ČO JE TO EMOCIONÁLNA PRIPÚTANOSŤ? - ECONOMIA - 2026

Citová väzba je špecifický druh odkazu v lepení, sociálnej povahy a zahŕňa hľadajú ochranu, starostlivosť, bezpečnosť a pohodu v rámci vzťahu. Vyskytuje sa u párov, detí, príbuzných a všeobecne blízkych ľudí.

Počas nášho života vytvárame afektívne putá s rôznymi ľuďmi. Niektoré z týchto prepojení sú vzťah rodičov a detí, starí rodičia a vnúčatá, priateľstvo, bratské putá, romantická láska …

Všetky vykazujú niektoré spoločné vlastnosti . Napríklad sú to afektívne vzťahy, vydržia v priebehu času, hľadajú blízkosť a kontakt s druhou osobou, vytvárajú úzkosť, keď dôjde k nechcenému oddeleniu, sú jedinečné voči určitej osobe alebo to závisí od vzájomného pôsobenia oboch. ,

Obrázok pripútanosti predstavuje referenčnú a podpornú základňu vo vzťahoch, ktoré si človek vytvára s fyzickým a sociálnym svetom.

Podľa teórie pripútanosti primárny vzťah, ktorý dieťa vytvára so svojou postavou pripútanosti, zaručuje ochranu, uspokojuje jeho emocionálne potreby a maloletý sa cíti milovaný a sprevádzaný.

Keď si človek je istý bezpodmienečnosťou svojej postavy pripútanosti, rozvíja voči nemu pocity bezpečia, stability a sebaúcty a uľahčuje empatiu, pohodlie, lásku a emocionálnu komunikáciu.

Prečo je pripútanosť dôležitá?

Pripútanosť je dôležitá, pretože spôsob, akým sa vyvíja, to znamená, či je to vhodný štýl pripútania, alebo nie, bude závisieť od psychologického vývoja jednotlivca, jeho bezpečnosti a stability a vzťahov s ostatnými ľuďmi.

Počas života, nielen počas detstva, existujú vzťahové vzťahy, aj keď je to okolo 12 mesiacov, keď si dieťa po dlhom procese vytvorí svoj prvý vzťah s človekom, zvyčajne s matkou.

Musíte mať na pamäti, že mnohé vyšetrovania naznačujú, že počiatočné puto dieťaťa s jeho prvou postavou pripútania predpovedá vzťahy, ktoré si dieťa vytvorí s ostatnými ľuďmi počas jeho života: súrodenci, priatelia, budúci partner …

V dôsledku rôznych pripútaností, najmä s takzvanými „ústrednými postavami“ v najskorších etapách života človeka, sme nakoniec vytvorili „štýl pripútanosti“, to znamená určitý spôsob prepojenia, cítenia a premýšľať o vzťahoch, ktoré si vyžadujú intimitu.

Vaše dieťa si vyvinie mentálne zastúpenie vytvorené v ranom detstve od pripútanosti k jeho primárnemu opatrovateľovi, ktoré bude obsahovať informácie o ňom, o vás ako o jeho pripútanosti ao vzťahu, ktorý máte.

To znamená, že bude obsahovať predstavu o tom, kto a ako vyzerá vaša postava pripútanosti a čo od vás očakávať. S týmto modelom budete čeliť zvyškom vzťahov a situácií, ktorým musíte v živote čeliť.

Navyše, štýl pripútanosti bol spájaný ako prediktor ľudského správania vo vzťahu k sociálnemu správaniu.

Napríklad niektoré výskumy, ako napríklad výskum Waters, Wippman a Sroufe (1979), ukázali, že deti vo veku od 3 do 6 rokov, ktoré preukázali vyššiu úroveň sociálnej kompetencie, boli batoľatá so zabezpečenou väzbou.

Primeraná pripútanosť je okrem toho spojená so správnym emocionálnym vývojom, s väčšou empatiou, väčšou reguláciou vlastných emócií a väčším prosociálnym postojom u detí aj adolescentov.

Na druhej strane, neistá väzba je spojená so zvýšeným agresívnym správaním a nepriateľstvom, keď deti starnú.

Funkcie pripútanosti sú rozmanité a široké. Toto puto zaisťuje prežitie mladých ľudí, poskytuje mu bezpečnosť, úctu a intimitu, ako aj funguje ako základňa, z ktorej dieťa skúma realitu av prípade potreby sa snaží utiecť.

Na to všetko treba pamätať na to, že v rodine sa vaše dieťa učí vzorce správania, štýlov vzťahov a sociálnych zručností, ktoré neskôr zovšeobecní ako dieťa, dospievajúci a dospelý v iných kontextoch, napríklad v skupine vrstovníkov.

Aké druhy príloh existujú?

Rôzne štýly pripútania, ako som už spomenul, možno pozorovať od konca prvého roku života, keď sa objaví formácia prvého pripútania, ktoré sa počas detstva a dospelosti zovšeobecňuje na ostatných významných ľudí.

Je pravda, že nie všetci autori sa zhodujú na definovaní presne rovnakej typológie. Ten, ktorý uvádzame nižšie, je však výsledkom konsenzu medzi rôznymi autormi.

V tomto zmysle sa všetci autori zhodujú na tom, že existuje bezpečný a neistý štýl pripútania. Najväčšie rozdiely medzi rôznymi autormi zodpovedajú rôznym podtypom v neistej pripútanosti, ktoré vám teraz ukážem.

Po početných štúdiách sa rôzne klasifikácie zhodujú v niektorých aspektoch, medzi ktoré patrí stupeň dôvery s postavou pripútanosti, bezpečnosť a úzkosť a intimita alebo vyhýbanie sa tomu.

Môžeme teda nájsť:

a) Zabezpečené pripojenie

Štýl bezpečného pripútania sa vyznačuje úplnou dôverou druhej osoby s vedomím, že nás nikdy neopustí alebo zlyhá.

Bezpečne pripojená osoba chce udržiavať intímny vzťah so svojou bezpečnostnou základňou, je si istá vzťahom a nepotrebuje váš súhlas. Vie, že jej bezpečnostná základňa ju ctí a miluje predovšetkým nado všetko.

Predpokladá model fungovania a vnútornej mentálnej reprezentácie dôvery v hlavného opatrovateľa. Dieťa prejavuje úzkosť v súvislosti s odlúčením a upokojuje sa, keď sa znovu stretne so svojou matkou.

b) Neistá, úzkostná / vyhýbavá / nepolapiteľná väzba

Dieťa vykazuje malú úzkosť pri odlúčení, nevykazuje blízkosť ani správanie pri hľadaní kontaktu so svojou postavou pripútanosti v celej situácii. Pri stretnutiach sa zvyčajne vyhýbajú obnoveniu kontaktu.

Ich profil správania charakterizuje nedostatok záujmu o ich pripútanosť a vysoké prieskumné správanie.

Pokiaľ ide o dostupnosť, predstavuje to nedôveru.

c) Nezabezpečené, odolné / dvojmocné pripojenie

Dieťa je neustále znepokojené a mnoho z nich nemôže iniciovať aktívne prieskumné správanie. Zrejme nemôžu použiť prílohu ako bezpečnú základňu, z ktorej by mohli skúmať.

Keď je oddelený od svojej matky, plače, ale keď sa znovu stretne so svojou matkou, neochladí sa a pokusy jeho matky upokojiť ho zlyhajú.

d) Neistá, neusporiadaná pripútanosť

Sú to deti, ktoré prejavujú podivné správanie v prítomnosti svojej matky (tiky, pobyt imobilný, atď.). Môžu ukázať v tej istej epizóde a súčasne aj správanie, ktoré si navzájom protirečia.

Sú to deti, ktoré môžu prejavovať strach voči svojej matke a ktoré sú pri stretnutiach dezorientované.

Dá sa posúdiť kvalita pripútanosti?

Asi najpoužívanejšou technikou na analýzu kvality pripútanosti medzi matkou a dieťaťom počas prvých dvoch rokov života je „podivná situácia“ Mary Ainsworthovej.

Z tohto dôvodu vychádzame z teórie pripútanosti, ktorá naznačuje, že dieťa s primeranou afektívnou väzbou predstavuje bezpečnosť v prítomnosti svojej matky, a preto vykazuje väčšie správanie pri prieskume životného prostredia. Naopak, pred cudzími ľuďmi a v neprítomnosti jeho matky bude mať dieťa opačné reakcie.

Bola navrhnutá situácia v ôsmich epizódach, kde sú roztrúsené separácie a znovuzjednotenie medzi dieťaťom, jeho matkou a cudzím človekom. Od nich môžu byť batoľatá a ich matky klasifikované podľa kvality pripútanosti.

Referencie

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Vzorce pripútanosti v rodinách troch generácií: babička, adolescentná matka, syn. Latin American Journal of Psychology, 36, 3, 409 - 430, Kolumbia.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Pripútanosť a príslušnosť: bezpečnosť vzťahov a partnerských vzťahov v detstve. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Baskická univerzita.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Afektívne putá: pripútanosť, priateľstvo a láska. Pyramid, Madrid.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Správanie pri pripútaní k 5 a 6-ročným deťom: vplyv zamestnania matiek mimo domova. Latin American Journal of Psychology, 26, 2, 283 - 313, Mexiko.
5. López, F. (2006). Pripevnenie: stabilita a zmena počas celého životného cyklu. Detstvo a učenie, 29: 1, 9-23, University of Salamanca.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Väzby s rodičmi a vzájomné vzťahy počas dospievania. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Univerzita v Seville.
7. Schneider, BH (2006). Aká veľká stabilita v štýloch pripútania naznačuje Bowlbyho teória?: Komentár k Lópezovi. Childhood and Learning, 29 (1), 25-30. University og Ottawa, Ontario, Kanada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M. (2001). Pripútanosť dospelých a vnímanie iných. Anales de psicología, 17, n2, 159 - 170. Univerzita Baskicka.