DISKRIMINÁCIA V ŠKOLE: PRÍČINY, TYPY A DÔSLEDKY - ECONOMIA - 2026

Diskriminácia škola je negatívny liečba od jednotlivca alebo skupiny k určitým ľuďom na základe charakteristík, ako je rasa, náboženstvo, pohlavie, sexuálnu orientáciu alebo skupiny, do ktorej oni patria v kontexte vzdelávania. Tento jav je v našej kultúre rozšírený a spôsobuje mimoriadne negatívne následky.

Diskriminácia v škole môže nastať tak učiteľmi voči študentom alebo ich skupinám, ako aj medzi samotnými študentmi. V druhom prípade je tento druh diskriminácie všeobecne známy ako šikanovanie, najmä ak ho diskriminujú priamo a neustále.

Zdroj: pixabay.com

Diskriminácia na školách nemá jedinú príčinu, ale pri jej vzhľade zohrávajú dôležitú úlohu kultúrne, psychologické a motivačné faktory. Z tohto dôvodu je veľmi ťažké tomu úplne zabrániť; ale vysoko negatívne následky, ktoré to spôsobuje v živote tých, ktorí to trpia, znamenajú, že sa snaží zabrániť tomu, aby sa zakorenili.

V dnešnej stále viac multikultúrnej, rozmanitej a otvorenej spoločnosti je nevyhnutné pokúsiť sa pochopiť, prečo dochádza k diskriminácii na školách, a odstrániť ju. V tomto článku vám povieme, aké sú jeho najdôležitejšie vlastnosti, prečo k nim dochádza, aké dôsledky to má a ako tomu možno zabrániť.

príčiny

Rovnako ako v prípade mnohých psychologických javov nie je možné vylúčiť jediný faktor ako príčinu diskriminácie v školskom prostredí. Naopak, pri jeho vzhľade môže hrať úlohu veľa prvkov. Každá vylúčená situácia bude spôsobená jedinečnou kombináciou niektorých z nich.

Vo všeobecnosti sú príčiny školskej diskriminácie zvyčajne rozdelené do troch veľkých skupín: emočné faktory, sociokultúrne faktory a jednotlivé faktory. Ďalej uvidíme, ktoré sú najdôležitejšie v každej z týchto kategórií.

Emočné faktory

Školská diskriminácia väčšinou reaguje na bezvedomé emócie zo strany ľudí, ktorí ju vykonávajú. Platí to najmä v prípade, že na študenta zaútočia samotní spolužiaci, hoci to môže byť aj jednou z príčin diskriminácie učiteľa.

Emocionálnym faktorom, ktorý najčastejšie spôsobuje aktívnu diskrimináciu, je frustrácia. Podľa Berkowitzovej teórie, keď človek nie je schopný dosiahnuť svoje ciele, dochádza k vnútorným nepríjemnostiam vo forme hnevu a frustrácie, ktoré chce človek odstrániť.

Jedným z najjednoduchších spôsobov, ako eliminovať tento hnev alebo ho aspoň znížiť, je útok na iného jednotlivca. Táto stratégia je obzvlášť častá u ľudí s nízkou emočnou inteligenciou, čo je veľmi častá charakteristika u detí a dospievajúcich.

Na druhej strane diskriminácia v škole môže tiež reagovať na emocionálnu potrebu, ktorú musia niektorí jednotlivci cítiť lepšie ako ostatní. Zaútočením na inú osobu a jej zlým pocitom zažívajú šikanovaní dočasnú podporu sebaúcty, ktorá je vysoko návyková a môže viesť k ďalším konfrontáciám v budúcnosti.

Sociokultúrne faktory

Jedným z faktorov, ktorý najviac ovplyvňuje školskú diskrimináciu, je existencia negatívnych predsudkov, ktoré vedú študentov a učiteľov k tomu, aby jednotlivcov s určitými charakteristikami považovali za zriedkavé alebo podradné. Tieto predsudky môžu pochádzať tak zo spoločnosti ako celku, ako aj zo sociálnej sféry človeka.

Najbežnejšie spoločenské predsudky sa časom menia. Len pred niekoľkými desaťročiami sa homosexualita považovala za niečo desivé, zatiaľ čo dnes je v našej krajine prakticky normalizovaná. Každá komunita a spoločnosť má jedinečné predsudky, ktoré môžu viesť k diskriminácii.

Na druhej strane, rodinné a spoločenské prostredie človeka ovplyvňuje aj spôsob, akým to bude mať existenciu určitých charakteristík u iných ľudí.

Napriek tomu, že jednotlivec žije v neracistickej krajine, ak ich prostredie diskriminuje ostatných na základe ich pôvodu, môže v tomto ohľade prezentovať diskriminačné postoje.

Jednotlivé faktory

Popri emocionálnych a sociálnych faktoroch nájdeme aj psychologické charakteristiky, ktoré zohrávajú veľmi dôležitú úlohu pri objavovaní sa diskriminácie. Podľa mnohých štúdií nie všetci ľudia majú rovnakú predispozíciu na to, aby sa stali násilníkmi.

Preto majú agresori tendenciu zdieľať určité psychologické vlastnosti, ako je vyššia úroveň agresivity, nižšia inteligencia, nižšia tolerancia frustrácie, autoritárstvo, väčšia potreba kontroly a nižšia kognitívna flexibilita. S nedostatkom sebaúcty sa často spájajú aj diskriminačné postoje.

druhy

Existuje veľa druhov diskriminácie na školách a na ich klasifikáciu možno použiť veľa rôznych kritérií. Najbežnejšou je charakteristika diskriminácie obete, ktorá spočíva v zistení príčin pohlavia, náboženstva, sexuálnej orientácie, socioekonomických faktorov, etnicity, pôvodu, vzhľadu, intelektuálnych kapacít …

Užitočnejšia klasifikácia je však tá, ktorá rozdeľuje rôzne typy diskriminácie na priame a nepriame. Prvým by boli tie útoky, ktoré sa vyskytujú otvorene, vo forme urážok, hrozieb, fyzických útokov alebo obťažovania, buď učiteľom, alebo študentom.

Na druhej strane nepriama diskriminácia spočíva v existencii noriem alebo situácií, ktoré sa snažia ovplyvniť rôznych študentov odlišne z dôvodu ich vrodených charakteristík. Napríklad nedostatok prístupu pre invalidné vozíky by bol typom nepriamej diskriminácie študentov so zdravotným postihnutím.

dôsledky

Diskriminácia školy, či už v jej nepriamej forme, alebo v prípadoch, keď to súvisí s pravidlami vzdelávacieho centra, má veľmi negatívny vplyv na deti, ktoré ju trpia. Čím je intenzívnejšia, tým horšie budú následky z krátkodobého, strednodobého a dlhodobého hľadiska.

V krátkodobom horizonte budú mať deti, ktoré sú diskriminované, problémy s normálnou interakciou s ostatnými študentmi. Okrem toho bude mať vaša nálada tendenciu byť negatívna, čo sa v priebehu času zhoršuje. Všeobecne platí, že akademické výsledky obetí sa budú zhoršovať a zhoršovať.

Zo strednodobého a dlhodobého hľadiska sa však začínajú prejavovať skutočne znepokojujúce následky spôsobené školskou diskrimináciou. Početné štúdie spájajú skutočnosť, že boli vystavené šikanovaniu alebo boli liečení odlišne, s nižšou než normálnou úrovňou sebaúcty.

Okrem toho z dlhodobého hľadiska u ľudí, ktorí boli diskriminovaní ako deti, je väčšia pravdepodobnosť, že sa vyskytnú problémy, ako sú stres, úzkosť alebo depresia. Niektoré výskumy dokonca spájajú tento problém s hospodárskymi a sociálnymi problémami.

Dôsledky v rámci skupiny

Na druhej strane je dôležité vziať do úvahy, že negatívne dopady na túto situáciu majú nielen obete školskej diskriminácie. Aj samotní agresori, ako aj spoločnosť ako celok môžu kvôli tejto situácii zažiť všetky druhy problémov.

Na jednej strane, ak sa chlapci postavia na nohy, nevedomky sa dozvedia, že agresivita a dokonca aj násilie sú dobrými metódami na dosiahnutie toho, čo chcú, a cítia sa potvrdení. Z dlhodobého hľadiska to zvyčajne spôsobuje všetky problémy, keď sa dostanú z bezpečného prostredia, ktoré je škola.

Na sociálnej úrovni diskriminácia zvyčajne vytvára rastúce napätie medzi rôznymi existujúcimi skupinami. Ak táto situácia bude v priebehu času pretrvávať, môžu sa objaviť závažnejšie konfrontácie, v ktorých sa môže vyskytnúť fyzické násilie alebo dokonca rôzne druhy zločinov.

Príkladom tohto posledného dôsledku by mohla byť situácia, ktorú v priebehu histórie trpeli heterosexuálni ľudia. Pretože bolo zo sociálneho hľadiska dobre vnímané, že ich diskriminuje, táto skupina utrpela veľké množstvo agresií, útokov a dokonca vrážd len kvôli svojmu sexuálnemu stavu.

Ako zabrániť školskej diskriminácii?

Napriek tomu, že sa zdá, že strach a nenávisť voči rôznym majú určitú vrodenú zložku, realita je taká, že diskriminácia v škole je spôsobená predovšetkým učením, ktoré deti vykonávajú z toho, čo vidia okolo seba. Prevencia týchto situácií sa preto týka práve vzdelávania.

Na jednej strane musia rodičia príkladom ukázať, že nie je potrebné báť sa niekoho iného. Dospelí mnohokrát konajú nie príliš konštruktívne, bez toho, aby si to uvedomovali; ale deti absorbujú všetky informácie zo svojho prostredia a na základe toho si vytvárajú svoju víziu sveta.

Preto najlepším spôsobom, ako zabrániť školskej diskriminácii, je, aby si rodičia každého dieťaťa boli veľmi dobre vedomí toho, ako konajú, keď sú pred niekým iným. Deti budú tieto informácie absorbovať a budú mať tendenciu konať rovnako vo vzdelávaní.

Okrem toho je možné v rámci samotnej školy podporovať otvorenosť a inkluzívnosť detí. Veľmi účinným spôsobom je vystaviť ich priamo kolegom s rôznymi charakteristikami a snažiť sa im pomôcť sa postaviť na svoje miesto.

Ak sa táto práca vykoná správne, deti si vyvinú svoju empatiu a začnú si uvedomovať, že rozdiely, ktoré ich oddeľujú od ostatných, sú iba povrchné. Keď ich toto hľadisko preniklo, diskriminácia škôl je odsúdená na zánik.

Referencie

1. „Diskriminácia na školách“ v: Stephensons. Zdroj: 17. apríla 2019 od Stephensons: stephensons.co.uk.
2. „Prehľad diskriminácie vo vzdelávaní“ v: Poradenstvo pre občanov. Zdroj: 17. apríla 2019 z Občianskeho poradenstva: občadvice.org.uk.
3. „Predchádzanie diskriminácii“ v: eSchool Today. Zdroj: 17. apríla 2019 z eSchool Today: eschooltoday.com.
4. „Predchádzanie diskriminácii na školách“ v: Zjednodušte školenie. Zdroj: 17. apríla 2019 zo zjednodušeného školenia: trainingtoday.blr.com.
5. „Diskriminácia vo vzdelávaní“ v: Wikipedia. Zdroj: 17. apríla 2019 z Wikipedia: en.wikipedia.org.