14 VEĽMI KONTROVERZNÉ ĽUDSKÉ PSYCHOLOGICKÉ EXPERIMENTY - PSYCHOLÓGIA - 2026

Tieto psychologické experimenty uspeli v vytvárať veľmi dôležité objavy v tejto oblasti, aj keď niektoré boli neetické. Medzi nimi vynikajú Aschov experiment, Migramov experiment alebo malý Albertov experiment.

Psychológia zaznamenala v krátkom čase závratný pokrok. Je to čiastočne preto, že veľa vecí, ktoré v súčasnosti vieme o tom, ako funguje naša myseľ, pochádza z experimentovania s ľuďmi a zvieratami.

V súčasnosti pri uskutočňovaní experimentu existujú jasné etické prekážky, ktoré nemožno prekonať. Nie vždy tomu tak však bolo. Pred niekoľkými rokmi boli vedci schopní ľahko zvládnuť ľudské a nehumánne zvieratá, aby si overili svoje hypotézy.

Je potrebné zničiť životy alebo manipulovať s ľuďmi, aby sa dosiahli prielomy vo vede?

Najvýraznejšie psychologické experimenty

1 - Experiment s bábikami Bobo: sme sa narodili agresívni alebo sa učíme byť agresívni?

Počas šesťdesiatych rokov sa viedla veľká debata o vývoji dieťaťa: čo viac ovplyvňuje genetiku, životné prostredie alebo sociálne vzdelávanie?

Mnohí sa pokúsili odpovedať na túto otázku prostredníctvom rôznych experimentov. Psychológ Albert Bandura bol jedným z záujemcov o túto tému, konkrétne chcel vedieť, odkiaľ agresivita pochádza.

Aby to urobil, rozdelil skupinu detí do troch skupín: prvá bola vystavená niektorým dospelým, ktorí bili a agresívne sa správali s bábikou zvanou „Bobo“.

Druhá skupina mala po svojom boku dospelých, ktorí hrali ticho s bábikou, zatiaľ čo tretia skupina nebola vystavená žiadnej z týchto situácií (čo sa nazýva kontrolná skupina).

Výsledky ukázali, že deti, ktoré videli, že dospelí boli agresívne voči bábike Bobo, napodobňovali pozorované správanie a vo všeobecnosti mali tendenciu byť agresívnejšie. Naopak, ostatné dve skupiny túto agresivitu nepreukázali.

Čo to ukázalo? Zdá sa, že veľa vecí, ktoré robíme, nie sú spôsobené zdedenými genetickými faktormi, ale prijatým vzdelaním. Najmä to, čo sa učíme pozorovaním iných ľudí. Toto sa nazýva pomocné alebo sociálne učenie.

2- Experiment selektívnej pozornosti: máme kontrolu nad naším vnímaním?

Daniel Simons a Christopher Chabris sa veľmi zaujímali o to, ako vnímame vonkajší svet a či vieme o všetkých jeho prvkoch.

V roku 1999 vykonali experiment, ktorý môžete urobiť sami, sledovaním nižšie uvedeného videa:

Odpovedali ste správne? !! Gratulujeme !!

Teraz skúste odpovedať na túto otázku: videli ste toho muža oblečeného ako gorilu? Podľa štúdií si väčšina účastníkov neuvedomuje existenciu tohto charakteru.

Čo to ukázalo? Existencia pojmu „nepozorná slepota“ alebo „slepota z dôvodu nepozornosti“. To znamená, že neočakávaný objekt, ktorý je úplne viditeľný, môžeme ignorovať, akoby neexistoval, keď sa sústredíme na inú úlohu.

To ukazuje, že si nie sme takí vedomí, ako si myslíme o veciach, ktoré sa dejú okolo nás.

3 - Marshmallowov experiment: ovláda vaše impulzy kľúčom k úspechu?

Psychológ Walter Mischel v 70. rokoch vyvinul tento test, aby zistil, či kontrola našich okamžitých impulzov nemá v budúcnosti niečo spoločné s viac či menej úspechom.

Tak spojil skupinu štvorročných detí, ktorí sa zaviazali sledovať ich 14 rokov, aby zhodnotili ich úspech.

Pokus spočíval v tom, že sa deti umiestnili pred marshmallow a povedali im, že by ich mohli jesť, kedykoľvek by chceli. Ak by však čakali 15 minút bez jedenia, mohli by dostať ďalšiu marshmallow.

Deti, ktoré sa rozhodli po niekoľkých rokoch nečakať a boli unesené ich impulzmi, vykazovali pri hodnotení po niekoľkých rokoch nižšiu toleranciu k frustrácii a nižšiu sebaúctu. Namiesto toho bola skupina, ktorá čakala, úspešnejšia z akademického, sociálneho a emocionálneho hľadiska.

Čo to ukázalo? Vedieť, ako zvládnuť okamžité impulzy a premýšľať o dôsledkoch nášho konania z dlhodobého hľadiska, je nevyhnutné pre úspech v našom živote.

4 - Aschov pokus o súlad: Bojíme sa odlíšiť sa od ostatných?

Solomon Asch, dôležitá osobnosť v sociálnej psychológii, uskutočnil tento slávny experiment a získal neuveriteľné výsledky.

V roku 1951 zostavil skupinu študentov na test zraku. V skutočnosti boli všetci účastníci miestnosti hercami a iba jeden jedinec bol ten, kto bol v teste. A nejde o víziu, ale skutočným cieľom bolo zistiť, ako dobre sa ľudia zhodujú, keď sú na skupinu pod tlakom.

Týmto spôsobom sa im zobrazila séria riadkov a spýtali sa, ktorý z nich je dlhší alebo podobný. Študenti museli pred každým nahlas hovoriť, čo považujú za správnu odpoveď.

Všetci herci boli pripravení vopred odpovedať nesprávne (väčšinou). Keď musel skutočný účastník reagovať, líšil sa od zvyšku skupiny najskôr dva alebo trikrát, ale neskôr sa vzdal skupiny a uviedol rovnakú odpoveď ako oni, aj keď to bolo zjavne nesprávne.

Najzaujímavejšie zo všetkého bolo, že tento jav sa vyskytol u 33% subjektov, najmä ak existovali viac ako traja komplici, ktorí dali rovnakú odpoveď. Keď však boli sami alebo odpovede skupiny boli veľmi rozdielne, nemali problém dať správnu odpoveď.

Čo to ukázalo? To, že máme sklon sa prispôsobovať skupine, pretože na nás vytvára veľký tlak. Dokonca aj ich odpovede alebo názory, ak sú jednotné, by nás mohli pochybovať dokonca aj o našom vlastnom vnímaní.

5 - Milgramov experiment: do akej miery sme schopní poslúchať autoritu?

Po úvahách o všetkom, čo sa udialo za holokaustu počas nacistického Nemecka, sa Stanley Milgram rozhodol zistiť, do akej miery môžeme sledovať rozkazy.

Určite, keď publikoval svoj experiment o poslušnosti v roku 1963, nevedel, že sa stane tak slávnym. A výsledky boli chladné.

Pokus spočíval v potrestaní študentov elektrickými šokmi, keď dal nesprávne odpovede.

V tej istej miestnosti boli výskumní pracovníci, „učiteľ“, ktorý bol účastníkom, a „študent“, ktorý bol spoluvinníkom výskumného pracovníka. Účastník však bol vedený k presvedčeniu, že študent bol jednoducho ďalším dobrovoľníkom, ktorému bola táto úloha poskytnutá náhodou.

Študent bol priviazaný k stoličke, mal po celom tele elektródy a bol umiestnený za sklenenou stenou v úplnom výhľade na účastníka.

Keď študent dal nesprávnu odpoveď, musel mu učiteľ dať elektrické šoky so zvýšenou intenzitou. Študent tak prejavil veľkú bolesť, kričal a požiadal o zastavenie experimentu; ale skutočne to bol výkon a k elektrickým šokom nedošlo. Cieľom bolo skutočne vyhodnotiť správanie „učiteľa“, keď naňho pôsobí autorita, výskumník.

Keď učitelia odmietli experiment nasledovať, výskumník trval na tom, že „musíte pokračovať“ alebo „je potrebné, aby experiment pokračoval.“ Ak sa účastníci stále zastavili, experiment sa zastavil.

Výsledkom bolo, že 65% účastníkov dosiahlo koniec experimentu, hoci sa všetci pokúsili zastaviť v určitom okamihu.

Čo to ukázalo? možno to je dôkaz toho, prečo môžeme robiť hrozné veci. Keď uvážime, že nad nami vládne autorita, veríme, že má kontrolu nad situáciou a vie, čo robí. To všetko spolu s naším odmietnutím postaviť sa „nadriadenému“ nám umožňuje poslúchať čokoľvek.

6 - Malý Albert: odkiaľ pochádzajú naše obavy?

Otec behaviorizmu, John Watson, vyvolal s týmto experimentom veľa kontroverzií, pretože nemal etické limity.

Chcel som vyriešiť typickú diskusiu o tom, či sú obavy vrodené alebo podmienené (naučené). Ich cieľom bolo konkrétne skontrolovať, ako si môžeme vyvinúť strach zo zvieraťa, ak sa tento strach rozširuje na podobné veci a ako dlho bude toto učenie trvať.

Preto si vybral malého Alberta, osemmesačného dieťaťa, ktoré bolo umiestnené pred bielou krysou, aby sledoval jeho reakciu. Spočiatku nepreukázal strach, ale neskôr, keď sa objavenie krysy časovo zhodovalo s veľkým hlukom, ktorý spôsobil štart, Albert plakal strachom.

Po niekoľkých opakovaniach, iba s výskytom potkana bez hluku, dieťa začalo vzlykať. Okrem toho sa tento strach rozšíril na ďalšie podobné veci: kožuch, králik alebo pes.

Čo to ukázalo? Že väčšina našich obáv je naučená a že ich veľmi rýchlo zovšeobecňujeme na iné podobné alebo súvisiace podnety.

7- averzné terapie pre homosexuálov: môžete zmeniť svoju sexuálnu orientáciu?

Pred niekoľkými rokmi bola homosexualita považovaná za duševnú chorobu, ktorú bolo treba napraviť. Mnoho psychológov sa začalo pýtať, ako zmeniť sexuálnu orientáciu homosexuálov, pretože si mysleli, že sa to niečo naučilo alebo zvolilo (a preto by sa dalo zvrátiť).

Týmto spôsobom v 60. rokoch vyskúšali terapiu, ktorá spočívala v prezentovaní vzrušujúcich snímok pre subjekt súčasne s elektrickými šokmi genitálií alebo injekciami, ktoré spôsobili zvracanie. Chceli, aby osoba spojila túžbu s ľuďmi rovnakého pohlavia s niečím negatívnym, a preto by túžba zmizla.

Požadované výsledky však nedosiahli, skôr naopak. Na týchto ľudí mal silný psychologický vplyv a mnoho z nich malo sexuálne dysfunkcie, ktoré zatemnili (ešte viac) ich životy.

Čo to ukázalo? Tieto zistenia ukázali, že sexuálna orientácia nie je vybraná a nemôže sa zmeniť. Zatiaľ nie je presne známe, či existujú genetické alebo environmentálne dôsledky, najdôležitejšie je vedieť, že sexualita každého z nich je intímna, do ktorej by ste sa nemali snažiť zasiahnuť.

8- Experiment vo väzení Stanford alebo ako jednoduchá rola môže spôsobiť, že budete robiť hrozné veci

Toto je jeden z najznámejších experimentov psychológie pre jeho šokujúce výsledky: musel byť zrušený po týždni.

Okolo 70. rokov Philip Zimbardo a jeho kolegovia mali podozrenie, že sme viac otrokmi v našich úlohách, ako si uvedomujeme. Aby to overili, vytvorili simuláciu väzenia v časti Stanfordskej univerzity. Vybrali si niekoľko psychologicky stabilných študentov a rozdelili ich do dvoch skupín: strážcovia a väzni.

Museli sa správať podľa úlohy, ktorá im bola pridelená, okrem toho riadil celý rad aspektov, ktoré spôsobili rozdiely: strážcovia si vybrali viac privilégií a uniforiem, ktoré si sami vybrali, zatiaľ čo väzňov volali čísla a na svojich členkoch nosili reťaze.

Dozorcovia mohli robiť všetko, čo chceli, s výnimkou fyzického násilia. Cieľom bolo vystrašiť a prinútiť väzňov k extrémnemu podriadeniu.

Strážcovia brali svoju úlohu tak dlho, že dobrovoľne pracovali nadčas a vymysleli tisíce hrozných spôsobov, ako potrestať a podrobiť väzňov: prinútili ho cvičiť, nedali mu jedlo a mnohí ich prinútili nahých.

Najviac prekvapujúce bolo, že sa s väzňami stalo niečo podobné: boli schopní opustiť experiment a nepožiadali ho. U mnohých došlo k silnému psychickému poškodeniu, somatizáciám a ťažkým traumatom.

Prekvapilo tiež všetkých, ako vedci nezrušili experiment skôr a ako rýchlo sa oboznámili so situáciou. A čo viac, niekedy to „rozdrobili“, aby videli, čo sa stane.

Čo to ukázalo? Úloha a určité prostredie by nás mohli zmeniť na niekoho, koho sme si nikdy nepredstavovali: sadistický, submisívny alebo jednoducho pasívny subjekt, ktorý nevidí, aká hrozná je situácia.

9 - Divácky efekt: fungujú obrázky stratených detí?

Orlandská spravodajská stanica uskutočnila experiment s názvom „nezvestné dievča“. Čo urobili, bolo naplnenie nákupného centra „hľadanými“ plagátmi dievčaťa menom Britney Begonia, jej fotografiami a charakteristikami.

8-ročné dievča sedelo pri jednom z plagátov a chcela pozorovať, ako ostatní reagovali. Väčšina ľudí okolo prešla, mnohí sa nedívali na plagát a iní sa opýtali dievčaťa, či je v poriadku.

Iba pár, ktorých požiadali neskôr, si uvedomili Britneyinu podobnosť s dievčaťom, ktoré sedelo, ale priznali, že sa nechcú zapojiť.

Čo to ukázalo? Je to dôkaz existencie „vedľajšieho efektu“, čo je všeobecne overený jav v sociálnej psychológii, ktorý vysvetľuje fakty, ako napríklad to, že nezasahujeme do boja v strede ulice, keď to nikto iný neurobí.

Zdá sa, že sa to stane preto, že chceme uniknúť z nepríjemných situácií a čakáme, kým za nás bude konať niekto iný. Nakoniec každý zdieľa rovnaký spôsob myslenia a nikto nereaguje.

Možno sa však môže stať, že nevenujeme toľko pozornosti, ako si myslíme, oznámeniam, ktoré vidíme na uliciach, a preto sa zapojilo len veľmi málo ľudí.

10- Experiment Monster: čo keď niekoho presvedčíme, že má poruchu?

Americký psychológ Wendell Johnson chcel v roku 1939 vyskúšať účinky „rečovej terapie“ na deti z detského domova v Iowe v roku 1939. Presnejšie povedané, či to, že povedia pozitívnych alebo negatívnych vecí o ich reči, môže vylúčiť existujúceho koktania alebo, naopak, , vyprovokovať ju, ak ju nemá.

Časť detí mala deficit reči a iná časť nie. U detí, ktoré mali tieto ťažkosti, sa zaviedla do praxe pozitívna rečová terapia, ktorá spočívala v predstieraní, že nemajú žiadne deficity, povzbudzovaní ich, aby hovorili a chválili ich za jazykové úspechy.

Namiesto toho bolo zdravým deťom povedané, že sú koktania, a obmedzovali a maximalizovali akékoľvek chyby, ktoré urobili. Nakoniec sa v tejto poslednej skupine koktavosť nevyvinula, ale dokázali odmietnuť hovoriť a vyvinúť negatívne psychologické a emocionálne účinky.

Štúdia nebola nikdy publikovaná a porovnávala sa s ľudskými pokusmi nacistov v druhej svetovej vojne. Napriek tomu sa to v priebehu rokov ukázalo a Univerzita v Iowe sa musela za škodu verejne ospravedlniť.

Okrem toho v roku 2007 štát Iowa musel zaplatiť kompenzáciu šiestim obetiam, ktoré počas celého života utrpeli psychologické následky za účasť na experimente.

Čo to ukázalo? To, čo hovoríme deťom o ich schopnostiach a potenciáli, je rozhodujúce pre ich budovanie sebavedomia a úspechu. Ak dieťa presvedčíme, že je k ničomu, aj keď je nepravdivé, bude mu uveriť a bude mu brániť v jeho pokusoch. Preto je také dôležité správne vzdelávať deti a venovať pozornosť tomu, ako s nimi hovoríme.

11- Stratené v obchodaku alebo ako môžeme implantovať falošné spomienky

Elizabeth Loftus zistila, že spomienky môžu byť poddajné, a že ak sú dané určité náznaky, keď si osoba pamätá udalosť, je veľmi možné, že si ukladajú nové nepravdivé údaje o udalosti.

Zdá sa, že naše vlastné spomienky môžu byť skreslené v závislosti od toho, ako sa na ne pýtame alebo aké následné údaje poskytujeme.

Loftus a jeho kolegovia sa teda pokúsili implantovať pamäť skupine osôb: strata v obchodnom centre vo veku 5 rokov. Najprv požiadali rodiny, aby im povedali skutočné detské skúsenosti s príbuznými. Neskôr boli zmiešaní s falošnou spomienkou na stratu a predložením účastníkom.

Výsledkom bolo, že jeden zo štyroch subjektov uložil tieto falošné údaje a myslel si, že to bola skutočná pamäť. Loftus tiež zistil v súvisiacich experimentoch, že u ľudí, ktorí majú vyššie skóre na testoch inteligencie, je ťažšie implantovať falošné spomienky.

Čo to ukázalo? Úplne objektívne si nepamätáme detaily minulosti, ale je to niečo, čo je konštruované subjektívne, vstupuje do hry veľa faktorov, napríklad nálada okamihu.

Okrem toho sa zdá, že existuje mechanizmus, ktorý kontroluje a tvaruje (v prípade potreby) naše spomienky, keď ich získavame, aby sme ich zachránili už transformované.

12 - Prípad Davida Reimera: môžeme zmeniť sexuálnu identitu?

Keď bol David Reimer operovaný na fimózu vo veku ôsmich mesiacov, jeho genitálie boli náhodne spálené.

Jeho rodičia, obávaní o budúcnosť svojho syna, išli na konzultáciu so známym psychológom Johnom Moneyom. Obhajoval myšlienku, že rodová identita je niečo, čo sa naučilo počas detstva, a že ak by sa malí ľudia vzdelávali určitým spôsobom, mohli by si ľahko osvojiť mužský alebo ženský rod.

Money povedal, že najlepšou voľbou bolo pracovať s Davidom, odstrániť jeho semenníky a vychovať ho ako dievča. Peniaze tajne profitovali zo situácie a použili ich ako experiment na potvrdenie svojej teórie.

David bol premenovaný na „Brenda“ a desať rokov dostal poradenstvo. Experiment zjavne fungoval a David sa správal ako dievča, ale nedosahoval požadovaný úspech: malý chlapec sa cítil ako chlapec, mal tendenciu odmietať ženské šaty a v 13 rokoch sa vyvinula depresia. Ani ženské hormóny, ktoré prijímal, nefungovali tak dobre, ako by mali.

Keď sa peniaze pokúsili presvedčiť rodičov, aby si nechali implantovať vagínu, prestali chodiť na liečbu. V 14 rokoch sa David dozvedel pravdu a zvyšok života žil ako chlapec.

V roku 2004 nemohol znášať niekoľko dramatických udalostí, napríklad smrť svojho brata a odlúčenie od manželky, a spáchal samovraždu.

Čo to ukázalo? Sexuálna identita je niečo oveľa zložitejšie, ako si myslíme. Pocit muža alebo ženy nie je určený našimi genitáliami ani prijímaním určitých hormónov alebo spôsobom, ako nás vychovávajú. Je to súbor faktorov, ktoré sa veda stále snaží presne určiť.

Pravdou je, že si nemôžeme zvoliť, či sa chceme cítiť ako muži alebo ženy, a preto to nemôžeme zmeniť.

13 - Harlowov experiment

Experimenty, pri ktorých psychológ Harry Harlow preukázal dôležitosť kontaktu matky s mladými primátmi. Mladé opice rézus boli oddelené od svojich matiek a bolo o ne v laboratórnom prostredí postarané. Šteňatá, ktoré boli sociálne izolované, trpeli poruchami správania a sebapoškodzovaním.

Okrem toho, keď sa znova predstavili so skupinou opíc rhesus, nevedeli, ako interagovať, izolovať sa a niektoré dokonca umrieť. Najvýznamnejším experimentom však bol ten, v ktorom Harlow darovala opičím matkám handry, čo ukazuje, že ukľudňujúce mali pozitívny vplyv na dojčatá.

14 - Bezmocnosť sa dozvedela od Martina Seligmana

Experimenty so psami začali v roku 1967, v ktorých Martin Selingman vysvetlil správanie naučenej bezmocnosti.

Po vystavení viacerým averzívnym stimulom a tomu, že sa im nedokázali vyhnúť, sa u zvierat vyvinul pocit nedostatočnej kontroly a prestali sa snažiť uniknúť acersívnym stimulom, pretože sa dozvedeli, že nemôžu urobiť nič, čím by sa im mohli vyhnúť.

15 - Experiment The Thieves 'Cave, autor Muzafer Sherif

Experiment, v ktorom psychológ Muzafer Sherif preukázal, ako sa v skupinách detí vytvárajú vnútropodnikové pripútanosti, normy a vlastná kultúra. Ukázali však aj negatívne medziskupinové správanie; Keď skupiny detí súťažili o vzácne zdroje, vytvorila sa atmosféra nepriateľstva.

Referencie

1. 25 experimentov psychologickej fúkania … Nebudete uveriť tomu, čo je vo vašej hlave. (5. júna 2012). Získané zo zoznamu25.
2. Behaviorálny experiment: Watson a Little Albert (v španielčine). (18. marca 2009). Získané z Youtube.
3. Nepozorná slepota. (SF). Získané 23. septembra 2016, zo služby Scholarpedia.
4. Experiment s chýbajúcim dieťaťom. (6. mája 2008). Získané od Hoaxes.
5. Štúdium príšer. (SF). Získané 23. septembra 2016 z Wikipédie.
6. Parras Montero, V. (7. mája 2012). Impulzná kontrola u detí. Marshmallowov test. Získané z psychológie ILD.
7. 10 najkontroverznejších psychologických štúdií, ktoré boli kedy publikované. (19. september 2014). Získané od Britskej psychologickej spoločnosti.
8. Top 10 neetických psychologických experimentov. (7. september 2008). Získané z Listverse.