fáza senzomotorickej je jedným zo štyroch fáz popísaných francúzsky psychológ Jean Piaget v jeho teórii kognitívneho vývoja detí. Táto teória sa snaží vysvetliť zmeny, ktoré myseľ človeka prechádza od narodenia do dospelosti, najmä s ohľadom na mentálne schopnosti.

Senzoromotorická fáza je prvou zo štyroch opísaných fáz, ktoré Piaget siaha od narodenia až do veku 2 rokov. V ňom deti získavajú vedomosti skôr prostredníctvom interakcie s prostredím, než pomocou zložitejších mentálnych mechanizmov.

Piaget veril, že detské mysle nie sú iba menšie verzie pre dospelých, ale že fungujú úplne iným spôsobom. Aby to overil, študoval vývoj niekoľkých detí a zistil, že prešli štyrmi rôznymi fázami, v ktorých boli kvalitatívne aj kvantitatívne rozdiely.

Jean piaget

Každá z fáz kognitívneho vývoja Piagetu má inú funkciu. V prípade senzimotorického štádia to pomáha deťom lepšie pochopiť hranice svojho tela a jeho vzťah k životnému prostrediu. V tomto článku si ukážeme niektoré z jeho najdôležitejších funkcií.

Charakteristiky senzorimotorickej fázy

1 - Použitie zmyslov a pohybu

V každej zo štádií vývoja, ktoré popísal Piaget, používajú deti hlavne nástroj, ktorý sa týka ich prostredia a získava o ňom viac informácií. V prípade senzimotorickej fázy sú hlavnými nástrojmi pohyb a vnímanie.

Deti do 2 rokov sa preto snažia porozumieť svojmu prostrediu a svojmu vlastnému telu hlavne pomocou dotyku, zraku, čuchu, sluchu a chuti. Z tohto dôvodu môžeme pozorovať správanie, ako napríklad hádzanie predmetov na zem, vkladanie hračiek do úst alebo jednoduché pokúšanie sa dotknúť všetkého, čo je okolo nich.

2. Veľmi základné myšlienky

V neskorších fázach deti používajú logiku a myslenie vo väčšej či menšej miere, aby lepšie porozumeli svetu okolo seba. V prípade senzimotorickej fázy je však zdôvodnenie detí stále veľmi obmedzené, čo im bráni vyvodzovať veľmi komplexné závery o tom, čo sa deje v ich prostredí.

Napríklad na začiatku senzomotorickej fázy si dieťa stále neuvedomuje, že iní ľudia a objekty sú entity oddelené od seba. Na začiatku tejto fázy sa ukázalo, že deti konajú, ako keby objekty prestali existovať, keď sú mimo dohľadu, a sú prekvapené, keď znovu vstúpia do svojho zorného poľa.

Na konci tejto fázy sa vyvíja to, čo sa nazýva „stálosť objektov“. S touto mentálnou schopnosťou si deti začínajú uvedomovať, že veci v ich prostredí neprestávajú existovať jednoducho preto, že ich nevidia. Rozvoj trvalosti objektov je jedným z najväčších kognitívnych úspechov tejto fázy.

3. Začiatok teórie mysle

Teória mysle je schopnosť ľudí uvedomiť si, že iní sú entity oddelené od seba, so všetkým, čo z toho vyplýva. Táto mentálna schopnosť je teda to, čo nám umožňuje pochopiť, že iní jednotlivci môžu mať odlišné názory a chute, ako sú naše.

Najnovší výskum v tomto ohľade ukazuje, že teória mysle sa nerozvíja úplne až do veku 3 alebo 4 rokov. Jeho prvé prvky však možno vidieť už v senzimotorickej fáze.

Napríklad pred prvým rokom veku si deti neuvedomujú, že ľudia v ich okolí sú jednotlivcami odlišnými od seba, pretože ani nevedia, kde sú hranice ich tela. Naopak, medzi prvým a druhým rokom života sa začínajú lepšie spoznať a dokážu odlíšiť od iných ľudí.

Napriek tomu počas senzorimotorickej fázy deti ešte nie sú schopné pochopiť, že aj iné osoby majú potreby, vkus a preferencie. Toto je niekedy známe ako „detské sebectvo“, čo je vlastnosť, ktorá v priebehu rokov často mizne.

4- Pochopenie vzťahu príčina - následok

Ďalšou z najdôležitejších mentálnych zmien, ku ktorej dôjde počas senzorimotorickej fázy, je pochopenie vzťahov medzi príčinami a následkami. Počas prvých mesiacov svojho života deti nechápu, že ich činy majú dôsledky vo svete okolo nich, pretože nie sú schopné reprezentovať svoje prostredie na mentálnej úrovni.

Časom si však dieťa začne uvedomovať, že používanie jeho tela môže spôsobiť zmeny v jeho prostredí. Napríklad, ak stlačíte predmet, ktorý je na stole, spadne na zem a pravdepodobne ho váš otec alebo matka zodvihne a položí späť na rovnaké miesto.

Pochopenie vzťahov príčin a následkov je stále veľmi rudimentárne v senzimotorickej fáze. V skutočnosti je úplne založený na čo naj fyzickejšej rovine a deti dospievajú k svojim záverom iba pomocou pohybu a zmyslov. Budeme musieť počkať na ďalšie fázy, aby mohli pochopiť naj abstraktnejšiu časť tohto fenoménu.

5- Prítomnosť veľmi rýchlych zmien

Zo všetkých fáz kognitívneho vývoja je senzorimotor pravdepodobne tým, v ktorom sa najrýchlejšie vyskytuje najviac zmien. Od narodenia do dvoch rokov veku si deti osvojujú veľké množstvo zručností a schopností, vrátane všetkého, od plazenia alebo chôdze po reč.

V skutočnosti Piaget rozdelil senzimotorickú fázu do niekoľkých kratších fáz, aby mohol študovať všetky zmeny, ktoré sa v nej vyskytli. Aj keď vývoj dieťaťa musí od veku 2 rokov podstúpiť veľa zmien, v tejto prvej fáze života sa základy zakladajú tak, aby sa všetky mohli objaviť neskôr.

Referencie

1. "4 štádiá kognitívneho rozvoja" v: VeryWell Mind. Zdroj: 9. apríla 2020 od VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Teória kognitívneho vývoja Jeana Piageta" v: Simply Psychology. Zdroj: 9. apríla 2020 z Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. „Aké sú štádia vývoja spoločnosti Piaget a ako sa používajú?“ in: Healthline. Citované dňa: 9. apríla 2020, Healthline: healthline.com.
4. "Etapa teórie kognitívneho rozvoja (Piaget)" v: Teórie učenia. Zdroj: 9. apríla 2020 z Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Piagetova teória kognitívneho vývoja" v: Wikipedia. Zdroj: 9. apríla 2020 z Wikipedia: en.wikipedia.org.