FORMATÍVNE HODNOTENIE: VLASTNOSTI, POUŽITÉ NÁSTROJE - ECONOMIA - 2025

Formatívne hodnotenie je proces, ktorý plní úlohy vzdelávania je preskúmať procesy učenia študentov, aby bolo možné zasiahnuť v metodike používanej v triede s cieľom zlepšiť porozumenie tém v triede.

Tento model sa líši od ostatných dvoch typov hodnotenia používaných vo vzdelávacom systéme: sumatívne a diagnostické. Napriek tomu, že tri plnia rôzne úlohy, nie sú si navzájom protichodné, ale ich funkcie sa navzájom dopĺňajú, aby lepšie vyhodnotili vyučovací proces.

Hlavné funkcie formatívneho hodnotenia sú preto tieto: vedenie študentov v triede, regulácia vzdelávacích procesov na základe získaných spätných väzieb a motivovanie študentov tým, že im ukazujú všetko, čo sa doteraz naučili.

vlastnosti

Vyžaduje si to stanovenie súboru cieľov pre proces učenia

Hlavnou funkciou formatívneho hodnotenia je zistiť, či sú ciele stanovené pre školský rok splnené alebo nie. Preto musia mať učitelia aj študenti jasné ciele, ktoré chcú v rámci triedy dosiahnuť.

Zdroje, ako napríklad významné učenie alebo minimálne požiadavky uvedené v príručke pre výučbu, sa teda môžu použiť ako príručka; Alebo v kontexte neformálneho vzdelávania môžu byť vzdelávacie ciele stanovené spoločne so študentmi.

Študenti musia prevziať zodpovednosť za svoje vzdelávanie

Formatívne hodnotenie vychádza z myšlienky, že študenti musia zohrávať aktívnu úlohu v kontexte vzdelávania.

Týmto spôsobom musia skúšky a testy, ktoré sa vykonávajú na zistenie splnenia cieľov, slúžiť ako spätná väzba, aby sa upravil ich prístup, ak súčasný neprináša výsledky.

Ak je teda formatívne hodnotenie správne aplikované, neúspešná skúška by mala slúžiť ako motivácia pre študenta, pretože by poskytla potrebné informácie na zmenu toho, čo robí a úspešného absolvovania nasledujúceho.

Identifikujte kroky potrebné na dosiahnutie cieľa

Pomocou nástrojov formatívneho hodnotenia môžu študenti zistiť, kde sa nachádzajú a čo musia urobiť, aby dosiahli vzdelávacie ciele. Diagnóza im preto pomáha cítiť sa viac motivovaná, pretože im to jasne ukazuje cestu vpred.

Aby sa to však dosiahlo, musí byť hodnotenie dobre navrhnuté. V opačnom prípade študent, ktorý čelí zlyhaniu, nebude rozumieť tomu, čo sa stalo, a pred týmto negatívnym výsledkom sa bude cítiť bezmocný.

Podporuje sebahodnotenie a spoluprácu medzi študentmi

Pretože študenti majú jasno v tom, kam majú ísť a kde sú v akomkoľvek danom čase, je pre nich oveľa ľahšie aktívne uvažovať o tom, ako dobrá je ich práca a čo sa v nej musí zmeniť. ,

Študenti, na ktorých sa uplatňuje dobré formatívne hodnotenie, teda zohrávajú aktívnejšiu úlohu vo vlastnom učení. Týmto spôsobom môžu oveľa lepšie využiť učenie učiteľov.

Na druhej strane by tento typ hodnotenia podporil aj spoluprácu medzi študentmi. Keď študent zistí, že iný má problémy, ktoré už prekonal, bude oveľa ľahšie mu pomôcť, ak to naozaj chce.

Naopak, ak by kroky, ktoré sa majú podniknúť, neboli jasne označené, táto spolupráca by bola oveľa ťažšia.

Zahŕňa neustálu spätnú väzbu

Aby bolo formatívne hodnotenie efektívne, nemôže pozostávať z jedinej skúšky na konci každého semestra. Ak by sa tak stalo, informácie, ktoré dostanú študenti, by neboli relevantné a neumožňovali by im to včas zmeniť priebeh svojich činností.

Naopak, učitelia, ktorí chcú túto metodiku prijať, musia byť schopní študentom neustále poskytovať spätnú väzbu.

Uskutoční sa to prostredníctvom uplatňovania rôznych nástrojov určených na tento účel, ako sú strednodobé správy, eseje, rozpravy, denníky alebo príslušné otázky.

Týmto spôsobom môžu študenti kedykoľvek vedieť, kde sa nachádzajú, a môžu si napraviť spôsob štúdia alebo svoj postoj k vzdelávaniu v ktoromkoľvek bode školského roka.

Je to individuálne a kvalitatívne

V porovnaní s tradičnejšími hodnotiacimi modelmi formatívne hodnotenie zohľadňuje všetky aspekty, ktoré môžu ovplyvniť proces učenia konkrétneho študenta.

Nezáleží teda iba na ich výkone v konkrétnej skúške, ale na iných prvkoch, ako napríklad či došlo k zlepšeniu alebo nie, ich sociálno-ekonomickému kontextu, materiálom použitým pri výučbe a ich efektívnosti a motivácii a individuálnemu úsiliu každého zo študentov. študentov.

Rozvíja reflexiu a sebakritiku

Pretože študenti vedia vždy, ako sa týkajú cieľov vzdelávania a presne tam, kde zlyhávajú, je oveľa pravdepodobnejšie, že aktívne premýšľajú o práci, ktorú robia každý deň.

Namiesto toho, aby sa cítili zastrašovaní vzdelávacím kontextom, postupne získajú schopnosť kritizovať sa a modifikovať svoje správanie tak, aby dosiahli dobré výsledky.

Použité nástroje

Formatívne hodnotenie vo všeobecnosti využíva všetky druhy nástrojov vychádzajúcich z bežných vzdelávacích procesov, ale upravené tak, aby slúžili konkrétnym cieľom tohto procesu.

Napríklad skúšky sú naďalej jedným z najpoužívanejších nástrojov na tento typ hodnotenia. Na rozdiel od bežnej učebne sa však robia hneď po dokončení jednotky učebných osnov a musia jasne ukázať, čo sa hodnotí pri každej otázke.

Na druhej strane môžu učitelia využívať viac participatívnych nástrojov na podporu zapojenia študentov do ich vlastného učenia sa. Hodnotiace techniky tak plnia dvojakú funkciu: poskytovať spätnú väzbu študentom a motivovať ich k zlepšovaniu zo dňa na deň.

Uskutočňujú sa napríklad semináre na riešenie problémov, sú študenti inštruovaní písať eseje a prezentovať sa v triede a môžu vykonávať svoje vlastné projekty na túto tému.

Referencie

1. „Formatívne hodnotenie“ v: Agentúra pre kvalitu vzdelávania. Zdroj: 6. júna 2018 od Agentúry pre kvalitu vzdelávania: Agenciaeducacion.cl.
2. "Formatívne hodnotenie" v: Vzdelávanie. Záznam z: 6. júna 2018 z Educando: educando.edu.do.
3. "Rozdiely medzi formatívnym a sumatívnym hodnotením" v: The Flipped Classroom. Zdroj: 6. júna 2018 z The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
4. "Formatívne hodnotenie" v: Educar Chile. Zdroj: 6. júna 2018, Educar Chile: educarchile.cl.
5. "10 hlavných charakteristík formatívneho hodnotenia" v: Scribd. Zdroj: 6. júna 2018 zo Scribd: es.scribd.com.