KORELAČNÝ VÝSKUM: CHARAKTERISTIKY, TYPY A PRÍKLADY - VEDA - 2026

Aj correlational e-Search je druh non - experimentálny výskum v ktorom sa vedci merať dve premenné a zistenie štatistického vzťahu medzi nimi (porovnávacia), bez toho aby museli zahrnúť externé premenné k dosiahnutiu príslušné závery. Napríklad je možné skúmať koreláciu medzi časom stráveným štúdiom predmetu a získanými známkami.

Existujú dva základné dôvody, prečo sa vedci zaujímajú o tieto štatistické vzťahy medzi premennými a sú motivovaní vykonávať korelačný výskum.

Prvý je, pretože neveria, že vzťah medzi týmito premennými je náhodný, to znamená, že výskumník by použil prieskum, ktorého použitie je známe predtým vybranej skupine ľudí.

Druhým dôvodom, prečo sa tento výskum uskutočňuje namiesto experimentovania, je príčinný štatistický vzťah medzi premennými, takže vedci nemôžu manipulovať s premennými nezávisle, pretože je to nemožné, nepraktické a neetické.

Existujú tri typy korelačného výskumu (prirodzené pozorovanie, prieskumy a dotazníky, analýza informácií). Podobne korelácia medzi premennými môže byť kladná (priamo úmerná) alebo negatívna (nepriamo úmerná). Označuje spôsob, akým môže jedna premenná ovplyvniť druhú.

Zvyčajne sa predpokladá, že korelačný výskum musí zahŕňať dve kvantitatívne premenné, ako sú skóre, výsledky počtu opakovaných udalostí v časovom rámci.

Najdôležitejšou charakteristikou korelačného výskumu je však to, že dve spracované premenné sa merajú (bez manipulácie) a výsledky sú pravdivé bez ohľadu na typ premennej (kvantitatívny alebo kategorický).

Možno vás bude zaujímať aj výskum v teréne: čo to je, charakteristiky a štádiá.

Charakteristiky a definície

Termín korelácia je definovaný ako vzťah medzi dvoma premennými. Hlavným účelom použitia korelácií vo výskume je zistiť, ktoré premenné sú navzájom prepojené. Týmto spôsobom sa špecifická udalosť vedecky chápe ako premenná.

Korelačný výskum spočíva v hľadaní rôznych premenných, ktoré sa vzájomne ovplyvňujú, takže keď sa preukáže zmena v jednej z nich, dá sa predpokladať, ako bude zmena v druhej, ktorá s ňou priamo súvisí.

Tento proces vyžaduje, aby výskumný pracovník použil premenné, ktoré nedokáže ovládať. Týmto spôsobom môže mať výskumník záujem študovať premennú A a jej vzťah a vplyv na premennú B.

Napríklad vedecký pracovník by mohol študovať preferovaný typ zmrzliny podľa veku a určiť preferencie spotrebiteľov na základe ich veku. Svet je plný korelovaných udalostí, kde, ak je ovplyvnená premenná A, existuje vysoká pravdepodobnosť, že bude ovplyvnená aj premenná B.

V korelačnom výskume existujú dva rôzne typy, jeden pozitívny a druhý negatívny. Pozitívne korelácie znamenajú, že premenná A stúpa, a teda aj premenná B. Na druhej strane, keď hovoríme o negatívnych koreláciách, keď sa premenná S zvyšuje, premenná B klesá.

Korelačný výskum je založený na mnohých štatistických testoch, ktoré naznačujú korelačné koeficienty medzi premennými. Tieto koeficienty sú vyjadrené číselne, aby naznačovali silu a smer vzťahu.

druhy

V rámci korelačného výskumného procesu nemá výskumný pracovník vždy možnosť zvoliť si premenné, ktoré chce študovať. Keď k tomu dôjde, hovorí sa, že sa vykonáva polo experimentálne vyšetrovanie.

Existujú tri typy korelačného výskumu, v rámci ktorých môžu alebo nemusia byť premenné regulované. Závisí to od typu prístupu, ktorý máte k danej téme a od spôsobu, ktorým chcete uskutočniť výskum.

1 - Prirodzené pozorovanie

Prvým z troch typov korelačného výskumu je prirodzené pozorovanie. Týmto spôsobom výskumník pozoruje a zaznamenáva premenné v prírodnom prostredí bez toho, aby rušil ich priebeh.

Príkladom môže byť učebňa. Vedecký pracovník môže analyzovať výsledky a výsledné známky získané študentmi vo vzťahu k úrovni ich neprítomnosti.

Tento typ korelačného výskumu môže byť časovo náročný a vždy neumožňuje kontrolu nad premennými.

2 - Prieskumy a dotazníky

K ďalšiemu typu korelačného výskumu dochádza, keď sa vykonávajú prieskumy a dotazníky, z ktorých sa zhromažďujú informácie. V rámci tohto typu výskumu sa musí vybrať vzorka alebo náhodná skupina účastníkov

Napríklad, keď úspešne dokončíte prieskum o novom produkte v nákupnom centre, zúčastňujete sa na prieskumnom prieskume na účely korelácie. Tento typ prieskumu sa používa na predpovedanie, či bude výrobok úspešný.

Použitie prieskumov v rámci korelačného prieskumu je často veľmi žiaduce, ak však účastníci k tomu nie sú čestní, môžu konečné výsledky prieskumu zmeniť mnohými spôsobmi.

3 - Informačná analýza

Posledným typom korelačného výskumu, ktorý možno vykonať, je analýza údajov, ktoré predtým zhromaždili iní vedci. Napríklad je možné nahliadnuť do záznamu mestského súdu, aby sa predpovedalo, ako štatistika zločinu ovplyvňuje miestne hospodárstvo.

Súbory dopytov sú často dostupné bezplatne ako referenčné nástroje. Aby sa však vytvoril zmysluplný korelačný vzťah, je zvyčajne potrebné mať prístup k veľkému množstvu informácií.

V rámci tohto typu vyšetrovania vyšetrovatelia nemajú kontrolu nad typom zaznamenaných informácií.

Príklady

Nákladné auto na zmrzlinu

Dobrým spôsobom, ako vysvetliť, ako funguje korelačný výskum, je myslieť na košík so zmrzlinou. Týmto spôsobom sa človek môže naučiť rozoznať konkrétny zvuk nákladného automobilu na zmrzlinu, ktorý ho dokáže vnímať v diaľke.

Keď sa zvuk vozidla zlepší, osoba dokáže spoznať, že vozidlo je bližšie.

Týmto spôsobom by premenná A bola zvukom vozidla a premenná B by bola vzdialenosť, v ktorej sa vozidlo nachádza. V tomto príklade je korelácia pozitívna, že čím ďalej sa zvyšuje zvuk vozidla, tým bližšia bude vzdialenosť.

Keby sme mali rôzne zvuky kamiónu, jednotlivec by ich mohol všetky spoznať a priradiť ich k rôznym premenným.

Identifikácia autizmu u detí

V rámci tohto výskumu sa použila študijná skupina s testom určeným na identifikáciu rozdielov medzi rôznymi skupinami populácie, aby sa zistilo, či existuje nejaká korelácia medzi analyzovanými premennými.

Bola odobratá vzorka 66 účastníkov, všetci z nich boli 12-mesačné deti. V rámci týchto účastníkov malo 35 detí starších súrodencov s klinickou diagnózou autizmu. Zvyšných 31 detí malo súrodencov, ktorí nemali autizmus.

Všetci účastníci boli požiadaní, aby manipulovali s objektom, aby vykonávali určitú úlohu, a tak boli schopní identifikovať nejaký typ normálneho a neobvyklého správania.

Vo veku 24 alebo 36 mesiacov bola rovnaká skupina detí opäť analyzovaná, aby sa zistilo, či existuje tendencia k autizmu alebo či majú vývojové problémy.

Výsledky naznačili, že u 9 detí, ktoré mali autistických súrodencov, bola diagnostikovaná určitá miera autizmu. Bola vypočítaná séria korelácií pre tieto deti vrátane ich výsledkov v počiatočnom manipulačnom teste a teste vykonanom neskôr.

Bolo možné ukázať, ako atypická manipulácia s objektom 12-mesačným dieťaťom pozitívne korelovala s následnou diagnózou autizmu. Podobne to malo negatívny vzťah k normálnemu alebo aktuálnemu vývoju dieťaťa.

Rasizmus afrických amerických žien

V rámci tohto vyšetrovania boli položené tri počiatočné otázky týkajúce sa skúseností, ktoré mohli mať afroamerické ženy v minulosti.

Tieto otázky sa týkali rozmerov, v ktorých tieto ženy zažili určitú formu rasizmu.

Tým sa spochybňuje vzťah medzi týmito skúsenosťami s možnými psychickými stavmi žien a schopnosť týchto žien zmierňovať vplyv rasizmu na ich psychický stav.

Vzorka zahŕňala 314 afrických amerických žien, ktoré reagovali na písomný prieskum zameraný na meranie ich skúseností s rasizmom, možných psychologických stavov odvodených z tohto fenoménu a výberu správania pri riešení situácií diskriminácie.

Výsledky naznačili, že došlo k prejavu mnohých foriem rasizmu (urážky spolupracovníkov, ignorovanie predajcami v obchodných domoch, rasistických vtipov a pod.).

Tieto rôzne formy rasizmu uviedlo viac ako 70% účastníkov. Zistilo sa, že rasizmus je bežnou skúsenosťou afrických amerických žien.

Korelačné koeficienty odhalili významný pozitívny vzťah medzi hláseným rasizmom a udalosťami a možnými psychologickými problémami týchto žien. Tento záver zahŕňal mechanizmy na riešenie rasizmu, ktorý používajú.

Ďalšie výsledky naznačujú, že rôzne modely, ktoré používajú africké americké ženy na riešenie týchto incidentov, boli pravidelne zamestnávané s čiastočným úspechom.

Mnoho žien týmto spôsobom zmenilo negatívny zážitok na oveľa horší v snahe zmierniť jeho psychologický dopad (Goodwin & Goodwin, 2017).

Referencie

1. Alston, C. (2017). sk. Získané z korelačných štúdií v psychológii: Príklady, výhody a typy: study.com.
2. Ary, D., Jacobs, LC, Razavieh, A., a Sorensen, CK (2009). Úvod do výskumu vo vzdelávaní. Belmont: Wadsworth.
3. Goodwin, CJ a Goodwin, KA (2017). Výskum psychologických metód a dizajnu. Zdroj blesku Inc .: WIley.
4. Kowalczyk, D. (2015). sk. Získané z korelačného výskumu: Definícia, účel a príklady: study.com.
5. Cena, PC, Jhangiani, RS a Chiang, I.-CA (2017). Korelačný výskum. Získané z Čo je korelačný výskum?: Opentextbc.ca.
6. Raulin, G. &. (2013). Graziano & Raulin Research Methods (8. vydanie). Získané z príkladu korelačného výskumu: graziano-raulin.com.
7. Siegle, D. (10. novembra 2015). University of Connecticut. Citované z Základy pedagogického výskumu od Del Siegle: researchbasics.education.uconn.edu.