KONTEXT VÝROBY: KOMUNIKAČNÉ PRVKY A PRÍKLADY - LITERATÚRA - 2026

Výrobné kontext je vesmír ekonomických, citových, politických, náboženských, sociálnych a kultúrnych podmienok, za ktorých je spisovateľ ponorí pri výrobe literárne dielo. Každý text má svoje vlastné charakteristiky: tieto predstavujú identitu diela.

Každá literárna produkcia má v sebe sériu znakov, ktoré nám umožňujú odhaliť kontext, v ktorom bola vytvorená. Kontext je podstatnou súčasťou literárnej tvorby, pretože lokalizuje čitateľa, ktorý umožňuje poznať udalosti, ktoré podmieňujú realizáciu textu, čím posilňuje jeho komunikatívny charakter.

Produkčný kontext sa prejavuje rôznymi spôsobmi podľa literárneho žánru, ktorý autor pokrýva. Je to typ kontextuálnej expresivity typický pre poéziu, ako aj pre poviedku, román alebo esej; Každá literárna forma má archetyp jazyka, ktorý sa má prejaviť.

Ak sa popri predchádzajúcich osobitostiach autorovho zvyku a zvykov, ktoré súvisia s jeho psychikou a zložitým myslením pridajú, stretávame sa so sieťou stvorenia s nenapraviteľným subjektívnym charakterom, so samotnou maticou, ktorá umožňuje každý práca je jedinečná a neopakovateľná.

Komunikačné prvky v kontexte výroby a príklady

Každé literárne dielo samo osebe predstavuje komunikačný manifest, hymnu ľudskému prejavu, spôsob, ako niečo sprostredkovať subjektu alebo subjektom prostredníctvom písaného jazyka.

Textová tvorba, ktorá je komunikatívnym aktom, ktorého cieľom je sprostredkovať myšlienku, má sériu svojich vlastných prvkov, ktoré budú vysvetlené nižšie.

vysielač

Nie je to nikto iný, kto je zodpovedný za výrobu literárneho diela, bez ohľadu na žáner, ku ktorému je ohraničený, alebo literárne hnutie, ku ktorému patrí. Jeho tvorba má vnútornú subjektívnu povahu, prejavuje zložky zážitkov, ktoré musel prežiť.

Autor vo svojom diele uvažuje o prejavení vlastnej reality, o tom, ako internalizoval okolnosti, ktoré ho obklopovali, až do okamihu vytvorenia textu.

Autor môže alebo nemusí byť ponorený do diela, môže to byť ten, kto opisuje udalosť zvonku, alebo môže byť súčasťou rozprávania.

Malo by byť jasné, že autor plní kľúčovú komunikačnú úlohu: je to odosielateľ, bez ktorého by správa nevznikla, a preto by komunikačný akt neexistoval. Má na starosti šifrovanie správy.

príklad

Jedným z najviac transcendentálnych autorov hispánskych listov bol Miguel de Cervantes y Saavedra. Dlžíme mu El Quijote, najdôležitejšie písomné dielo v španielčine.

Jeho majstrovské dielo je ohraničené listami zlatého veku kastílčiny a obsahuje silný kritický sociálny obsah.

Príjemca textov

Známy tiež ako adresát básnika, je ten, kto prijíma literárne dielo a je zodpovedný za jeho dešifrovanie, za dešifrovanie správy, ktorú obsahuje.

Je dôležité, aby bolo jasné, že literárne texty nikdy nebudú mať dve rovnaké interpretácie. Každý subjekt, každý lyrický prijímač správu odôvodní podľa svojich skúseností.

V poézii je veľmi bežné počuť básnikov hovoriť, že v čase dokončovania básne prestáva byť ich a stáva sa tým, kto ju číta.

So zvyškom literárnych žánrov sa vyskytuje niečo veľmi podobné vyššie uvedenému. Autor zostáva rovnaký, ale správa má toľko interpretácií ako ľudia, ktorí čítajú dielo.

Lyrickým adresátom môže byť čitateľ alebo poslucháč bez korelácie s drámou textu alebo môže byť súčasťou reality diela, čo je v poézii veľmi bežné.

Príklady

Neimplikovaný príjemca (čitateľ alebo poslucháč)

Toto miesto je obsadené všetkými, ktorí sa venujú čítaniu akéhokoľvek literárneho diela drámy, fikcie alebo napätia, alebo ktorí ocenia divadelné dielo (nezabudnite, že dramatický text je súčasťou literárnej tvorby) bez toho, aby existovalo čokoľvek, čo by ich mohlo korelovať. Napríklad ktokoľvek práve číta Iliadu alebo Odyssey.

Implikovaný príjemca

Zodpovedá všetkým ľuďom, ktorým je výslovne určené literárne dielo, prijíma ich ako svoje vlastné a poskytuje príslušnú interpretáciu šifrovanej alebo kódovanej správy. Ďalej je popísaná báseň, v ktorej je uvedený príklad:

«K ľudskosti», z knihy Človeka a iných rán sveta od Juan Ortiz.

Autor tu vyjadruje otvorenú oddanosť ľudskému druhu. Príjemcom nemusí byť nevyhnutne jedna osoba.

Sociálny kontext

Absolútne každé literárne dielo podlieha sociálnemu kontextualizovaniu. Sociálny kontext sa týka tak odosielateľa, ako aj príjemcu správy; Toto sa stáva kondicionačným médiom pre tvorbu myšlienky a jej prijatie. Kontext autora sa nikdy nezhoduje s kontextom príjemcu: medzi nimi existujú výrazné rozdiely.

Od vyššie uvedeného môžeme hovoriť o dvoch typoch spoločenských kontextov: sociálny kontext výroby a sociálny kontext prijatia.

Sociálny kontext výroby

Priamo k nám hovorí o situácii spisovateľa. Každý autor podlieha hospodárskej, politickej, náboženskej, emočnej a rodinnej realite, ktorá priamo podmieňuje ich prácu.

Bez ohľadu na to, do akej miery sa hovorí, že existujú diela, do ktorých autor nezasahuje, v literárnych dielach sú vždy biografické známky. Tieto biografické známky sú malými stopami života autora.

Dá sa povedať, že keď niekto píše, dochádza k defragmentácii psychiky a počas celej práce sa rozpadá. Neexistuje spôsob, ako zrušiť prepojenie písomného listu od témy, ktorá ho vytvára.

príklad

Jasným a výrazným príkladom kondicionovania politickej, sociálnej a rodinnej situácie v procese písania je dielo Denník Anny Frankovej. Vyjadruje sa tu tvrdá realita druhej svetovej vojny a jej dôsledky na životy mnohých ľudí. Prečítajte si to a vráťte sa späť v čase a žite to, čo prežila.

"Po tejto chvíli moja túžba opäť vidieť noc premohla môj strach pred zlodejmi, temným domom naplneným potkanmi a krádežou." Šiel som úplne sám, aby som sa pozrel z okna otcovej kancelárie a kuchyne. Mnoho ľudí má radi prírodu, veľa času spí na otvorenom priestranstve, mnohí z tých, ktorí sú vo väzniciach a nemocniciach, nevidia deň, keď si môžu voľne užívať prírodu, ale len málokto, ako my Sú tak oddelení a izolovaní od vecí, ktoré chcú, a to isté platí pre bohatých ako pre chudobných. “

Fragment denníka Anny Frankovej.

Sociálny kontext výroby

Vzťahuje sa to priamo na všetky okolnosti, ktoré sa týkali života čitateľa predtým, ako čelí literárnemu dielu. Pri čítaní textu nemá nikto rovnakú vnímavú identitu. Každý subjekt je svetom sám o sebe, čo sa veľmi jasne prejavuje v literárnom čítaní a interpretácii.

Rovnaké aspekty, ktoré podmieňujú spisovateľský stav lyrického prijímača, iba druhý prípad súvisí s tým, ako je správa dekódovaná, ako je prijatá a internalizovaná. Dekódovanie textu môže ovplyvniť niečo také jednoduché ako dlhý pracovný deň.

príklad

Uvedie sa veľmi grafický príklad: na známej univerzite Cervantesovej skupine inžinierskych študentov pridelil fragment dona Quijota. Rovnaký fragment bol pripevnený k inej skupine študentov španielskych amerických listov. Text im bol ponechaný dve hodiny.

Na konci časového obdobia boli obe skupiny požiadané, aby vysvetlili, čo prečítali. Výsledky boli viac než zrejmé: napriek tomu, že boli univerzálnou prácou literatúry, študenti literatúry preukázali väčšie zvládnutie predmetu v porovnaní so študentmi inžinierstva.

Študenti literatúry mali výhodu kontextualizácie, pretože to bol ich študijný odbor. Avšak, a tu je zložitosť predmetu, žiadny študent z obidvoch strán asimiloval text rovnakým spôsobom, bolo potrebné dohodnúť sa na vyjadrení záverov. Hoci boli spoločné veci, objavila sa jedinečnosť.

Ďalším dôležitým aspektom je to, že keby bol dodaný text inžiniersky, príbeh by bol iný.

Literárne trendy

Zodpovedá pohybu, v ktorom je literárne dielo orámované. Táto séria prúdov reaguje aj na sociálno-politické a ekonomické aspekty, je ohraničená realitou rôznych období ľudskej histórie.

Medzi najznámejšie prúdy nachádzame modernizmus, surrealizmus, avantgardu a romantizmus av nich aj ich autorov. Je potrebné poznamenať, že žánre (romány, poviedky, poézia, eseje, divadlo) by sa nemali zamieňať s prúdmi.

Literárne prúdy pri reagovaní na historické potreby obsahujú určité pravidlá, ktoré podmieňujú diela autorov. Toto sa oceňuje tak v tematických, ako aj v estetických aspektoch; pri týchto inscenáciách je možné dokázať vplyv formy a podstaty.

príklad

"Jeseň", báseň XXVII piesní života a nádeje (1905) básnika Rubén Darío.

«Viem, že sú aj takí, ktorí hovoria: prečo nespievate teraz
s harmonickým šialenstvom včerajška?
Nevidia hlbokú prácu hodiny,
prácu minúty a zázrak roka.

Ja, chudobný strom, som v láske vánku,
keď som začal rásť, produkoval vágneho a milého syna.
Čas na úsmev mladého je u konca:
nech hurikán pohne mojím srdcom! ».

Táto báseň je orámovaná v tom súčasnom modernizme, ktorého predpokladom bolo decentralizovať pocity človeka týkajúce sa regionalizmu a dosiahnuť univerzálnosť poetických pocitov.

Rubén Darío sa chcel prelomiť estetikou, ktorú priniesol literárny romantizmus, aby raz a navždy zrušil všetky väzby so španielskou korunou, ktoré existovali začiatkom 20. storočia. Modernizmus usiluje o univerzálnosť a bol považovaný za jedno z najdôležitejších a najproduktívnejších literárnych hnutí v histórii listov.

dôsledky

Celá práca bude vždy reagovať na udalosti, ktoré obklopili životy spisovateľov, a bude prijaté čitateľmi a prispôsobené podľa ich skúseností a intelektuálnej prípravy. Každé písomné dielo, bez ohľadu na žáner alebo pohyb, na ktorý reaguje, je komunikačným zdrojom.

Literárne dielo bude mať toľko významov ako ľudia, ktorí ho čítajú. Budú spoločné veci, ale nad tým prevládne subjektívne vnímanie, súčin všetkej zážitkovej záťaže, ktorú subjekt nahromadil predtým, ako čelí literárnemu dielu.

Literárna tvorba je intímnym prejavom ľudskej psychiky. Vždy bude charakteristická značka, ktorá umožní vidieť znaky osobnosti alebo samotného života autora. Autor sa nedá odpojiť od svojej tvorby, medzi prácou a spisovateľom existuje úzka trvalá súvislosť medzi časom a priestorom.

Štúdium prvkov kontextu literárnej produkcie umožňuje lokalizovať čas a priestor, aby sa dali hodnotiť diela spoľahlivejším spôsobom, a teda efektívnejšie zachytiť a dekódovať správu, ktorú obsahujú.

Referencie

1. Quesada, D. (2011). Literatúra a identita. (n / a): Latino identita. Obnovené z: IDADlatino.blogspot.com
2. Autor. Kontextové a literárne diela (S. f.). Španielsko: E-ducativa. Získané z: e-ducativa.catedu.es
3. Montes, R. (2007). Literárne diela a ich historické a kultúrne súvislosti. (n / a): Všeobecná literatúra. Obnovené z: Literatúrageneralutem.blogspot.com
4. Segura, S. (2017). Kontext výroby a prijímania literárnych diel (n / a): Blog profesora Sergia Seguru. Obnovené z: sergioestebansegura.blogspot.com
5. Výrobný kontext. (2015). (n / a): Wikipedia. Obnovené z: wikipedia.org