14 CHARAKTERISTÍK NAJDÔLEŽITEJŠÍCH TÍK - ECONOMIA - 2025

Tieto charakteristiky najviac reprezentatívnych informačných a komunikačných technológií je ich schopnosť zlepšovať intelektuálne schopnosti, kompatibilita s ostatnými učebných pomôcok, ktoré môžu byť použité odkiaľkoľvek, ktoré sa zameriavajú na ciele, zníženie úložného priestoru a ďalšie, ktoré sú vysvetlené nižšie.

Informačné a komunikačné technológie, známe pod menom IKT, sú odrazom zmien, ktorým spoločnosť v súčasnosti čelí. Prostredníctvom nástrojov, ako sú počítače, sa vyvíjame a zapájame sa do týchto zmien.

V súčasnosti existuje konfrontácia názorov medzi učiteľmi a profesormi, ktorí majú dlhoročné skúsenosti, a tými, ktorí v súčasnosti začínajú svoju kariéru.

Používajte IKT v triede alebo pokračujte v tradičnej učebnici? To je otázka. Z tohto dôvodu si nesmieme nechať ujsť príležitosť, ktorú nám dnes ponúka, ďalej sa učiť a informovať sa o tom, čo môže zlepšiť prácu učiteľa v triede a so študentmi.

V tomto článku budeme prostredníctvom rôznych štúdií a výskumu definovať úlohu IKT vo vzdelávaní a analyzujeme štrnásť charakteristík, s ktorými pokrývajú potreby, ktoré im spoločnosť kladie.

IKT vo vzdelávaní

Technologické vzdelávanie je oblasť zavedená v štúdiu vzdelávania, ktorá zameriava svoju analýzu na človeka a jeho vzťah k umelému svetu. Nová vízia sveta, ktorá sa snaží reagovať na problémy z hľadiska technológie, dáva riešenia a navrhuje odpovede.

Vo vzdelávacom kontexte, keď je komunita postavená v perspektíve, je technológia spôsobom myslenia a zmeny reality viac-menej správnym spôsobom. Preto ak vsadíme, že technologické vzdelávanie zasahuje do našej vlastnej kultúry, môžeme dosiahnuť, že toto všetko zvýhodňuje blaho spoločnosti.

Stručne povedané, ak využívate technologické vzdelávanie ako metodológiu vyučovania a učenia, je možné dať prednosť úplnej integrácii medzi teóriou a praxou.

Týmto spôsobom je daná možnosť lepšieho pochopenia reality, pretože spojenie teórie a praxe je hlavnou funkciou tejto technologickej revolúcie vo vzdelávaní.

Charakteristika IKT aplikovaných na vzdelávanie

Od prvého momentu, keď hovoríme o IKT, musíme pamätať na to, čo sú a aké sú ich vlastnosti, pretože akonáhle viete o ich užitočnosti, bude veľmi užitočné ich používať v akomkoľvek kontexte výučby a učenia.

Keď hovoríme o IKT ako o nástrojoch, ktoré pomáhajú pri výučbe, je potrebné spomenúť štrnásť z jej hlavných charakteristík, pretože sú prínosom pre jej použitie v učebniach tohto nového spôsobu výučby, ktorý so sebou prináša 21. storočie:

1 - Používajú sa odkiaľkoľvek

Ak existuje niečo, čo je potrebné zdôrazniť ako prioritu IKT, je to možnosť udržiavania nepretržitého a priameho kontaktu so študentmi. Výhoda, ktorú sa študent môže pripojiť k výučbe odkiaľkoľvek na svete, s vhodnými prostriedkami, uľahčuje učenie, robí ho atraktívnym.

Napríklad, keď sa začnú prázdninové obdobia, dieťa má zvyčajne tendenciu sa odpojiť v čase, keď nechodí do triedy. Toto odpojenie, ktoré podlieha iba určitému vykonaniu alebo zoznamu úloh, ktoré sa musia dokončiť, spôsobuje zmätok a dlhšiu dobu adaptácie pri návrate.

Ak je študent naďalej pripojený okrem iného prostredníctvom online platforiem, blogov alebo e-mailu; učiteľ alebo profesor môžu poslať tieto cvičenia pokojnejším spôsobom a študent bude schopný rýchlejšie a praktickejšie získať odpovede na svoje pochybnosti.

2 - Únia kultúry, vedy a techniky

IKT sú zväzkom viery, zvykov a všetkých zvykov, ktoré spoločnosť prijala ako rutina.

Na jednej strane hovoriť o kultúre znamená hovoriť o každodennej rutine spoločnosti, o výhodách, ktoré táto technológia prináša celej komunite.

Na druhej strane zahŕňa vedu, pretože je zodpovedná aj za poskytovanie odpovedí človeku o tom, čo sa deje vo svete. Je zvedavosťou učiť sa, čo vedie človeka k uskutočňovaniu vedeckého výskumu, ktorý reaguje na jeho obavy a vytvára vedecké poznatky.

Nakoniec táto technika zodpovedá za potrebu transformácie, ktorú človek potrebuje na splnenie svojich potrieb. Je to proces, ktorý sa po analýze z vedeckého odboru vytvorí potrebný mechanizmus na zmiernenie potreby a neskôr sa bude analyzovať z teoretického hľadiska, ako je napríklad tvorba služieb.

Z tohto dôvodu ide o aktivitu charakterizovanú ako kreatívnu, ktorá si vyžaduje inovácie, ktoré predtým neboli vytvorené.

3- Je to mobilizujúce učenie

Vyučovanie prostredníctvom IKT umožňuje študentovi pohybovať sa v rôznych kontextoch a rôznych skutočnostiach. Týmto spôsobom sa vyberá kvalitné vyučovanie, v ktorom môže študent komunikovať so svetom a čeliť rôznym situáciám.

Napríklad pred predmetmi, ako je geografia, bude študent schopný uvažovať o obrázkoch a videách s geografickými prvkami, ktoré nikdy predtým nevidel. Takto vizualizácia obsahu, čím je praktickejšia, dáva motivácii, ktorú potrebuje.

4 - Je založený na iných vedeckých aspektoch

IKT aplikované na vzdelávanie sú obohatené o ďalšie vedecké aspekty, ako je to v prípade pedagogických vied, prostredníctvom inovácií v metodológiách vyučovania a učenia; vzdelávacej psychológie, pričom sa osobitná pozornosť venuje stimul-reakcia; sociológie, antropológie a filozofie.

5- Zameriava sa na ciele

Výučba prostredníctvom IKT je založená na neustálej pamäti cieľov. Dosiahnutie navrhovaných cieľov je nevyhnutné, a preto čelíme flexibilnej metodike práce.

Napríklad v bežných triedach sa často vyskytujú situácie, keď sa učitelia kvôli tomu, že celá skupina musí dodržať časový plán, rýchlo pohybujú a zanechávajú študentov, ktorí ich nedržia.

Prostredníctvom využívania IKT je výučba individualizovaná, čo študentovi umožňuje rozvíjať a zvyšovať úroveň, keď získa vedomosti, bez ohľadu na tempo svojich rovesníkov. Existuje možnosť, že tieto činnosti zopakujete alebo dostanete prispôsobené cvičenia.

6- Je to vynikajúci komunikačný kanál

Ďalšou výhodou IKT je podpora komunikácie. Využívanie nových technológií uprednostňuje komunikáciu, ktorú vzdelávací proces potrebuje.

Napríklad existuje možnosť, že učiteľ môže udržiavať denný a rýchly kontakt s rodinou. Okrem odpovedania na otázky, ktoré študenti kladú pri opustení triedy.

7- Je vymeniteľný

Ako plynie čas, svet sa mení a vyvíjajú sa aj nové technológie. Z tohto dôvodu sa prispôsobuje zmenám v samotnom kontexte a vo vzdelávaní na základe vied, ktoré ich podporujú.

8. Možnosť interakcie

Nové technológie umožňujú študentovi komunikovať so svetom; najmä s učiteľom a s vlastnými rovesníkmi.

Preto nejde iba o kontrolu a pochopenie odosielaných správ alebo symbolov. IKT umožňujú využívať sluchové a audiovizuálne zdroje na zvýhodnenie príťažlivosti a ľahkosti, v ktorej študent získa vedomosti.

9- Používajte rôzne kanály

Používanie rôznych reprezentačných kanálov umožní rýchlejšie učenie prostredníctvom vyjadrovania a komunikácie s využitím kognitívneho, motorického a afektívneho rozvoja.

Napríklad možnosť získať rovnaké informácie prostredníctvom čítania, videí, hudby a obrázkov; Dopĺňajú tradičné čítanie a obrázky klasických učebníc, pretože umožňujú posilnenie informácií prostredníctvom iných kanálov.

10. Zlepšiť intelektuálne schopnosti

IKT rozvíjajú intelektuálne schopnosti detí stávkovaním na zábavné a dynamické školenie. Z tohto dôvodu psychológia učenia prostredníctvom interakcie medzi podnetom a reakciou pracuje s vytváraním úrovní, ktoré bude študent schopný získať, keď sa učí.

Napríklad pred gramatickým cvičením bude študent schopný vyriešiť cvičenia, na ktorých získa body a pôjde na vyššiu úroveň. Román „Gamifikácia“ bude zahŕňať dieťa, aby ho počas učenia udržalo v hre.

11- Je to komunikačný kanál

Sú komunikačným kanálom, pretože sú tiež schopné sprostredkovať svetu pocity, názory a nápady. Okrem zachovania neporušených informácií, pretože sa zaznamenávajú prostredníctvom písania a audiovizuálneho kanála.

Napríklad existuje možnosť využitia IKT, aby študent mohol vyjadriť svoje názory na navrhované úlohy. Tieto budú zaznamenané a môžu ich pozorovať aj ostatní spolužiaci, okrem toho, že učiteľ je schopný tieto informácie používať v triede alebo ich uchovávať ako osobné údaje.

12 - Znížený úložný priestor

IKT majú možnosť, že všetok ukladací priestor zostane online, takže obsadený priestor je nepodstatný. Preto uľahčuje premiestňovanie z jedného miesta na druhé, pretože sa nemusí presunúť na žiadne miesto.

Napríklad prostredníctvom internetového pripojenia bude mať študent prístup k videu, ktoré bolo vidieť v triede, a bude môcť vykonať navrhovanú aktivitu odoslaním e-mailom.

13 - Zlučiteľnosť

Je kompatibilný s inými učebnými pomôckami, ktoré sa tradične používajú v triede, ako je napríklad používanie tabúľ.

Elektronické tabule sú najinovatívnejším materiálom v škole v 21. storočí, pretože kombinujú všetky prvky, ktoré by mal nástroj obsahovať v triede, pričom sa nezabúda na tradičné, ale zahŕňa aj technologický pokrok.

14 - Spätná väzba

Nové technológie umožňujú spätnú väzbu medzi študentmi a učiteľmi, odkiaľkoľvek, odkiaľ môže študent dostať odpovede na svoje pochybnosti a známky o svojich úlohách rýchlo, bez toho, aby za to musel chodiť do triedy.

Napríklad pred objektívnym testom, viacnásobným výberom, ktorý sa vykonáva ako autoevaluácia, môžu študenti dať odpoveď a získať známku v danom okamihu. Okrem toho môžete tiež získať informácie o tejto poznámke a poslať učiteľovi otázku, ktorú považujete v danom okamihu za potrebnú.

závery

Používanie nových technológií v triede predstavuje pre študentov zoznam výhod, ktoré, ako vidíme, sú početné.

Pokračovanie vo vzdelávaní mimo bežných tried je pre učiteľa ako skupina pre študentov nepochybne osobnou výhodou, pretože môžu učiť zábavnou a hravou činnosťou, na ktorej sa môžu zúčastňovať všetci a lepšie výsledky sa dosahujú.

Hovoríme o mobilizujúcej, ľahkej výučbe, prispôsobenej všetkým študentom, úplnej, rušivej, zdieľanej a rýchlej; Jeho vlastnosti nie sú zriedkavé.

Študent sa môže od domova ďalej učiť pomocou nástrojov, ktoré boli doteraz zábavné a ďaleko od školy, napríklad počítač alebo televízia.

Stručne povedané, ide o pokračovanie v učení a napredovaní vo vzdelávaní. Prispôsobiť ho študentom a prispôsobiť sa ako učitelia novej dobe.

Referencie

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Vzdelávanie, technológia a kultúra. Vzdelávacie technológie. Sevilla University.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). História, vznik a vznik vzdelávacích technológií. Vzdelávacie technológie. Sevilla University.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Učebné pomôcky. Vzdelávacie technológie. Sevilla University.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). Vzdelávacie technológie. Psicodidáctica Magazine, roč. 9, 109 až 117.