Asch experiment zameraný na skúmanie silu zhody v skupinách. Predstavuje sériu štúdií vykonaných v roku 1951. Tento experiment bol založený na štúdiu sociálnej psychológie.
Na uskutočnenie štúdie bola skupina študentov vyzvaná k účasti na teste zraku. Avšak, nevedeli o nich, zúčastnili sa psychologickej štúdie.
Na experimente sa zúčastnili aj kontrolné subjekty, to znamená ľudia, ktorí si boli vedomí účasti na psychologickej štúdii a ktorí navyše pôsobili ako spolupáchatelia experimentátora.
Aschov experiment je v súčasnosti jedným z najznámejších štúdií sociálnej psychológie na svete a získané výsledky mali veľký vplyv na sociálnu psychológiu a skupinovú psychológiu.
V tomto článku je vysvetlený Aschov experiment, použitý postup a uskutočnené testy a diskutované výsledky získané pomocou tejto štúdie.
Základ Aschovho experimentu
Aschov experiment je jedným z najznámejších a najznámejších štúdií v oblasti sociálnej psychológie. Toto navrhol a vyvinul Solomon Asch a jeho hlavným cieľom bolo otestovať, ako partnerský tlak môže zmeniť správanie ľudí.
V tomto zmysle je Aschov experiment priamo spojený s experimentmi uskutočňovanými vo väzení Stanford a experimentmi Milgram. Tieto dve štúdie skúmali sociálny vplyv na individuálne správanie každého subjektu.
Presnejšie povedané, Aschov pokus sa snaží ukázať, ako sa môžu ľudia s úplne normálnymi podmienkami cítiť pod tlakom do tej miery, že samotný tlak ich vedie k tomu, aby zmenili svoje správanie a dokonca aj svoje myšlienky a presvedčenia.
V tomto zmysle Aschov experiment ukazuje, že vzájomný tlak môže ovplyvniť úsudok a osobné správanie subjektu.
Prístup
Aschov experiment bol vyvinutý spojením skupiny 7 až 9 študentov v triede.
Účastníkom bolo povedané, že urobia test zraku, takže budú musieť pozorne sledovať sériu snímok.
Presnejšie povedané, po príchode do triedy experimentátor študentom naznačil, že experiment by pozostával z porovnania série párov čiar.
Každému predmetu by sa zobrazili dve karty, v jednej by sa objavila zvislá čiara a v ostatných troch zvislých čiarach rôznych dĺžok. Každý účastník musel uviesť, ktorý z troch riadkov na druhej karte mal rovnakú dĺžku ako riadok na prvej karte.
Napriek tomu, že experiment mal asi 9 účastníkov, v skutočnosti všetci okrem jedného boli kontrolnými subjektmi. To znamená, že išlo o spolupáchateľa výskumníka, ktorého cieľom bolo testovať hypotézy experimentu, a teda vyvíjať sociálny tlak na zostávajúceho účastníka (kritický subjekt).
proces
Experiment sa začal ukazovaním kariet účastníkom. Všetci vizualizovali tú istú kartu s jedným riadkom a ďalšiu kartu s tromi riadkami.
Štúdia bola navrhnutá tak, aby si kritický subjekt musel zvoliť, ktorá línia bola rovnaká ako dĺžka druhej karty, keď vykonali hodnotenie ostatní účastníci (spolupáchatelia).
Celkovo experiment pozostával z 18 rôznych porovnaní, z ktorých boli komplicisti poverení dať nesprávnu odpoveď v dvanástich z nich.
V prvých dvoch kartách odpovedali komplici aj kritický subjekt správne a naznačovali, že dĺžka na karte bola rovnaká ako dĺžka na druhej karte.
Z tretieho testu však spolupracovníci začali úmyselne naznačovať nesprávnu odpoveď. V tomto treťom porovnaní sa kritický subjekt líšil od ostatných a vyjadril správne hodnotenie, pričom bol prekvapený zvyškom nesprávnych odpovedí.
Vo štvrtom porovnaní bol vzor udržiavaný a komplici jednomyseľne určili nesprávnu odpoveď. V tomto prípade kritický subjekt vykazoval pozoruhodný zmätok, ale bol schopný urobiť správnu odpoveď.
Počas ďalších 10 porovnávaní si spolupáchatelia udržiavali svoj vzorec správania a na kartách vždy uvádzali nesprávnu odpoveď. Od tohto momentu sa kritický subjekt nakoniec začal pod tlakom a naznačoval aj nesprávnu odpoveď.
výsledok
Uvedený experiment sa opakoval so 123 rôznymi účastníkmi (kritické subjekty).
Vo výsledkoch sa zistilo, že za normálnych okolností účastníci dali nesprávnu odpoveď 1% času, takže táto úloha nebola náročná.
Keď sa však objavil sociálny tlak, účastníci boli unesení nesprávnym názorom ostatných 36,8% času.
Podobne, hoci väčšina kritických subjektov (viac ako polovica) odpovedala správne, mnoho z nich malo veľké nepohodlie a 33% z nich súhlasilo s názorom väčšiny, keď boli prítomné najmenej tri spolupáchatelia.
Na druhej strane, keď spolupáchatelia nevydali jednomyseľný rozsudok, percento správnosti kritického subjektu sa zvýšilo najmä v porovnaní s tým, keď sa všetci spolupáchatelia dohodli na nesprávnej odpovedi.
Naopak, keď subjekty vykonávali rovnakú úlohu bez toho, aby boli vystavené názorom iných ľudí, nemali problém určiť správnu odpoveď.
Aschov experiment teda odhalil vysoký potenciál, ktorý predstavuje sociálny tlak na ľudské úsudky a osobné správanie.
Dôležitý rozdiel medzi Aschovým experimentom a známym Milgramovým experimentom spočíva v pripisovaní nesprávneho správania.
V Aschovom experimente subjekty pripisovali nesprávne odpovede na poruchy vizuálnej schopnosti alebo slabého úsudku (interné prisúdenie). Namiesto toho účastníci v Milgramovom experimente obviňovali postoj a správanie experimentátora (externé pripisovanie).
Referencie
- Asch, SE (1956). Štúdie nezávislosti a zhody: Menšina jedného proti jednomyseľnej väčšine. Psychologické monografie, 70 (celé číslo 416).
- Bond, R., & Smith, P. (1996). Kultúra a konformita: Metaanalýza štúdií s použitím úlohy úsudku Aschovej (1952b, 1956), Psychological Bulletin, 119, 111-137.
- Lorge, I. (1936). Prestíž, návrhy a postoje, Journal of Social Psychology, 7, 386–402.
- Miller, NE & Dollard, J. (1941). Sociálne vzdelávanie a napodobňovanie. New Haven, CT: Yale University Press.
- Moore, HT (1921). Porovnávací vplyv väčšiny a znalecký posudok, American Journal of Psychology, 32, 16–20.