VZDELÁVACIA DIAGNÓZA: TYPY, AKO SA TO ROBÍ A PRÍKLAD - ECONOMIA - 2026

Vzdelávacie diagnóza je súbor súdnych rozhodnutí a kvalifikácia, ktoré sú vyrobené s cieľom vyhodnotiť rôzne charakteristiky študentov v rámci výučby. Tieto charakteristiky môžu súvisieť s niekoľkými oblasťami, ako sú fyzické alebo intelektuálne schopnosti, problémy s učením alebo školy.

Hlavným cieľom tohto typu praxe je zhromažďovať dôkazy, ktoré pedagógom umožňujú prispôsobiť svoje vyučovacie metódy individuálnym potrebám každého študenta.

Stávajú sa tak veľmi cenným zdrojom na zlepšenie vzdelávacieho procesu a na lepšie rozhodovanie o spôsobe výučby v budúcnosti.

Vzdelávacie diagnózy, známe tiež ako pedagogické diagnózy, plnia tri funkcie: preventívne, aby sa predišlo problémom skôr, ako sa vyskytnú; prediktívne, zistiť, čo spôsobuje študentovi ťažkosti; a nápravné, vyvinúť akčný plán na ich riešenie.

druhy

V závislosti od študovaných aspektov existuje hlavne päť typov výchovných diagnóz: individuálne, globálne-všeobecné, analytické, skupinové a špecifické. Ďalej uvidíme, z čoho každá z nich pozostáva.

jednotlivec

Tento typ výchovnej diagnózy je zodpovedný za štúdium rôznych diferenčných aspektov konkrétneho študenta.

Príkladmi môžu byť vaše vzdelávacie schopnosti, intelektuálne schopnosti, spôsob, akým sa správate v triede alebo dokonca vaša osobnosť a spôsob bytia.

Týmto spôsobom by sa individuálna diagnóza stanovila, keď študent preukáže problematické správanie, o ktorom sa predpokladá, že súvisí iba s jeho individuálnymi charakteristikami.

global generálny

Vzdelávacie diagnózy globálno-všeobecného typu sa vykonávajú najmä v situáciách, keď je potrebné hlboko poznať rôzne aspekty človeka.

Pri tomto type skúšky môžete študovať biologickú úroveň (napríklad výšku alebo prítomnosť chorôb), psychologickú úroveň (inteligencia, osobnosť), sociálno-environmentálnu úroveň (krajina pôvodu, ekonomický status) a úroveň vzdelania (úroveň vzdelania). dosiahnuté mimoškolské aktivity).

Tento typ diagnózy sa vykonáva napríklad vtedy, keď sa osoba chce pripojiť k verejným inštitúciám, ako je armáda alebo vláda.

analytická

Tretí typ výchovnej diagnózy sa robí v prípadoch, keď osoba predstavuje problém súvisiaci s jej učením. Jeho hlavným cieľom je zistiť, aké sú príčiny, ktoré ho spôsobujú, a to takým spôsobom, že naň môže byť zasiahnuté.

Tieto problémy môžu súvisieť s kvalifikáciou, ale môžu byť aj osobnejšie. Napríklad, ak dieťa vykazuje známky psychického zneužívania, je povinnosťou učiteľského tímu preskúmať viac o predmete.

skupina

Tento typ výchovnej diagnózy sa zameriava na štúdium problémov, ktoré ovplyvňujú nie jednotlivca, ale celú skupinu (napríklad všetkých študentov v triede).

Je možné pochopiť, prečo sa vyskytujú problémy s týmto konkrétnym súborom študentov, a navrhnúť im riešenia.

Napríklad učiteľ, ktorého trieda je obzvlášť problematická, by musel študovať odlišnú skupinovú dynamiku prítomnú v triede.

Týmto spôsobom mohla účinne zasahovať do všetkých zložiek učebne, a nielen do každej z nich samostatne.

špecifický

A nakoniec, vzdelávacie diagnózy špecifického typu sa zameriavajú na štúdium všetkých problémov týkajúcich sa špecifického aspektu študenta.

Príkladmi by mohli byť okrem iného poruchy jazyka, zrakové alebo sluchové problémy, oneskorený fyzický alebo motorický vývoj.

Ako sa to robí?

Na správne vykonanie edukačnej diagnózy musia pedagógovia absolvovať niekoľko fáz:

- Plánovanie.

- Prieskum.

- Analýza.

- Riešenia.

plánovanie

Plánovanie je súčasťou pedagogickej diagnózy, v ktorej sa pedagógovia musia rozhodnúť, čo s ňou budú študovať.

V tejto prvej fáze sa vyberú relevantné prvky prípadu, v ktorých sa navrhuje cieľ, ktorý sa má pri prešetrovaní dosiahnuť.

Na druhej strane musia učitelia uviesť, ako sa chystajú zhromažďovať informácie, výberom rôznych nástrojov a metód merania.

Preto musia byť vo fáze plánovania stanovené základy tak, aby bol zvyšok procesu definovaný vopred.

Prieskum

Keď sa vyberú premenné, ktoré sa majú študovať, a spôsob, ako ich preskúmať, osoby zodpovedné za proces pedagogickej diagnostiky budú musieť začať zhromažďovať príslušné údaje pre daný prípad.

To môže zahŕňať všetko od použitia všetkých druhov testov alebo skúšok až po výskum určitých aspektov života študenta, ako je jeho rodinná situácia, jeho zázemie alebo predchádzajúce štúdie, ktoré sa na ňom vykonali.

Spôsob uskutočnenia tejto fázy bude závisieť od typu edukačnej diagnostiky, ktorá sa má vykonať.

analýza

Po zozbieraní všetkých relevantných údajov pre vyšetrovanie je ďalšou úlohou, ktorú musia učitelia vykonať, ich analýza, aby sa zistilo, odkiaľ pochádzajú problémy, ktoré predstavuje študent alebo skupina študentov.

Aby ste to dosiahli, tým lepšie definujete, čo chcete v prvej fáze dosiahnuť a čím relevantnejšie budú údaje, ktoré boli zozbierané, tým ľahší bude proces analýzy.

riešenie

Ak sa proces vykonal správne a výsledky boli uspokojivé, v tomto okamihu tí, ktorí sú zodpovední za edukačnú diagnostiku, našli príčiny problému, ktorý študent alebo skupina utrpeli.

Vďaka tomu budú môcť navrhnúť vhodné riešenia na zasahovanie do situácie. Tieto riešenia sa budú musieť po použití analyzovať, aby sa zistilo, či priniesli očakávané výsledky alebo nie.

príklad

Ďalej budeme skúmať konkrétny prípad, aby bolo lepšie pochopené, ako funguje proces uplatňovania edukačnej diagnózy. Zahŕňa štúdium problémov študenta, ktorý v 1. ročníku ESO nesplnil všetky predmety.

plánovanie

Učiteľ, ktorý sleduje študenta a jeho školské výsledky, má hypotézu, že má nejaký druh intelektuálneho nedostatku. Na štúdium tejto teórie sa rozhodol uplatniť sériu testov inteligencie.

Prieskum

Po výbere testov, ktoré sa majú použiť, učiteľ odovzdá testy študentovi a niekoľko z nich vykoná, aby si navzájom porovnal výsledky.

analýza

Údaje zhromaždené pomocou testov inteligencie ukazujú, že študent má skutočne kognitívny nedostatok. Na základe týchto informácií mohol učiteľ v poslednom kroku sformulovať plán intervencie.

riešenie

Aby sa zmiernili účinky novoobjaveného nedostatku študenta, učiteľ navrhuje, aby bol zaradený do plánu podpory vzdelávania.

Očakáva sa, že vďaka osobnejšej pozornosti integračného tímu bude študent zlepšovať svoje školské výsledky.

Účinnosť tohto riešenia by sa mala skontrolovať po niekoľkých mesiacoch s cieľom zmeniť ho, ak sa zistí, že nefungovalo.

Referencie

1. "Pedagogická diagnostika" v: Ecured. Zdroj: 17. mája 2018 z Ecured: ecured.cu.
2. "Porovnávacia tabuľka: typy pedagogickej diagnostiky" v: Command Learn. Zdroj: 17. mája 2018 z príkazu Learn Learn: commandlearn.wordpress.com.
3. "Vzdelávacia diagnóza" v: Definícia Of. Zdroj: 17. Mája 2018 z Definícia Of: definicion.de.
4. "Príprava pedagogickej diagnózy" v: Command Learn. Zdroj: 17. mája 2018 z príkazu Learn Learn: commandlearn.wordpress.com.
5. "Koncept pedagogickej diagnostiky" v: Počiatočné vzdelávanie. Zdroj: 17. mája 2018 z počiatočného vzdelávania: educacioninicial.com.