VPLYV TECHNOLÓGIE NA VZDELÁVANIE: 9 OBLASTÍ - ECONOMIA - 2025

Vplyv technológií na vzdelávanie možno vidieť v zmene v pedagogickej modelu, v zmene v úlohe učiteľa a žiaka, v možnosti sebavzdelávanie alebo v dostupnosti väčšej informácií.

Technológia zmenila spôsob, akým dnes žijeme, a stali sa bežnou súčasťou nášho každodenného života. Spoločnosť sa v priebehu času postupne vyvíja tak, že ich začleňuje a nie z tohto dôvodu sa oblasť vzdelávania bude líšiť.

Začlenenie nových informačných a komunikačných technológií (IKT) do vzdelávania bolo len otázkou času. Umožňujú prístup k informáciám úplne novým a rýchlejším spôsobom ako pred rokmi a tiež umožňujú ich vytváranie a prenos.

Na využitie týchto nových nástrojov vo všeobecnom vzdelávaní je potrebný vyškolený a kvalifikovaný učiteľský personál, pretože na dosiahnutie efektívnejšieho procesu učenia a učenia, ako aj aktívnejšej výučby, bude potrebné použiť úplne odlišné stratégie a metodiky. , participatívny a konštruktívny.

Vzhľadom na nespočetné výhody ich používania v triedach by kvalitná škola nemala nechať príležitosť ich využívať.

Aký je vplyv technológie na vzdelávanie?

Zmena vo vyučovacom modeli a vzdelávanie všeobecne

Začlenenie nových technológií do triedy zmenilo spôsob, akým bolo vzdelávanie tradične chápané. Pred rokmi museli byť učiteľ aj študent na rovnakom mieste osobne, tj museli priamo komunikovať.

Učiteľ učil svoje triedy majstrovsky, zatiaľ čo študenti prijímali a rušili myšlienky, ktoré mu učiteľ odovzdal. Preto je to model charakterizovaný synchrónnosťou medzi študentom a učiteľom, to znamená, že je nevyhnutné, aby sa obe hodiny časovo zhodovali, aby bolo toto učenie efektívne (Requerey, 2009).

Nové technológie umožnili odstrániť geografické prekážky, čím sa zmenil tradičný model učenia a učenia. Umožnili tiež prispôsobiť rozvrhy a kalendáre, čo študentom umožnilo pracovať vlastným tempom z domu.

To znamená, že zlepšilo výučbu vytvorením ďalšej dynamickej a väčšej účasti študentov na procese výučby.

Vzdelávací proces

V súčasnosti sa musí dobrý odborník neustále recyklovať, a preto IKT uprednostňuje kontinuálne školenie tým, že ponúka nástroje, ktoré umožňujú vznik virtuálnych oblastí vzdelávania prostredníctvom online kurzov alebo neformálnejším spôsobom.

Zmeny vo vzdelávacích cieľoch

Vychovávatelia musia pripraviť študentov na život v informačnej spoločnosti a znalostnej spoločnosti. Aby to mohli urobiť, musia si čo najskôr rozvíjať zručnosti potrebné pre študentov, aby čo najlepšie využili možnosti IKT.

Na školách

Strediská musia mať potrebné vybavenie, ako sú počítače a internet. Napriek tomu sú mnohé vybavené niekoľkými zariadeniami alebo dokonca počítačmi, ktoré nie sú primeranej kvality.

Zmena pedagogických foriem

Začlenenie nových technológií do vzdelávania zmenilo úroveň a vzdelávacie úlohy všetkých jej agentov: učiteľov a študentov, ako uvidíme neskôr.

V didaktickom obsahu

Nový vytvorený vzdelávací obsah sa stáva interaktívnejším, atraktívnejším a rozmanitejším. Okrem toho môžu študenti dokonca nájsť informácie o lekcii, ktorú vyučujú v triede. Učitelia majú možnosť vytvárať vzdelávací obsah podľa záujmov alebo potrieb, ktoré môžu mať ich študenti.

Zmena pracovnej rýchlosti

Technológia umožnila rýchle a efektívne vytváranie práce na podporu študentov s problémami s učením.

Úloha učiteľov a študentov

Zavedenie nových technológií zmenilo úlohy, ktoré v triede hrali učitelia aj študenti. Ďalej uvádzame niektoré z týchto zmien a ako zmenili proces učenia a učenia.

Výsledkom tejto novej implantácie je, že učiteľ opúšťa svoju tradičnú postavu rečníka, aby sa stal poradcom, sprievodcom a facilitátorom, ktorý musí byť schopný poznať schopnosti svojich študentov, hodnotiť existujúce zdroje a materiály popri vytváraní vlastných.

Prostredie, ktoré sa musí vytvoriť, musí podporovať kritiku, motiváciu učiť sa, zvedavosť, dialóg … Nuž, musí to byť manažér znalostí a sprievodcovské vzdelávanie na skupinovej aj individuálnej úrovni.

Úloha študentov

Študent potrebuje množstvo kapacít a kompetencií, aby mohol fungovať v spoločnosti budúcnosti, takže musí vedieť, ako sa prispôsobiť rýchlo sa vyvíjajúcemu prostrediu.

Musí tiež pracovať ako tím, byť kreatívny, vedieť, ako riešiť problémy, robiť rozhodnutia atď. To znamená, že musí mať kapacitu a schopnosť konať a riešiť všetky problémy, ktoré sa objavia, ako to vyžaduje dnešná spoločnosť.

Vzdelávací model sa zmenil z zamerania na učiteľa na študenta. Nejde už o to, aby si študenti osvojovali vedomosti, ktoré ich pripravujú na pracovné prostredie, ale na život. Preto musia byť vyškolení na sebapoznávanie, výber a prostriedky a vzdelávacie trasy a na zmysluplné vyhľadávanie znalostí.

Rovnako ako učiteľ, študent už nie je iba učiteľom. Vďaka začleneniu nových technológií do vyučovacieho procesu sa stal tvorcom svojich vedomostí. To znamená, že sa budete učiť kritickejším a autonómnejším spôsobom, pretože musíte hľadať informácie a spracovávať ich.

Výhody a nevýhody používania nových technológií

Používanie IKT v triedach poskytuje centrám vo všeobecnosti množstvo príležitostí a výhod, pretože uprednostňujú sociálne vzťahy, ako aj spoločné učenie a rozvoj nových zručností. Tiež nové spôsoby budovania vedomostí a komunikácie a zdôvodňovania.

Pozitívne pôsobia nielen v centrách, ale aj v rodine. Z tohto dôvodu by informačné a komunikačné technológie, namiesto toho, aby sa stali zdrojom sporu, mali byť priestorom pre účasť rodiny. Členovia rodiny by mohli zvýšiť svoj komunikačný kanál hovorením o správnom používaní a rizikách, ktoré s novými technológiami existujú (Moya, 2009).

Jedným z hlavných dôvodov obáv, a to tak pre pedagógov, ako aj pre rodinu, je možnosť návykových návykov, ktoré môžu poškodiť ich osobný a sociálny rozvoj, ako sú napríklad kybernetická závislosť, sexting, starostlivosť.

Pre učiteľov

Jednou z výhod by bolo to, že učitelia musia neustále recyklovať, pretože z ich úlohy poradcu znalostí vyplýva, že musia vedieť, ako riešiť problémy, ktoré môžu vzniknúť pri používaní nových technológií.

Preto musíte tiež vedieť, ako využiť dostupné zdroje a vedieť, ktoré by mali byť pre každú situáciu najvhodnejšie.

Tieto výhody majú prirodzené nevýhody, pretože keďže je potrebné, aby učitelia neustále recyklovali, musia do nej investovať veľké množstvo zdrojov, napríklad čas a peniaze.

Okrem toho sú učitelia pri mnohých príležitostiach veľmi zaťažení množstvom úloh spojených s používaním IKT v triede, takže v niektorých situáciách uprednostnia klasickú metódu.

A nakoniec, využitie IKT nie je všetko a mnohokrát sa nám zdá, že môžu dokonca prekonať skutočné experimenty, ktoré sa dosahujú v laboratóriu.

Pre študentov

Pokiaľ ide o učiteľov, využívanie IKT prináša výhody aj pre študentov. Vďaka použitiu v triede môžu študenti lepšie využiť svoj čas, pretože im to umožňuje okamžitý prístup k informáciám, ktoré chcú, a dokonca môže hovoriť so svojimi spolužiakmi prostredníctvom fór alebo rôznych existujúcich nástrojov.

Okrem toho, keďže študent je protagonistom vlastného učenia, bude schopný pracovať ako tím na určitej téme, a preto sa uprednostňuje kooperatívne učenie. To bude mať pozitívny vplyv na motiváciu študentov, pretože triedy budú interaktívnejšie a dynamickejšie.

Napokon, medzi ďalšími možnými výhodami, sa uvádza, že používanie IKT v triedach zvýhodňuje ľudí s mentálnym, fyzickým, zrakovým a sluchovým postihnutím. Prispôsobili sa svojim potrebám a tempu učenia, čo im umožnilo integrovať sa do bežných tried, čo zvýšilo ich motiváciu a sebaúctu.

Kvôli veľkému množstvu informácií, ktoré existujú na internete, sa študent môže rozptyľovať a strácať čas prehliadaním; a dokonca sa môžu cítiť nasýtení, takže sa obmedzia na „vystrihnutie a vloženie“ informácií bez toho, aby ich skutočne riadne spracovali.

Okrem toho tímová práca v niektorých prípadoch nefunguje správne, pretože je možné, že v skupine sú ľudia, ktorí pracujú viac ako ostatní.

záver

Používanie nových technológií v triede úplne zmenilo tradičný spôsob, akým sme sa museli učiť a učiť sa. Vďaka IKT je vzdelávanie, ktoré máme dnes, efektívnejšie, rýchlejšie a efektívnejšie.

Je potrebná osobitná odborná príprava učiteľov v oblasti nových technológií, berúc do úvahy starostlivosť o ľudí so zdravotným postihnutím.

Študenti už viac nie sú príjemcami vedomostí, ani sa ich učia zo srdca. To znamená, že prestávajú mať pasívnu úlohu v procese učenia a učenia, aby zohrávali aktívnu úlohu. Preto musia byť schopní riadiť svoj proces výučby a učenia, a tak rozvíjať potrebné kapacity a kompetencie, ktoré od nich spoločnosť požaduje v tomto novom vzdelávacom modeli.

Témy záujmu

Pozitívne a negatívne aspekty technológie.

Referencie

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Vplyv nových technológií na vzdelávanie. Sevilla: Univerzita vo Valencii.
2. Alfonso, RD (2011). Prehodnotenie úlohy učiteľov v informačnej spoločnosti. čistá, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Vzdelávanie a technológie: od výnimočných k každodenným. Učebňa inovácií vo vzdelávaní, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR Učiteľ a študent využívajúci IKT, kto má zodpovednosť za učenie?
5. Sutton, B. (2013). Vplyv technológie na spoločnosť a vzdelávanie.