FRANKFURTSKÁ ŠKOLA: CHARAKTERISTIKA A PREDSTAVITELIA - HISTÓRIE - 2025

Frankfurt škola bola škola sociálna teória a kritická filozofie. Je to formálne meno, ktoré dostala skupina vedcov a intelektuálov, ktorí študovali a rozvíjali nové teórie o sociálnom vývoji v 20. storočí.

Táto škola formálne existovala ako súčasť Inštitútu pre sociálny výskum, subjektu pripojeného k Goethe univerzite vo Frankfurte. Tento výklenok sociálneho myslenia bol založený vo Weimarskej republike v roku 1919 a pôsobil by viac ako dve desaťročia, to isté obdobie, ktoré oddeľovalo dve svetové vojny.

Členovia frankfurtskej školy. Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889 -), unbekannt, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876 - 1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. li. n. Re: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil. Zdroj: Pozri stránku autora

Frankfurtská škola privítala akademikov a politických disidentov, ktorí si udržiavali pozíciu nepriaznivú pre hlavné ekonomické a spoločenské prúdy, ako je kapitalizmus a marxizmus.

Členovia frankfurtskej školy, ktorí sa zameriavajú na hospodársky, politický a sociálny vývoj v spoločnosti 20. storočia, sa domnievali, že teórie spracúvané a uplatňované v 19. storočí už nie sú relevantné na vysvetlenie nových mechanizmov spoločnosti na globálnej úrovni. ,

Jeho diela vynikali skúmaním ďalších myšlienkových smerov a disciplín pre koncepciu a reflexiu nového spoločenského poriadku.

Postuláty frankfurtskej školy zostávajú referenčným prvkom v modernom štúdiu určitých procesov a vied, ako je napríklad komunikácia.

Jeho význam sa rozšíril do 21. storočia a teraz berie do úvahy to, čo sa navrhuje, aby sa na ne naďalej odrážalo pred súčasnou spoločnosťou.

História frankfurtskej školy

Inštitút pre sociálny výskum bol založený v roku 1923 ako súčasť Goetheho univerzity vo Frankfurte.

Na svojich chodbách sa začali rozvíjať teórie a návrhy, ktoré boli dosť ovplyvnené marxisticko-leninskými prúdmi, ktoré propagoval najmä jej zakladateľ Carl Grunberg.

Experimentálny a vyšetrovací úspech, ktorý Grunberg uskutočnil s ďalšími pozvanými vedcami, ho prinútil formalizovať trvalú existenciu inštitúcie a jej uznanie za univerzitné akademické riaditeľstvo.

V období represívnych politických a sociálnych systémov v iných európskych krajinách začal inštitút pre sociálny výskum a Grunberg hosťovať výskumných pracovníkov z iných zemepisných šírok.

Títo vedci, ktorí si zachovali svoje pôvodné postavenie, sa rozhodli prispievať k projektom vyvíjaným v snahe o nové porozumenie spoločnosti v tom čase. Frankfurtská škola sa narodila správne.

Odhaduje sa, že frankfurtská škola dosiahla svoj vrchol v roku 1930, s príchodom Maxa Horkheimera do funkcie riaditeľa.

Tento muž pozýva a podarí sa mu prilákať ďalších mysliteľov, ktorých mená by boli známe dodnes, medzi inými Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom.

Hitlerov nástup k moci počas tridsiatych rokov a začatie a konsolidácia nacizmu spôsobili, že kontinuita práce vykonávanej v rámci školy bola dosť komplikovaná.

Prenasledovanie nacistov voči intelektuálom prinútilo členov presunúť celý inštitút sociálneho výskumu najskôr z nacistického Nemecka a potom z Európy a pristáť v New Yorku.

Charakteristika Frankfurtskej školy

Práce, ktoré vykonali členovia autorov Frankfurtskej školy, možno považovať za multidisciplinárny prístup k štúdiu a reflexii teórií a spoločenských javov.

Hoci si udržiavali nepriaznivé postavenie voči hlavným prúdom súčasného myslenia (ktoré mali svoje začiatky v minulých storočiach), vedci vychádzali z kritickej teórie marxizmu.

Boli prikláňaní k idealizmu a dokonca k existencializmu pre rozvoj svojich postulátov. Odložili myšlienky ako pozitivizmus alebo materializmus.

Vyvinuli svoj vlastný koncept kritiky ako spôsob riešenia a dopĺňania predchádzajúceho myslenia. Boli založené na kritickej filozofii, ktorú navrhol Kant už dávno; dialektika a rozpory ako intelektuálne vlastnosti.

Medzi hlavné vplyvy mysliteľov Frankfurtskej školy nájdeme spoločenské smernice, ktoré navrhol Max Weber, marxistická filozofia a freudiánsky marxizmus, antititivizmus, moderná estetika a štúdie o populárnych kultúrach.

Hlavní teoretici a diela frankfurtskej školy

Medzi intelektuálmi spojenými s frankfurtskou školou môže byť viac ako 15. Avšak nie všetci spolupracovali v tom istom čase.

Medzi mená, ktoré začali pracovať na frankfurtskej škole, patria Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Neskôr do školy prišli niektorí vedci ako Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt, ktorí svojou prácou zanechali nezmazateľnú stopu, čo má vplyv na moderné chápanie určitých sociálnych aspektov.

Tri generácie

Počítajú sa tri generácie členov frankfurtskej školy s väčším počtom mien, ako sú uvedené.

Okrem nich sa zvažuje aj séria intelektuálov, ktorí boli prepojení so školou, hoci sa za nich nepovažovali ani za členov, ktorí nevyvinuli najvplyvnejšiu časť svojej práce, ako sú Hannah Arendt, Walter Benjamin a Siegfried Kracauer.

Ako základ pre hlavné diela pochádzajúce z frankfurtskej školy je vývoj a implementácia kritickej teórie, ktorá je konfrontovaná s tradične prvýkrát vďaka Maxovi Horkheimerovi, vo svojej práci Tradičná a kritická teória, publikovanej v 1937.

V oblasti komunikácie vynikajú príspevky Jurgena Habermasa, konkrétne koncepcie a rozvoja komunikatívnej racionality, jazykovej intersubjektivity a rozvoja filozofického diskurzu modernosti.

Dialektika osvietenia bola dielom veľkého významu, ktorý publikovali Max Horkheimer a Theodor Adorno, v ktorom sa odráža a snaží sa preukázať, že vlastnosti západného človeka pochádzajú z jeho nadvlády prírody.

Ako už bolo spomenuté, Frankfurtská škola má veľké množstvo publikácií, ktoré ovplyvnili moderné spoločenské myslenie.

Autori spojení so školou zanechali svoje stopy, napríklad Walter Benjamin, ktorý sa venoval rozsahu a kapacite spoločenského vplyvu umenia a rodiacim sa reprodukčným praktikám okolo nich; jeho potenciál pre masifikáciu a zrušenie jeho exkluzívneho alebo elitárskeho charakteru v porovnaní so starým umením.

Prvá generácia

• Max horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (en)
• Franz Leopold Neumann

Druhá generácia

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht wellmer

Tretia generácia

• Axel honneth

Ostatné prepojené osoby

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst bloch
• Hannah arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Referencie

1. Arato, A. & Gebhardt, E. (1985). Základná čitateľka školy vo Frankfurte. New York: Vydavateľská spoločnosť Continuum.
2. Bottomore, TB (2002). Frankfurtská škola a jej kritici. Londýn: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Idea kritickej teórie: Habermas a Frankfurtská škola. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). Frankfurtská škola: kritické teórie Maxa Horkheimera a Theodora W. Adorna. New Jersey: Vydavatelia transakcií.
5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurtská škola: jej história, teórie a politický význam. Cambridge: MIT Press.
6. Frankfurtská škola, 7. októbra 2017. Prevzaté zo stránky wikipedia.org.