DAVID AUSUBEL: BIOGRAFIA, TEÓRIA, PRÍSPEVKY, PRÁCE - PSYCHOLÓGIA - 2026

David Ausubel (25. októbra 1918 - 9. júla 2008) bol americký psychológ, pedagóg a vedecký pracovník, ktorý pracoval v oblastiach ako etnická psychológia a oblasť vzdelávania. Narodil sa v roku 1918 v Brooklyne v New Yorku a celý život strávil v Spojených štátoch, kde pracoval v rôznych univerzitách a terapeutických centrách.

Myšlienky Davida Ausubela boli silne ovplyvnené myšlienkami Jeana Piageta, najmä tie, ktoré súvisia s koncepčnými schémami. Ausubel spájal túto teóriu so svojím vlastným v snahe lepšie porozumieť spôsobu, akým ľudia získavajú nové vedomosti.

David ausubel

Pokiaľ ide o Ausubel, jednotlivci tvoria naše vedomosti najmä vtedy, keď sme vystavení novým informáciám, než aby sme ich aktívne budovali. Preto by jeho myšlienky boli bližšie k myšlienkam behaviorizmu ako k myšlienkam iných prúdov, ktoré kladú väčší dôraz na vlastnú vôľu, ako je kognitívna psychológia.

David Ausubel získal prestíž najmä vďaka svojej teórii zmysluplného učenia, publikoval však aj niekoľko prác na iné súvisiace témy a viac ako 150 vedeckých článkov, ktoré boli prijaté vo vysoko kvalitných časopisoch. V roku 1976 získal cenu Thorndike Award od American Psychological Association za jeho dôležité príspevky v oblasti vzdelávania.

životopis

Skoré roky

David Paul Ausubel sa narodil 25. októbra 1918 v Brooklyne v New Yorku. Počas prvých rokov štúdia navštevoval Pennsylvánsku univerzitu, kde začal študovať medicínu a psychiatriu a nakoniec sa špecializoval na psychológiu.

Po ukončení štúdia na Middlesex University absolvoval vzdelávaciu stáž v nemocnici Gouveneur Hospital, ktorá sa nachádzala na východnej strane Manhattanu, v blízkosti štvrtí ako Little Italy a Chinatown. Počas tejto doby sa Ausubel veľmi zaujímal o liečbu drogových závislostí, oblasti, ktorej venoval mnoho hodín štúdia a terapie.

David Ausubel neskôr pôsobil v službe verejného zdravotníctva Spojených štátov ako vojenský muž a bol pridelený do divízie OSN v nemeckom Stuttgarte, aby pracoval s utečencami a ďalšími postihnutými vojnou. Toto obdobie značne zmenilo jeho život a vďaka nemu sa čiastočne zmenili jeho profesionálne záujmy.

Po svojom období v Európe začal David Ausubel praktizovať ako rezidentný psychiater v rôznych lekárskych strediskách v Spojených štátoch: Kentucky Public Health Service, Buffalo Psychiatric Center a Bronx Psychiatric Center. Zároveň získal doktorát z vývojovej psychológie na Columbia University.

Súčasne s psychiatriou začal David Ausubel vyučovať kurzy psychológie v rôznych vzdelávacích strediskách vrátane Long Island University a Yeshiva University. O niekoľko rokov neskôr, v roku 1950, sa stal vedúcim katedry pedagogického výskumu na University of Illinois.

Štúdium na Novom Zélande

V roku 1957 dostal Ausubel Fulbrightov výskumný grant, aby mohol vykonávať rôzne štúdie na Novom Zélande, kde chcel porovnávať svoje teórie o psychologickom vývoji uskutočňovaním medzikultúrneho výskumu s maorskou populáciou v krajine. Počas tejto doby zasadil semená toho, čo by sa stalo jeho teóriou zmysluplného učenia.

Okolo tohto času David Ausubel napísal niekoľko kníh, vrátane The Ferns a Tiki, American Vision of New Zealand (1960) a Maori Youth, Psychoetnologická štúdia kultúrnej deprivácie (1961).

Vo svojich knihách vyjadril presvedčenie, že maorské vzdelávacie problémy môžu prameniť z toho, čo nazval „kultúrna deprivácia“. Na druhej strane veril, že v psychologických vyšetrovaniach je potrebné zohľadniť kultúrne rozdiely ľudí, pretože inak by výsledky neboli nikdy úplne spoľahlivé.

Neskoršie roky

Pravdepodobne najdôležitejším prínosom Davida Ausubela do oblasti psychológie bola jeho teória zmysluplného učenia, jedného z pilierov konštruktivizmu. Jeho myšlienky sa týkali samotného konceptu učenia, ktorý pre neho nebol ničím iným, než procesom, ktorým sa ľudia snažia vybudovať zmysel pre to, čo nás obklopuje.

V roku 1973 Ausubel opustil akademický život, aby sa úplne venoval psychiatrii. Medzi jeho záujmy v tejto oblasti nájdeme oblasti ako ego vývoj, všeobecná psychopatológia, forenzná psychiatria alebo drogová závislosť. Počas posledných rokov vydal niekoľko kníh a množstvo odborných článkov, ktoré ho viedli k získaniu dôležitej ceny od APA.

V roku 1994 David Ausubel úplne odišiel z profesionálneho života a posledné roky svojho života venoval písaniu. Od tejto chvíle až do svojej smrti v roku 2008 napísal a vydal ďalšie štyri knihy.

Zmysluplná teória učenia

Koncepčný diagram, jeden z pilierov teórie Davida Ausubela. Zdroj: Public Domain

Teoretické základy

Jedným z oblastí, do ktorých David Ausubel najviac prispel, bolo vzdelávanie, oblasť, v ktorej bol výrazne ovplyvnený myšlienkami Jeana Piageta. Obaja autori sa domnievali, že učenie sa normálne nevyskytuje čisto zapamätaním, ale že je potrebné spojiť nové koncepty a myšlienky s tými, ktoré už sú v mozgu.

Toto je základ jeho teórie zmysluplného učenia: viera, že nové myšlienky a vedomosti získavame len vtedy, keď je to pre nás dôležité. Pre Ausubela je teda faktorom, ktorý najviac určuje, čo sa človek učí, typ vedomostí, ktoré už majú.

Podľa tejto teórie začína získavanie nových myšlienok pozorovaním udalostí cez tie, ktoré už máme. Všetky pojmy, ktoré máme na mysli, sú usporiadané do máp a nové poznatky, ktoré získame, sa k nim pridávajú koherentným a logickým spôsobom.

Na druhej strane, pre Ausubel bol najúčinnejším spôsobom učenia prijímanie, na rozdiel od autonómneho prieskumu. Podľa tohto autora môže učenie objavov pracovať na získavaní vedomostí, je to však veľmi pomalý proces s mnohými zlyhaniami.

Významné učenie

Teória Davida Ausubela sa zamerala hlavne na rozdiely medzi zmysluplným učením a tým, čo sa deje prostredníctvom čistej pamäte. Podľa neho je na to, aby človek mohol primeraným spôsobom získať nové vedomosti, potrebné ho prepojiť s koncepčnými mapami, ktoré už vytvoril vo svojej mysli.

Táto myšlienka má veľa spoločného s Piagetovou teóriou vývoja, pretože podľa tohto autora musí prechod medzi rôznymi fázami, ktoré dieťa prechádza od narodenia do dospelosti, súvisieť s opustením mentálneho modelu a vytvorením ďalší nový.

Jean Piaget, jeden z priekopníkov evolučnej psychológie. Zdroj: Neidentifikovaný (Ensian publikoval University of Michigan)

Ausubel vysvetlil svoju teóriu zmysluplného učenia porovnaním so zapamätaním, v ktorom sa nové vedomosti ukladajú bez toho, aby ich spájali s predchádzajúcimi. Výsledkom je, že je oveľa ťažšie ich uložiť v dlhodobej pamäti a ľahšie na ne zabudnúť v priebehu času.

Na druhej strane, David Ausubel veril, že vedomosti sú organizované hierarchickým spôsobom, pričom niektoré pojmy sú v našich mysliach relevantnejšie ako iné. Nové informácie sa budú ľahšie ukladať, ak sa môžu týkať konceptov, ktoré majú väčšiu váhu v pamäti.

Pokročilí organizátori

Ďalšou z najdôležitejších častí zmysluplnej teórie učenia je využívanie pokročilých organizátorov. To by boli mechanizmy, ktoré by osobe pomohli spojiť nové myšlienky, ktoré sa im predkladajú, s tými, ktoré už sú prítomné v ich mentálnych schémach, a to takým spôsobom, že by pre nich bolo ľahšie ich integrovať.

Pokročilí organizátori môžu byť dvoch typov: porovnávací a výkladový. Prvý z nich by sa použil na pomoc osobe pri zapamätaní si informácií, ktoré sú už uložené a ktoré môžu súvisieť s učebnou situáciou, ale ktoré by neboli okamžite dostupné vo vedomej časti pamäte.

Na druhej strane, organizátori výstav sa využívajú vtedy, keď nové poznatky nemajú jednoduchý vzťah k existujúcemu a slúžia ako most medzi novými myšlienkami a tými, ktoré sú prítomné v mentálnej schéme.

Iné príspevky

Teória motivácie

Vo svojich štúdiách o učení Ausubel zdôraznila aj význam motivácie študentov pri získavaní nových poznatkov. Jeho predstavy o motivácii sa dosť líšia od myšlienok iných autorov a vynikajú tým, že sa čiastočne zameriavajú na faktory interné pre študentov samotných.

Napríklad pre Ausubela by potreba riešenia problémov alebo túžba po sebazlepšovaní boli dôležitými faktormi, ktoré by vysvetľovali rozdiely v motivácii medzi študentmi, a teda aj rozdiely pri učení.

To bolo v tom čase niečo neobvyklé, pretože zvyšok konštruktivistických a behavioristických psychológov si myslel, že na vnútorných faktoroch sotva záleží a že jediné, čo ovplyvnilo výsledky, ktoré ľudia získali, bolo ich prostredie.

hry

- Ferns a Tiki, americká vízia Nového Zélandu (1960).

- Maorská mládež, psychoetnologická štúdia kultúrnej deprivácie (1961).

- Vývoj ega a psychopatológia (1996).

- Získavanie a udržiavanie vedomostí (2000).

- Teória a problémy rozvoja adolescentov (2002).

- Smrť a ľudský stav (2002).

Referencie

1. "David Ausubel" v: Britannica. Zdroj: 11. apríla 2020 z Britannica: britannica.com.
2. „Ausubel: zmysluplná teória učenia, teória subumpcie a teória motivácie“ v: CIMTPrelims Wiki. Zdroj: 11. apríla 2020 z CIMTPrelims Wiki: cimtprelims.fandom.com.
3. "Ausubel, David Paul" v: Encyklopédia. Zdroj: Encyklopédia: 11. apríla 2020: encyclopedia.com.
4. "Teória učenia Ausubela" v: Moje anglické stránky. Zdroj: 11. apríla 2020 z Mojich anglických stránok: myenglishpages.com.
5. "David Ausubel" v: Wikipedia. Zdroj: 11. apríla 2020 z Wikipedia: en.wikipedia.org.