- Pokyny pre rodičov pre rodičov
- Pozná normálny sociálno-emocionálny vývoj detí
- Pomôžte mu s jeho emóciami
- Využite každodenné príležitosti
- Buďte vzorom
- Poznať ťažkosti a kedy vyhľadať pomoc
- Prispôsobiteľné usmernenia
- Referencie
Hlavné pokyny týkajúce sa rodičovstva pre správny sociálno - afektívny vývoj vašich detí sú na dosah ruky a budú pre ne predstavovať obrovský prínos, pokiaľ ide o ich vývoj ako ľudských bytostí. Socio-afektívny alebo sociálno-emocionálny vývoj sa týka schopnosti dieťaťa zažiť, vyjadriť a zvládnuť svoje emócie.
Tento koncept sa vzťahuje aj na schopnosť dieťaťa nadviazať pozitívne vzťahy s ostatnými a aktívne skúmať a učiť sa. Preto socio-afektívny vývoj zahŕňa intrapersonálnu časť súvisiacu s vlastnými emóciami a pocitmi.
Deti vyjadrujú svoje emócie už od útleho veku
Tento typ rozvoja okrem toho zahŕňa interpersonálnu časť spojenú s identifikáciou emócií a pocitov druhých a reguláciou správania vo vzťahu k ostatným. Tento sociálno-afektívny vývoj sa postupne rozvíja vo vzťahu dieťaťa k iným, aj keď biologické premenné tiež ovplyvňujú.
Teda, napriek tomu, že nie je možné zabezpečiť, aby existoval „správny“ spôsob výchovy detí alebo aby všetko spadalo výlučne do rodičovstva, existuje vedecká literatúra, ktorá podporuje určité vzorce skorého rodičovstva nad ostatnými.
Rodičovské vzorce, ktoré reagujú na potreby detí a ktoré sú zapojené, proaktívne a poskytujú štruktúru, sú vo všeobecnosti spojené s lepším sociálno-afektívnym rozvojom. Naopak, nedbanlivé vzorce, ktoré sa viažu iba na tresty, ktoré sú reaktívne, rušivé a závažné, sú spojené s horším sociálno-afektívnym vývojom.
Pokyny pre rodičov pre rodičov
Pozná normálny sociálno-emocionálny vývoj detí
Aby sme vedeli, aký je najvýhodnejší spôsob, ako postupovať z hľadiska sociálno-emocionálneho vývoja detí, je najdôležitejšie vedieť, z čoho pozostáva.
Ak máte jasno v tom, čo sa dá očakávať v určitom veku, bude ľahšie zvládnuť situácie, pretože budete vedieť, čo sa dá očakávať a ako rozlíšiť normálny vývoj.
Niektoré socio-emocionálne vlastnosti malých detí sú také, že majú výkyvy nálady a prežívajú rôzne emócie, niekedy dokonca aj kvôli udalostiam, ktoré by pre dospelého nemali najmenší význam.
Ďalšou charakteristikou je, že aj keď sa snažia postupne o svoju samostatnosť, čísla pripútanosti sú neustálym odkazom na zabezpečenie bezpečnosti, náklonnosti a uspokojenie ich potrieb.
Pre prvoradých rodičov bez blízkych skúseností s inými deťmi je veľmi dôležité hľadať v knihách, časopisoch a na internete spoľahlivé informácie o primeranom vývoji detí.
Pre skúsenejších rodičov nemusí byť tento bod taký dôležitý, hoci pravdou je, že každé dieťa je iné.
Pomôžte mu s jeho emóciami
Deti vyjadrujú svoje emócie od útleho veku prostredníctvom vokalizácií, výrazov tváre a reči tela. To, že ich môžu vyjadriť, však neznamená, že im rozumejú.
Tu prichádzajú rodičia, ktorí fungujú ako emocionálni tréneri alebo tréneri, ktorí dieťaťu pomáhajú pri plnení tejto úlohy pri vývoji jazyka.
Preto rodičia:
- Pozorne si uvedomujú emócie detí.
- Vidia emocionálny výraz ako príležitosť učiť sa a spájať sa s dieťaťom, a nie ako niečo nepríjemné, ktorým sa vyhnúť alebo ho ignorovať.
- Pomáhajú dieťaťu ústne označiť a pomenovať svoje emócie.
- Neplatné, čo dieťa cíti, neignorujte ho ani ho neznížte.
-Majú skôr prístup k riešeniu problémov, ako sa im snažiť vyhnúť.
Využite každodenné príležitosti
Pre sociálno-afektívny vývoj u detí bez zvláštnych problémov nie je potrebné ísť na konkrétne miesto alebo sa riadiť špecializovanými technikami. V každodennom živote budú vždy existovať skúsenosti, pri ktorých sa bude môcť uplatniť.
Je dôležité, aby sa ocenila každá významná príležitosť formovať ich sociálno-emocionálny vývoj. Toto je obzvlášť dôležité, pretože deti trávia väčšinu času so svojimi rodičmi alebo primárnymi opatrovateľmi.
Napríklad v denných programoch sa predstaví veľa príležitostí, pretože deti zažívajú veľa emócií, okrem iného čelia novým situáciám.
Tento model nie je relevantný iba pre sociálno-afektívny rozvoj, ale aj pre rozvoj iných oblastí, či už kognitívnych, motorických alebo iných.
Buďte vzorom
Najdôležitejšie mechanizmy, prostredníctvom ktorých sa deti učia zvládať svoje emócie, súvisia s pozorovaním emocionálnych prejavov ich rodičov. Preto je dôležité si uvedomiť, že ak chcete niečo učiť, musíte ho najskôr uviesť do praxe.
Jeden prístup k tomu je, že rodičia slúžia ako vzor pre deti, aby sa naučili, aké druhy emocionálnych prejavov sú v rodine prijateľné a ako by sa s nimi malo zaobchádzať.
Je dôležité mať na pamäti, že v novej situácii budú deti vždy brať svojich rodičov ako referenciu, aby vedeli, ako by mali konať, premýšľať alebo cítiť, čo sa deje.
Jasným príkladom toho, ako sa deti začínajú učiť o tom, ako regulovať svoje emócie, je spôsob, akým rodičia reagujú na emocionálne prejavy svojich detí.
Napríklad, ak rodič reaguje represívnym alebo vyhýbavým spôsobom na vyjadrenie emócie dieťaťa (plač, krik), je najpravdepodobnejšie, že učí popieranie a vyhýbanie sa ako spôsob zaobchádzania s nepríjemnými emóciami, ako je hnev alebo smútok. ,
Poznať ťažkosti a kedy vyhľadať pomoc
Deti neprichádzajú na svet s pokynmi, ako podporovať lepší sociálny a efektívny rozvoj. Bolo by to niečo veľmi ťažké, pretože každá situácia, spoločnosť, charakteristika dieťaťa a rodičov sa spájajú, aby vytvorili veľmi odlišný kontext.
Preto je potrebné mať na pamäti, že v dôsledku niektorých z týchto premenných alebo iných (zneužívanie, trauma, straty) môžu deti predstavovať nerovnováhu v ich sociálno-afektívnom vývoji.
Deti môžu mať problémy už od útleho veku, ako sú napríklad potešiteľné problémy s plačom, jedlom a spánkom. U starších detí sa môže vyskytnúť agresívne, vzdorné a podráždivé správanie.
Je dôležité poznamenať, že keď sa vyskytnú niektoré z týchto problémov, bude možno potrebné vyhľadať odbornú pomoc.
Prispôsobiteľné usmernenia
Z týchto všeobecných usmernení je možné vyťažiť nápady, ktoré každý deň uvedú do praxe ten typ postojov a správania, ktoré vedú k adekvátnemu spoločensko-afektívnemu rozvoju.
Každý rodič ich bude môcť prispôsobiť svojej konkrétnej realite, aby v deťoch podporoval rozvoj ich sebavedomia, zvedavosti, úmyselnosti, sebakontrola, príbuzenstva, komunikačných schopností a ďalších schopností, ktoré im umožnia prispôsobiť sa v budúcnosti.
Referencie
- Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. a Cortes Cantón, D. (2011). Sociálno-afektívny a osobnostný rozvoj. Redakčná aliancia
- Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. a Poppe, J. (2005) Pomáhame malým deťom uspieť: Stratégie na podporu sociálneho a emocionálneho raného detstva. Washington, DC: Národná konferencia štátnych právnych predpisov a nula až tri.
- Shaw, D. (2012). Rodičovské programy a ich vplyv na sociálny a emocionálny rozvoj malých detí. Encyklopédia rozvoja raného detstva.
- Sheffield Morris, A., Silk, JS, Steinberg, L., Myers, SS a Robinson, LR (2007). Úloha rodinného kontextu v rozvoji emočnej regulácie. Social Development, 16 (2), pp. 361-388.
- Sroufe, A. (2005). Pripútanosť a vývoj: Perspektívna dlhodobá štúdia od narodenia do dospelosti. Attachment & Human Development, 7 (4), pp. 349-367.