Indoktrinácie je skutočnosť, kázať iného / s, myšlienky, hodnoty alebo systém myslenia, takže si prijať / n nekriticky odozvy, aby sa dosiahlo sociálno-politický alebo sektárske prínos. Indoktrinácia učí, čo si má myslieť a má za následok pasívne a neznelé predmety.
Obyčajne sa predpokladá, že je to mechanizmus sociálnej kontroly vykonávaný sociálnymi skupinami, ktoré majú alebo majú moc nad dominujúcimi triedami. Niektorí autori predpokladajú neobjektívne formovanie určitých extrémistických skupín alebo manipuláciu s informačným tokom o subjektoch, ktoré sú pod ich vplyvom.
Indoktrinácia je skutočnosť, že vštepuje myšlienkový systém tak, aby bol akceptovaný nekriticky. Zdroj: Pixabay
Už niekoľko generácií sa pojem učenie používal ako synonymum pre výučbu, od polovice 20. storočia sa však začala objavovať určitá neochota a negatívny prístup.
Niektorí sú vedci, ktorí analyzovali predmet a riešia negatívny význam pojmu, stále však neexistuje zhoda v tom, čo je skutočne negatívne: ak je obsah, forma, zámer inštruktora alebo konečný cieľ tohto procesu.
Indoktrinácia je založená na troch pilieroch: prvý sa usiluje o izoláciu jednotlivca, o odpojenie iných rôznych spôsobov myslenia; druhá pozostáva z uloženia myšlienok, hodnôt, viery a zrušenia vlastného úsudku; Treťou je radikalizácia, pretože sa domnieva, že existuje jedinečný spôsob, ako dosiahnuť cieľ, a dôrazne odmieta rozmanitosť a toleranciu.
histórie
Rôzni sociálni teoretici a politickí analytici sa odvolávajú na pojem indoktrinácie, ale stojí za to zdôrazniť spisy Noama Chomského (1928), ktorý sa zmienil o systematických zaujatostiach v médiách v dôsledku ekonomických faktorov.
Severoamerický mysliteľ sa tiež domnieva, že účelom vzdelávania je v podstate indoktrinácia, ktorá predstavuje školy ako centrá vynútenej poslušnosti, systém kontroly a nátlaku, kde je jednotlivec domestikovaný a hraničí s idiotizáciou.
Takéto praktiky však možno odhaliť od stredoveku v období lovu čarodejníc. Cirkevné a občianske úrady obvinili ženy z čarodejníc, ktoré by mohli mať nejaké známky podvádzania voči súčasnému stavu.
V celej histórii a na všetkých kontinentoch zaznamenali veľké diktatúry systémy formálnej indoktrinácie. To bol prípad fašistických diktatúr v Taliansku, Nemecku a Španielsku, ale aj v komunistických režimoch, v ktorých sa vštepila nielen ideológia a hodnoty, ale cenzurovala sa sloboda názoru a prenasledovali sa všetci oponenti.
Indoktrinácia školy
Proti školskej indoktrinácii sa dá bojovať tak, že študenta motivuje k tomu, aby vyšetril a zvážil získané vedomosti. Zdroj: Pixabay
Hlavný rozdiel medzi indoktrináciou a vzdelávaním spočíva vo vývoji kritickej kapacity, možnosti analyzovať, vyjadrovať názory a spochybňovať platnosť poskytovaných informácií alebo poznatkov. Indoktrinácia ukladá dogmu, bráni tomu, aby si subjekt vyvinul vlastný úsudok, a premenil ho na adepta, ktorý bude praktizovať a rozširovať doktrínu.
Proti nebezpečenstvu intelektuálnej indoktrinácie je možné bojovať, pokiaľ je podporovaný aktívny prístup, pri dosahovaní toho, že študent skúma a zvažuje, čo počuje, hľadá svedectvá, predpokladá alebo odmieta to, čo dostáva kritickým spôsobom. Nakoniec má zadržať, nie však pravdu povedanú, ale tú, ktorá bola objavená a rozhodla sa prijať ju ako pravú.
Učiteľ sa musí riadiť najmenej tromi rôznymi stratégiami: vyhnúť sa potláčaniu vlastného myslenia študenta, naučiť ho intelektuálnu cestu, ktorá prešla a kde sa naučené myšlienky získali a rozvíjajú sa na tomto morálnom základe, pomocou ktorého môžu robiť správne úsudky a rozvíjať lásku k pravde.
Náboženská indoktrinácia
Aj keď v súčasnosti sa o náboženskej indoktrinácii zvyčajne nehovorí kvôli jej negatívnej konotácii, pôvodným významom bolo odovzdať doktrínu autoritatívnym spôsobom av skutočnosti je nevyhnutným faktorom pre nových členov náboženstiev. Je to prvý krok k odhaleniu iných pravd o určitom náboženstve alebo ezoterickom vedomí, ako aj o dosiahnutie členstva v skupine.
Slovo doktrína pochádza z latinčiny, ktorej význam je veda alebo múdrosť. Skladá sa z lexéma docere, čo znamená učiť, ako aj z prípon - tor a - ina, ktoré sa týkajú vzťahu a príslušnosti. V prípade náboženskej doktríny to zahŕňa vyučovanie systému viery, ktorý tvrdí, že má univerzálnu platnosť.
Na rozdiel od školského kontextu má náboženský problém problém nevyužiť toľko flexibility. Veriaci nemôže interpretovať alebo skúmať svoju pravdu, pretože existujú dogmy viery, ktoré sa jednoducho musia prijať pri praktizovaní určitého náboženstva bez možnosti výberu.
Medzi dogmami viery vynikajú v kresťanskej teológii svätá Trojica, juga v hinduizme, štyri vznešené pravdy v buddhizme a postulácia alebo syādvāda v kainizme.
Samozrejme, je zrejmé, že jednotlivec bude mať vždy slobodu skúmať iné presvedčenia alebo meniť náboženstvo. Čo je absolútne neprípustné v sektách alebo so sklonom k fundamentalizmu.
Príklady
Štúdie odhalili medzi teroristami z Hamasu, islamského džihádu, Hizballáhu a Al-Fatahu ukazovatele nátlakového presvedčovania, psychického zneužívania, okrem veľkej záťaže indoktrinácie aj tých, ktorí sa napodobňujú. Táto doktrinálna a odcudzujúca manipulácia je vedená systematicky a vedome, rovnako ako v sektárskych alebo totalitných skupinách.
Ďalší typ indoktrinácie sa vyskytol počas kórejskej vojny v 50-tych rokoch, ale tentoraz smerom k vojnovým zajatcom prostredníctvom čínskych revolučných univerzít, ktoré pozostávali z reedukačných procesov s rôznymi technikami úpravy správania.
Tu sa preukázalo, že určité situácie uprednostňovali činnosť sektárskych skupín, ako napríklad kríza religiozity, nespokojnosť s autoritou alebo manželstvo, smrť atď.
Programy ateistickej indoktrinácie sa dajú zistiť aj v bývalej Albánskej socialistickej ľudovej republike a v bývalom ZSSR. Obe sú založené na marxisticko-leninskom ateizme ich príslušných vlád. Občania boli od materských škôl indoktrinovaní a dokonca boli nútení podávať správy svojim rodičom, ak doma pokračujú v náboženských praktikách.
Zdá sa, že indoktrinácia nemá ideologickú výlučnosť, pretože tento trend je možné zistiť aj v Španielsku počas éry Franca. Počas režimu Františka Franca boli prítomné dva mechanizmy na indoktrináciu mládeže. Boli to fronty mládeže a ženská sekcia, pravdepodobne inšpirované fašistickými režimami Hitlera a Mussoliniho.
Referencie
- Pérez Porto, J. a Merino, M. (2017). Definícia indoktrinácie. Obnovená definícia.
- Ibañez-Martin, JA (1988) Úvod do pojmu indoktrinácie. Spanish Journal of Pedagogy, č. 22, s. 441 - 451,
- (2019, 17. september). Wikipedia, Encyklopédia. Obnovené zo stránky es.wikipedia.org
- Trujillo, H., Alonso, F., Cuevas, JM a Moyano, M. Empirické dôkazy o manipulácii a psychologickom zneužívaní v procese indoktrinácie a indukovanej džihádistickej radikalizácie, Journal of Social Studies, 66 - október 2018 Zotavené z časopisov. org
- Rodríguez Caballero, N. (2015) Indoktrinácia a vzdelávanie v Španielsku počas režimu Franco (projekt záverečného stupňa). Univerzita Extremadura, Španielsko.
- Prispievatelia Wikipedia. (2019, 23. októbra, Indoktrinácia. Vo Wikipédii, Encyklopédia zadarmo.) Zdroj: wikipedia.org.