12 EMOČNÉ SPRAVODAJSKÉ ČINNOSTI PRE DETI - ECONOMIA - 2024

Činnosti emočnej inteligencie pre deti, ktoré spomeniem, vám pomôžu trénovať túto veľmi potrebnú zručnosť v živote, či už ste učiteľ alebo rodič. Rozvoj neplnoletých osôb by sa nemal zaradiť výlučne do školy, ale mal by sa uplatňovať aj doma. Z tohto dôvodu je dôležité, aby rodičia boli citliví na dôležitosť práce na emocionálnych silách.

Rovnako ako v škole alebo v akejkoľvek inej oblasti by sa táto práca nemala vykonávať včas, ale musíme ju pamätať na náš každodenný deň. Rodičia by mali slúžiť ako pomôcka pri rozvíjaní emocionálnych schopností svojich detí.

Potreby, ktoré najviac súvisia so školou a výkony dieťaťa v nej, sa pri mnohých príležitostiach navštevujú doma. Táto úloha je dôležitá, nezabúdajme však na emotívne riadenie.

Keďže sa zdá, že každá generácia detí sa stáva inteligentnejšou, zdá sa, že ich emocionálne a sociálne kapacity sa zmenšujú. Preto je dôležité pracovať na emocionálnej inteligencii doma.

Rôzne štúdie ukazujú, že deti s emočnými schopnosťami inteligencie sú šťastnejšie, sebavedomejšie, menej agresívne a majú tiež väčší úspech v škole.

Činnosti na podporu emočnej inteligencie

Správne zvládanie emócií počas detstva má viacero výhod. A to nielen pre dieťa, ale aj pre jeho rodinu a jeho najbližší kontext, napríklad školu.

Teraz budem podrobne opisovať rad nástrojov, ktoré môžeme v našom každodennom používaní použiť na zlepšenie emocionálneho riadenia.

Inside out (2015)

Tento film Disney Pixar je veľmi dobrým nástrojom pre prácu s deťmi, pretože ako animovaný film bude pre nich zábavnejšie pozerať sa.

V ňom sa objaví 5 základných emócií (radosť, smútok, hnev, znechutenie a strach), bez prekvapenia, že scenáristi, ktorí boli tak krátkou emóciou, nevedeli, ako sa do filmu zmestiť.

Vďaka tomu poznajú svoje emócie a naučia sa porozumieť, že pocity negatívnych emócií nie sú zlé.

Sprcha

Je to činnosť, ktorá sa vyvíja so skupinou detí. Zahŕňa to navzájom masírovanie, akoby sa osprchovali. Dozvedú sa teda, že dotyk a pohladenie sú dobrým spôsobom prejavu náklonnosti k iným.

Krabica vplyvov

Je to ďalší spôsob, ako prejaviť náklonnosť k našim kolegom. Môže sa to robiť doma, s rodinou alebo v škole s ostatnými spolužiakmi. Do poľa, ktoré si sami vyberú, uložia rôzne formy náklonnosti a náklonnosti k svojim blízkym.

Nakreslite tváre, ktoré vyjadrujú rôzne emócie

Tento zdroj sa používa s deťmi, ktoré sú v predškolskom veku, a tiež s tými, ktorí trpia poruchou autistického spektra (ASD). Po nakreslení tvárí sa dajú zavesiť na nápadné miesto v triede alebo doma. Týmto spôsobom budú deti schopné naznačiť, aké emócie cítia v danom okamihu.

Napodobňujte rôzne emócie

Okrem toho, že ich zastupujete na papieri, je dobrým zdrojom pred zrkadlom napodobňovanie rôznych emócií a premýšľanie o tom, ako sa mení náš výraz tváre. Týmto spôsobom sa ich naučia spoznávať vo svojej vlastnej tvári av tvári ostatných.

Emocionálny denník

Odporúča sa pre tých, ktorí sú v období pred adolescenciou. Odporúča sa, aby v časopise napísali, ako sa cítia, keď zažijú pozitívnu alebo negatívnu situáciu. K tejto úvahe môžu pridať, prečo si myslia, že sa cítia týmto spôsobom a ak to považujú za potrebné zmeniť emócie, ako aj to, čo môžu urobiť, aby to zmenili.

Tvárou v tvár udalosti s veľkým emocionálnym nábojom, ktorá je pre nich dôležitá, môžu prostredníctvom divadelizácie pomôcť spojiť sa s emóciami, ktoré v tom okamihu cítia, a môžu ju pomenovať, okrem toho, že zisťujú, prečo to cítia.

hudba

Toto cvičenie je možné použiť na ktoromkoľvek vzdelávacom stupni. Počúvanie hudby má pozitívny vplyv na našu pohodu. Musíte si vybrať ten, ktorý vytvára pokoj, pokoj a vnútorný mier, aby mohli regulovať svoj stres a úzkosť. Môžete si tiež vybrať hudobné kúsky, ktoré vyvolávajú emócie, napríklad radosť.

Týmto spôsobom pracujeme nielen na emocionálnom riadení, ale zvyšuje sa aj schopnosť aktívneho počúvania, ak na konci piesne premýšľate o tom, ako ste sa spojili so svojimi emóciami.

Túto aktivitu môžeme sprevádzať spevom a tancom. Týmto spôsobom je u detí zovšeobecnená pohoda.

Husa emócií

Na základe tradičnej husacej hry. Pozostáva zo zastupovania rôznych emócií, keď prechádzate skrz krabice. Zvyšok spolužiakov bude môcť sprevádzať toho, kto predstavuje príslušnú emóciu a charakterizuje ju.

Týmto spôsobom si deti uvedomia, že existujú rôzne spôsoby, ako vyjadriť emócie a naučiť sa ju detekovať tvárou v tvár druhým.

Emocionálne karty

S týmto balíčkom kariet budú pracovať na emóciách a pocitoch, aby sa ich naučili označovať. Tieto karty majú obrázok, ktorý predstavuje emocionálny výraz a pod ním stručný popis. Karty sú otočené lícom nadol a hodením kockami budete mať určitú funkciu.

Tieto funkcie vyberie sprostredkovateľ aktivity, ktorý bude musieť zohľadniť úroveň detí. Napríklad: kedy ste naposledy zažili túto emóciu? Ako sa cítite, keď ju prežívate?

Recept na emócie

Aktivitou, ktorá pripúšťa rôzne varianty, je recept na emócie. Ide o vytvorenie receptu, akoby to bolo varenie, ale s rôznymi emóciami.

Aby sme to dosiahli, môžeme buď navrhnúť recept, kde ingrediencie sú rôzne emócie, alebo si vybrať jednu emóciu a požiadať deti, aby navrhli recept, kde konečným výsledkom je emócia, na ktorej chceme pracovať.

Pohár pozitívnych správ

Zábavná aktivita, ktorú môžu robiť všetky vekové kategórie, je Jar Dobrej správy. Je to aktivita, ktorá nám pomáha pracovať s deťmi radosťou.

Aby sme to dosiahli, zakaždým, keď sa u detí vyskytne akákoľvek radostná udalosť (čokoľvek, čo pre nich je príčinou radosti a ktorú chcú zdieľať), bude to napísané na kus papiera a vložené do pohára, ktorý budeme mať za týmto účelom v triede. ,

Vhodným časom na zhromaždenie rôznych pozitívnych správ môže byť zhromaždenie raz týždenne. Týmto spôsobom sa po uplynutí dohodnutého času (možno na konci funkčného obdobia) posadíme spolu a vyberieme správy.

Budeme si prečítať a zapamätať si tie situácie, ktoré nás raz a so všetkými potešili, urobíme nástennú maľbu, ktorú budeme zdieľať s rodinami.

situácií

• cieľ:

1. Skontrolujte, ako bude skupina v určitých situáciách konať.
2. Podporujte pocity empatie.

• Potrebný čas: približne 45 minút.
• Veľkosť skupiny : stredná, približne 20 osôb. Ak je menej, bude to trvať menej času.
• Miesto: miestnosť alebo veľká učebňa, v ktorej má každá osoba priestor na samostatnú prácu.
• Potrebný materiál: karty s obrázkami alebo správami (v závislosti od veku a úrovne skupiny).
• Postupujte nasledovne:

1. Lektor skupiny vysvetlí, že skupine predstaví množstvo situácií a že každá z nich musí premýšľať o každej z nich. Je možné priložiť zoznam otázok, napríklad tieto: aké pocity sú ľudia, ktorí sa objavujú, ako sa cítite podľa ich názoru, ako by ste sa cítili na svojom mieste, čo by ste robili, keby ste boli nimi atď.
2. Dostanú čas na to, aby na to individuálne odpovedali, a potom nasleduje skupinová diskusia.

• Ostatné: k tejto činnosti je dôležité pristupovať opatrne v závislosti od skupiny, ktorej je zameraná. Môžete si tiež zvoliť situácie v závislosti od problému, ktorý chcete riešiť určitým spôsobom.

V tomto prípade sa reflexia navrhuje predovšetkým individuálne a potom v skupine. Táto podmienka sa môže zmeniť a urobiť najskôr v podskupinách a potom v celej svetovej diskusii alebo priamo v širokej diskusii.

Bibliografia

1. Goleman, D. (2002). Emočnej inteligencie. Editorial Kairos.
2. Goleman, D. (1999). Cvičenie emočnej inteligencie. Editorial Kairos.
3. GROP (2009). Činnosti zamerané na rozvoj emočnej inteligencie. Barcelona: Parramón.
4. Ibarrora, B. (2003). Príbehy cítiť. Vychovávajte emócie. Madrid: SM.
5. Inside Out. (2015). Disney Pixar.
6. Lozano-González, L., García-Cueto, E., Lozano-Fernández, LM, Pedrosa, I. a Llanos, A. (2011). Afektívne poruchy v škole. Sprievodca školským programom pre emocionálny rozvoj (PEDE). Ministerstvo školstva a vedy.
7. Núñez Pereira, C. a Valcárcel, R. (2013). Emocionálne. Povedzte, čo cítite. Madrid: Krídlové slová.