PARADIGMY VEDECKÉHO VÝSKUMU A ICH CHARAKTERISTIKY - VEDA - 2025

Tieto vedecké výskumné paradigmy sú systémy používané k štúdiu skutočnosti, ktoré povedú výskum má byť vykonaná (návrh, zber a analýzu dát). Vo vedeckej oblasti je metodologická paradigma spôsobom videnia sveta, ktorý predpokladá spôsob jeho štúdia; to znamená špecifická metodika.

Od druhej polovice 20. storočia sa prístupy alebo paradigmy vedeckého výskumu rozdelili na kvantitatívne paradigma a kvalitatívne paradigma.

Experimenty sú usporiadané do kvantitatívnej paradigmy

Kvantitatívny prístup na jednej strane dáva väčší význam zberu číselných údajov a štatistickej analýze. Na druhej strane sa kvalitatívny prístup domnieva, že na úplné pochopenie toho, čo sa vyšetruje, je potrebné porozumieť významom, kontextom a opisom prostredníctvom interpretačnej analýzy.

Kritici kvantitatívnej paradigmy považujú za nedostatočné vysvetliť realitu a zameriavajú sa viac na teórie ako na subjekty. Ďalej sa domnievajú, že údaje získané z kvantitatívnej paradigmy sú povrchné.

Podobne aj kritici kvalitatívnej paradigmy to považujú za neobjektívne na základe interpretácie výskumníka a dokazujú, že získané údaje nemožno zovšeobecniť.

V súčasnosti sa čoraz menej diskutuje o tom, ktorý typ výskumu je lepší, a obidva sa považujú za informácie, ktoré poskytujú hodnotné informácie založené na spôsobe, akým je fenomén koncipovaný. V súčasnosti sa predpokladá, že ani jeden z nich nemôže nahradiť druhého.

Charakteristiky kvantitatívnej paradigmy

- Je známy aj ako pozitivistický a empirický analytik.

- Veľký dôraz sa kladie na zodpovedanie príčin javu, ktorý vedie k hľadaniu príčin, vysvetľovaniu, kontrole, predpovedaniu a kontrole.

- Experimenty sa používajú ako spôsob na nájdenie príčinných vzťahov medzi premennými.

- V kvantitatívnom paradigme sa dôraz kladie na štúdiu bez zásahu ako čistého objektívneho a neutrálneho pozorovateľa sledovaných javov.

- Usiluje sa o zovšeobecnenie poznatkov vo forme univerzálnych zákonov.

- Výskumné návrhy majú štruktúrované procesy, aby sa zabránilo kognitívnym predsudkom. Napríklad v dvojito zaslepených klinických štúdiách, v ktorých je osoba zaradená do experimentálnej skupiny alebo do kontrolnej skupiny, sa žiadny aktér nevie, v ktorej skupine sa nachádza, aby sa predišlo očakávaniu výskumníka, aby údaje skreslil.

- Vyšetrovania v rámci tejto paradigmy majú spravidla štruktúru, ktorá začína všeobecnou teóriou, z ktorej sa generujú konkrétne hypotézy, premenné sa navrhujú kvantifikovateľne a zbierajú sa údaje, ktoré sa budú neskôr analyzovať.

- Pri opakovaní štúdií sa môžu hypotézy potvrdiť alebo vyvrátiť. Tento deduktívny a potvrdzujúci proces je nielen štruktúrovaný, ale aj lineárny; Inými slovami, v čase navrhovania výskumu sa rozhoduje o tom, na čo sa treba zamerať, ešte pred výberom spôsobu zhromažďovania informácií.

Druhy kvantitatívnych návrhov

Kvantitatívne výskumné návrhy sú rozdelené na experimentálne (kde sú premenné regulované tak, aby sa našli príčinné vzťahy) a nep experimentálne (snažiace sa opísať alebo vzťahovať sa na premenné). Existuje niekoľko typov:

opisný

Je to experimentálny dizajn, ktorý sa snaží preskúmať a popísať, z čoho fenomény pozostávajú. Väčšinou ide o témy s malým výskumom.

korelačný

Ide o experimentálne usporiadanie, ktoré sa snaží nadviazať vzťahy medzi rôznymi premennými ako predchádzajúci krok k zisteniu, či sú tieto vzťahy príčinné.

Skutočne experimentálny

Je to experimentálny návrh, ktorý sa snaží zistiť príčinu-následok prostredníctvom kontroly a manipulácie so všetkými premennými zahrnutými vo fenoméne.

Kvázi-experimentálne

Je to experimentálny návrh, ktorý sa snaží zistiť aj príčinu; premenné však nie sú úplne kontrolované. Napríklad subjekty nemusia byť náhodne priradené ku konkrétnej skupine.

Kvalitatívne charakteristiky paradigmy

Táto paradigma je známa aj ako konštruktivistická a kvalitatívne interpretačná paradigma. Zrodila sa ako opozícia voči pozitivizmu a kvantitatívnemu paradigmatu a ako výzva k potrebe objektivity pri štúdiu javov.

Je široko používaný v spoločenských vedách, kde sa študuje ľudské správanie a spoločenské javy.

Ich vlastnosti sú:

Štúdium významov

V tomto prístupe je ústredným bodom štúdium významov, pretože sa predpokladá, že fakty, ktoré sa skúmajú v kvantitatívnom prístupe, keďže ciele majú priradené hodnoty, a že na ich účinné štúdium sa výskumný pracovník nemôže oddeliť od svojich predmetov.

Snaží sa to pochopiť

Tento prístup sa nesnaží o zovšeobecnenie alebo predpovedanie javov, pretože sa tiež považuje za príliš komplexný a závislý od kontextu, aby mohol mať všeobecné vysvetlenie. Namiesto toho sa snaží pochopiť, interpretovať a dať zmysel holistickým spôsobom.

Pochopiť tému v celom rozsahu

Tento typ výskumu sa snaží identifikovať perspektívu subjektu ako celku, vrátane jeho hodnôt, správania, kontextu atď., Aby sa zistilo, aké sú motívy ich správania. Na dosiahnutie tohto cieľa sa často používajú otvorené pohovory.

Flexibilný výskumný dizajn

Tento typ výskumu charakterizuje to, že z hľadiska výskumného plánu neexistuje pevná štruktúra, aj keď existujú tri momenty, ktoré je možné zovšeobecniť na všetky jeho výskumné zámery: objav, kodifikácia a relativizácia údajov.

Indukčný proces

Kvalitatívny výskumný proces je induktívny a prieskumný a posudzuje sa interaktívnym nelineárnym spôsobom, keďže hoci sa môže zakladať na niektorých predpokladoch, ten istý proces sa môže kedykoľvek počas výskumu transformovať.

Vedecká prísnosť

Keďže ide o paradigmu vedeckého výskumu, snaží sa tiež čo najviac zaručiť dôslednosť vedy. Uskutočňuje sa to pomocou rôznych výskumných pracovníkov, stanovením stupňa zhody, ktorú majú o tomto fenoméne, a zaručením toho, že zozbierané informácie majú pre študované subjekty skutočne zmysel.

Kvalitatívne typy dizajnu

Dôkazmi podložená teória

Navrhnuté základy teórie sa snažia nezakladať na predchádzajúcich štúdiách alebo teóriách, ale na údajoch získaných z výskumu.

fenomenologické

Tieto dávajú väčší význam individuálnym subjektívnym skúsenostiam študovaných subjektov alebo skupín.

príbehy

Pri tomto type dizajnu sa zameriavajú na životné príbehy a skúsenosti ľudí. Uskutočňuje sa to okrem iného pomocou autobiografií, denníkov.

etnografický

Etnografické výskumné zámery sa snažia študovať presvedčenia, hodnoty a skúsenosti určitých skupín alebo kultúr.

Vyšetrovacie opatrenie

Tento návrh sa snaží nielen študovať, ale aj modifikovať realitu a riešiť problémy.

Referencie

1. Del Río, D. (2013). Slovník pojmov metodológie sociálneho výskumu. Madrid: UNED
2. Fairbrother GP (2007) Kvantitatívne a kvalitatívne prístupy k porovnávaciemu vzdelávaniu. V Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.), Comparative Education Research. CERC Studies in Comparative Education, roč 19. Dordrecht: Springer.
3. Gómez, M. (2009). Úvod do metodológie vedeckého výskumu (2. vydanie). Madrid: Editorial Brujas.
4. Jonker, J. a Pennink, B. (2009). Podstata metodológie výskumu: Stručný sprievodca pre študentov magisterského a doktorandského štúdia v odbore manažérska veda. Berlín: Springer.
5. Salgado, AC (2007). Kvalitatívny výskum: návrhy, hodnotenie metodologickej náročnosti a výzvy. Liberabit Magazine 13, str. 71-78.
6. Sousa, V., Driessnack, M. a Costa, IA (2007). Preskúmanie vynikajúcich výskumných návrhov pre ošetrovateľstvo. Časť 1: Kvantitatívne výskumné návrhy. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Teo, T. (2013). Príručka kvantitatívnych metód pre vzdelávací výskum. Dordrecht: Springer