KURIKULÁRNE ÚPRAVY: TYPY A PRÍKLADY - ECONOMIA

Tieto kurikulárnou úpravy (nazývané aj úprav osnov) sú nástroje používané v oblasti vzdelávania, aby pomohol študentom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Vo všeobecnosti pozostávajú z modifikácie aspektov učebných osnov alebo vyučovacích metód tak, aby vzdelávacie ciele boli vhodné pre všetkých študentov.

Jedným z hlavných problémov moderného vzdelávacieho systému je, že pri použití štandardizovaného modelu pre všetkých študentov sa nezohľadňujú ich individuálne rozdiely. Kurikulárne úpravy by do určitej miery slúžili na nápravu tohto zlyhania systému.

Na rozdiel od toho, čo sa zvyčajne myslí, je tento nástroj použiteľný nielen pre študentov s horším akademickým výkonom, ale aj pre všetkých, ktorí majú osobitné potreby. Títo študenti môžu siahať od ľudí s telesným postihnutím až po ľudí s mimoriadnymi duševnými schopnosťami.

druhy

V závislosti od modifikovaných aspektov vzdelávacieho programu existujú rôzne formáty kurikulárnych úprav. Tieto sa pohybujú medzi dvoma extrémami: na jednej strane existujú malé zmeny, ktoré učitelia robia vo svojej každodennej výučbe, a na druhej strane sú zmeny, ktoré významne menia učebné osnovy.

Existujú hlavne tri typy učebných osnov: prístup k učebným osnovám, individuálny a pre nadaných študentov.

Prispôsobenie učebných osnov pre prístup k učebným plánom

Tento prvý typ kurikulárnej adaptácie spočíva v úprave určitých aspektov vyučovacej metódy tak, aby študenti s určitou fyzickou alebo kognitívnou zvláštnosťou mohli študovať bežné vzdelávacie učebné osnovy.

Vo všeobecnosti sa používajú na zvýšenie dostupnosti vzdelávania pre určité menšiny, ako sú menšiny s určitým typom zmyslového alebo motorického postihnutia. Na druhej strane ich možno rozdeliť na úpravy fyzického prístupu a prístupu k komunikácii.

Ubytovacie zariadenia s fyzickým prístupom

Sú to všetci tí, ktorí upravujú určité materiálne aspekty vzdelávacieho prostredia, aby v tomto smere umožnili prístup ľuďom so špeciálnymi potrebami.

Zvažuje sa napríklad zahrnutie ramp alebo výťahov pre ľudí na invalidných vozíkoch, upravený nábytok alebo zahrnutie podporného personálu do tried, aby sa pomohlo študentom so závažnými motorickými problémami.

Úpravy prístupu k komunikácii

Sú to všetky úpravy týkajúce sa rôznych učebných materiálov upravené tak, aby sa prispôsobili určitej skupine študentov. Príkladmi by mohli byť knihy napísané v Braillovom písme pre slepcov alebo audiokazeta školských materiálov pre osoby s dyslexiou.

Individuálne učebné úpravy

Tento typ kurikulárnej adaptácie je tým, čo väčšina ľudí pochopí, keď sa o tejto koncepcii dozvie. Je to séria zmien v učebných osnovách, ktoré boli urobené s cieľom prispôsobiť vedomosti, ktoré sa majú získať, úrovni každého študenta.

Hlavnou charakteristikou tohto typu kurikulárnej adaptácie je, že sa musí vykonávať individuálne pre každého študenta so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. V závislosti od hĺbky vykonaných zmien sa rozdelia na nepodstatné úpravy a významné úpravy.

Nevýznamné úpravy (ACNS)

Ide o zmeny v niektorých prvkoch vzdelávania, ktoré nesúvisia s hlbokou úpravou študovaného obsahu. Napríklad by mohli mať čo do činenia s časom, ktorý môže študent použiť na skúšku, s typom cvičení, ktoré musí absolvovať, alebo so spôsobom, akým sa vyučuje konkrétna lekcia.

V niektorých prípadoch ich možno použiť aj na úpravu obsahu, ktorý majú študovať študenti so špeciálnymi potrebami; ale ak áno, nemali by byť vo vzťahu k svojim kolegom nikdy viac ako dva roky.

Spočiatku by sa tieto úpravy mali používať prakticky vo všetkých prípadoch, pokiaľ individuálny študent nevyžaduje veľmi špecifickú pomoc, aby získal základné vedomosti.

S ACNS môže študent stále získať vysokoškolské vzdelanie, pretože by spĺňal minimálne požiadavky na výučbu.

Významné úpravy (ACS)

Táto podskupina učebných osnov je charakterizovaná výraznou zmenou v obsahu, ktorý má študovať študent. Vyžadujú si predchádzajúce psychopedagogické hodnotenie študentov tak, aby sa dali dokonale prispôsobiť individuálnym potrebám danej osoby.

Vzhľadom na veľké zmeny, ktoré tieto úpravy znamenajú pre vedomosti získané študentom, existuje veľká diskusia o tom, či by tí, v ktorých sa uplatňujú, mali byť schopní dosiahnuť svojho absolventa školy. Z tohto dôvodu sa usiluje ich nepoužiť, s výnimkou najextrémnejších prípadov.

Niektoré zo zmien, ktoré sa dajú zaviesť pomocou ACS, by boli úpravy prvkov, ako sú základné požiadavky na vzdelávanie, ciele výučby konkrétneho predmetu alebo metódy použité na hodnotenie.

Kurikulárne úpravy pre nadaných študentov

Napriek tomu, že ide o prevažne ignorovanú skupinu v rámci vzdelávacieho sektora, nadaní študenti si vyžadujú aj modifikáciu vzdelávacieho obsahu, aby dosiahli svoj plný potenciál.

Je to hlavne preto, že tým, že držia krok so svojimi rovesníkmi, majú tendenciu byť nemotivovaní a strácajú všetku motiváciu venovať pozornosť vzdelávaciemu obsahu. To môže viesť k všetkým druhom problémov, ako je zlý výkon v škole, rušivé správanie v triede alebo dokonca depresia.

Aby sa prispôsobili týmto typom študentov, musia učitelia zahŕňať úlohy, ktoré sú náročnejšie alebo vyžadujú iné druhy zručností, ako napríklad výskum a tvorivosť. Vo vzdelávacích strediskách sa však tento typ kurikulárnych úprav ťažko vyskytuje.

Príklady

Používanie rôznych hodnotiacich techník

Pre študentov so špecifickými potrebami by sa mohla použiť iná metóda hodnotenia ako tradičné testy. Napríklad v prípade nevidiacich alebo dyslektických študentov by sa tieto metódy hodnotenia mohli nahradiť ústnymi testami.

Zmena v obsahu na štúdium

Väčšina učebných úprav patrí do tejto podskupiny. Napríklad študent druhého ročníka ESO s mentálnym postihnutím by mohol študovať obsah šiesteho stupňa, ktorý lepšie vyhovuje jeho kognitívnej úrovni a znalostiam.

Rozšírenie obsahu

Opačným prípadom ako v predchádzajúcom prípade by bol študent so intelektuálnymi kapacitami nadpriemerný, ktorý by na štúdium potreboval rozšírenie predmetov. Dalo by sa to dosiahnuť zahrnutím obsahu z vyšších kurzov alebo poskytnutím slobody preskúmať témy, ktoré vás zaujímajú.

Referencie

„Kurikulárne úpravy“ v: Inkluzívne vzdelávanie. Zdroj: 15. mája 2018 z Inkluzívneho vzdelávania: ite.educacion.es.
„Čo sú prispôsobenia učebných osnov“ v: Mundo Primaria. Zdroj: 15. mája 2018 z Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
„Typy individualizovaných prispôsobení učebných osnov (ACI)“ v: Cadah Foundation. Zdroj: 15. mája 2018 z Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
„Čo sú to učebné úpravy?“ o: Fun4Us. Zdroj: 15. mája 2018 zo stránok Fun4Us: fun4us.org.
„Prispôsobenie učebných osnov“ v: Wikipedia. Zdroj: 15. mája 2018 z Wikipedia: es.wikipedia.org.

KURIKULÁRNE ÚPRAVY: TYPY A PRÍKLADY - ECONOMIA - 2024