10 DYNAMIKA VEDENIA DETÍ, DOSPIEVAJÚCICH A DOSPELÝCH - ECONOMIA - 2025

Dynamické vedenie môže pomôcť dospelým a deťom stať sa lepšími vodcami, stimuluje schopnosť viesť, motivovať, riadiť tímy, iniciatíva, rozhodovanie, atď.

Mať dobrých vodcov v spoločnosti alebo v oblasti, v ktorej pracujeme, bude mať viac pozitívnych dopadov. Medzi nimi zlepší výkon pracovného tímu a prispeje k vysokej úrovni motivácie a spokojnosti.

Musíme vedieť, že pri práci na dynamike súvisiacej s vodcovstvom sa nejde iba o podporu vodcovstva, ale aj o poznať silné a slabé stránky každého z členov a zistiť, ako sa môžu zmestiť do rôznych typov vodcovstva.

Počas tohto príspevku uvidíme 10 dynamík vedenia, ktoré môžeme použiť v našom pracovnom kontexte: spoločnosť, kancelária, trieda atď. Prispôsobte ich potrebám nášho tímu, aby ste získali čo najväčší úžitok.

Keď robíme dynamiku, je dôležité mať na pamäti, že ľudia vedia, čo je jej cieľom. Ak sa vopred neoznámi, že na konci sú tieto otázky jasné.

Okrem toho je vhodné pracovať v pracovnej dobe tak, aby sa nikto neusiloval vyhnúť tejto chvíli. Priestor môže byť iný, než je obvyklé, a takto to dokážu urobiť s menším tlakom.

Ďalším aspektom, ktorý treba zohľadniť, je skutočnosť, že musia byť informovaní o svojom výkone vopred. Keď príde čas a pred začatím činnosti, skontrolujte, či sú všetci jasní a či porozumeli poskytnutým pokynom.

Dynamika budovania vodcovstva

1 - Lazarillo

• Cieľ: Ukázať, že skupina lepšie pracuje s jedným vodcom.
• Potrebný čas: približne 20 minút.
• Veľkosť skupiny: 10 osôb.
• Miesto: lepšie, vonku.
• Potrebný materiál: 5 masiek, 3 stoly, poháre vody, džbány s vodou a vodou.
• Postupujte nasledovne:

1. Vytvoria sa dve skupiny po piatich osobách.
2. V skupine majú štyria ľudia zakryté oči a piaty je vodca. V druhej skupine sú štyria vodcovia (nezakrývajú si oči) a piaty z nich zakrýva oči.
3. Na jednom konci sú umiestnené dva stoly s pohármi a džbány s vodou. Na druhej strane stôl s prázdnymi džbánkami.
4. Vodca alebo vedúci (v závislosti od skupiny) musia viesť ostatných od jedného extrému k druhému, aby naplnili prázdne džbány vodou zo skla.

• Diskusia: je veľmi dôležitá záverečná reflexia, v ktorej môžu vyjadriť svoje názory všetci a facilitátor ich musí presvedčiť, aký je najlepší spôsob práce.

2 Dotknite sa vlajky

• Ciele:

1. Vykonávať zručnosti súvisiace s ochranou.
2. Podporujte skupinovú motiváciu.
3. Identifikujte vodcov (ov) skupiny.

• Potrebný čas: približne 20 minút.
• Veľkosť skupiny: je ľahostajná.
• Miesto: lepšie, vonku.
• Potrebný materiál: dve vlajky alebo identifikačné prvky.
• Postupujte nasledovne:

1. Náhodne sa vytvoria dve skupiny s rovnakým počtom účastníkov.
2. Hracie pole je rozdelené na polovicu. Každý tím má teda svoj vlastný priestor.
3. Je to o hráčoch každého tímu, ktorí útočia na opačnú stranu, zmocnia sa vlajky súpera a nakoniec ju vezmú na svoje pole.
4. Ak je hráč zachytený súperom v cudzom poli, musí sa dotýkať vlajky súpera, aby nebol vylúčený.

• Diskusia: Tím, ktorý vezme vlajku svojich súperov ako prvý na protiľahlé pole, vyhráva. Ak to po stanovenom čase s facilitátorom nedosiahne žiaden z nich, môže mu byť poskytnutá ďalšia lehota alebo miesto, ktoré utrpelo najmenej vylúčení, môže získať pozíciu víťaza.
• Ďalšie komentáre: Táto dynamika je veľmi slávna a môže sa používať v rôznych skupinách, dokonca aj s deťmi.

3 - Kruh

• Ciele:

1. Identifikujte vodcov (ov) skupiny.
2. Identifikujte typ vodcovstva.

• Potrebný čas: približne 20 minút.
• Veľkosť skupiny: je ľahostajná.
• Miesto: lepšie, vonku.
• Potrebné materiály: žiadne.
• Postupujte nasledovne:

1. Od členov skupiny sa bude požadovať, aby stáli v kruhu a držali sa za ruky.
2. Potom im bude povedané, aby vytvorili rôzne postavy, držiac sa za ruky. Napríklad: trojuholník, hviezda, dom atď.

• Diskusia: to, čo je v tejto dynamike skutočne dôležité, nie je výsledok čísel, ale ako prebiehajú komunikačné toky a kto sú ľudia, ktorí pri realizácii cvičení preberajú iniciatívu. Na záver by mal byť priestor na zamyslenie sa nad týmito otázkami a všetci členovia skupiny majú možnosť vyjadriť svoj názor.

4- Ideálny vodca

• Účel: Zamyslieť sa nad schopnosťami a kvalitami vedenia skupiny.
• Potrebný čas: približne 120 minút.
• Veľkosť skupiny: je ľahostajná.
• Poloha: priestranná a pohodlná izba.
• Potrebný materiál: maskovacia páska, flipchart a značky.
• Postupujte nasledovne:

1. Skupina je rozdelená do troch podskupín s najmenej štyrmi členmi. Ak sú skupiny nevyvážené, zistí sa, že všetky majú rovnaký počet komponentov a ostatné zostávajú ako pozorovatelia.
2. Každá skupina dostane meno a materiál.
3. Lektor vysvetľuje, že každá skupina predstavuje inú kultúru a že sa musí usilovať o jej zachovanie.
4. Skupinám sa poskytuje pätnásť minút na stretnutie a vypracovanie sociokultúrneho profilu ich planéty na základe niekoľkých otázok: fyzický vzhľad, náboženstvo (duchovnosť), klíma a krajina, sociálno-ekonomická štruktúra, úlohy atď.
5. Každá skupina si vyberie zástupcu, ktorý predstaví charakteristiku zvyšku spolužiakov.
6. Vedúci skupiny musí zdôrazniť rozdiely a podobnosti, ktoré existujú medzi skupinami.
7. Znovu sa stretávajú v skupinách a za 10 minút musia zostaviť zoznam piatich kvalít a schopností, ktoré musí mať dobrý vodca.
8. Hovorcovia ho predstavia zvyšku skupiny.
9. V tejto chvíli facilitátor podporuje konsenzus medzi skupinami. Dodáva, že pri príležitosti medzigalaktickej vojny skupiny prerozdelí.
10. Členovia nových skupín budú musieť vyrovnať veci a zanechať svoje kultúrne rozdiely a definovať profil vodcu, ktorý je akceptovaný tromi kultúrami. Budú mať 30 minút.
11. Vyberie sa jeden hovorca v skupine a hovorca bude podporovať novú diskusiu, v ktorej sa musí vyriešiť: a). Profil vodcovstva akceptovaný všetkými. b). Zoznam prvkov týkajúcich sa vedenia, ktoré sa zmenili z jednej situácie na druhú.

• Diskusia: v tejto dynamike je úloha, ktorú hrá facilitátor, veľmi dôležitá, aby sa dodržali časy a aby sa dynamika primerane viedla.

5- Papierové lietadlá

• Účel: Prispieť k posilneniu zručností vodcov.
• Požadovaný čas:
• Veľkosť skupiny: je ľahostajná.
• Miesto: veľká miestnosť na prácu v skupinách.
• Postupujte nasledovne:

1. Rozdeľte skupinu do podskupín. Každý z nich si musí zvoliť vedúceho.
2. Každá skupina má 20 minút na to, aby navrhla svoj vlastný model lietadla a urobila niekoľko, v závislosti od počtu členov.
3. Podľa skupín má každý člen príležitosť na pristátie.
4. Tím, ktorý úspešne spustil najviac lietadiel na vzdelávaciu dráhu, vyhráva.

• Diskusia: v okamihu zamyslenia sa vodcov opýtajú, aké úlohy vykonávali v čase výstavby a tiež členov skupiny, ako sa cítili počas dynamiky, ak boli počúvaní, čo brali do úvahy pri výbere vodca atď.

6. Štýly vedenia

• Účel: Poznať sebahodnotenie zamestnancov a názor ostatných.
• Potrebný čas: približne 30 minút.
• Veľkosť skupiny: je ľahostajná.
• Miesto: veľká miestnosť.
• Potrebné materiály: tabuľa a niečo na nej napísané (krieda alebo značky).
• Postupujte nasledovne:

1. Na viditeľnom mieste budú podrobne opísané rôzne typy vodcov: poradca, moderátor, expert, kritik, pesimista atď.
2. Každému z nich poskytuje niekoľko minút na posúdenie, v ktorej skupine sa najviac cítia.
3. Lektor bude viesť skupinovú reflexiu, v ktorej každá osoba vysvetlí, prečo sa bude cítiť v určitom štýle, a ich kolegovia vyjadria svoj názor a ak s rozhodnutím súhlasia alebo nie.

• Diskusia: môže sa stať, že osobné vnímanie sa bude líšiť od vnímania kolegami. V týchto prípadoch bude aktivita obohatená.

7 - Uzol ľudí

• Účel: Zvýšiť analytickú kapacitu vedúceho a jeho funkciu dávať pokyny ostatným kolegom.
• Požadovaný čas:
• Veľkosť skupiny: je ľahostajná.
• Miesto: veľká miestnosť alebo vonku.
• Potrebné materiály: žiadne.
• Postupujte nasledovne:

1. Inštruktor požiada jedného z členov skupiny, aby stál v centre a jeho spolužiaci, aby tak urobili v kruhu okolo neho.
2. Ľudia v kruhu by si mali potriasť rukou s osobou, ktorú chcú. Keď tak urobia a bez toho, aby sa pustili, mali by si potriasť rukou s iným partnerom.
3. V tomto okamihu by mal človek v strede kruhu vytvoriť rôzne kruhy, zatiaľ čo jeho spoločníci držia ruky. Budete musieť analyzovať, aké interakcie sa vyskytli, a budete musieť dať potrebné pokyny na rozmotanie uzla.

• Diskusia: v reflexii sa musí riešiť analytická kapacita vedúceho a schopnosť dávať pokyny svojim kolegom.

8- Počítanie slepých

• Účel: Pochopiť význam súdržnosti a organizácie v rámci skupiny.
• Potrebný čas: približne 20 minút.
• Veľkosť skupiny: približne 10 osôb.
• Miesto: veľká miestnosť.
• Potrebný materiál: masky na zakrytie očí.
• Postupujte nasledovne:

1. Umiestnite rôznych členov skupiny náhodne.
2. Musia sa počítať s určitým počtom (napríklad 20) usporiadaným spôsobom.
3. Mali by to urobiť bez toho, aby dvaja ľudia povedali rovnaké číslo súčasne. V prípade, že k tomu dôjde, musia začať.

• Diskusia: ako to bude chvíľu trvať, uvidíme, ako je v skupine väčšie spojenie. Musíme zdôrazniť dôležitosť tohto prepojenia, pretože sa to naozaj nevidí, ani to nemusí byť blízko.
• Ďalšie pripomienky: premýšľajte o dôležitosti organizácie, a to tak zo strany vedúceho, ako aj medzi členmi tímu.

9 - Prijímame novú úlohu

• Účel: Vyhodnotiť pocity, ktoré zažívame osobne vo vzťahu k rôznym členom skupiny.
• Potrebný čas: približne 30 minút.
• Veľkosť skupiny: ideálne sa zúčastňuje 7 ľudí, ostatné sa môžu zúčastňovať ako pozorovatelia.
• Miesto: veľké miesto, ktoré povzbudzuje členov, aby sedeli v kruhu.
• Potrebný materiál: 7 nálepiek.
• Postupujte nasledovne:

1. Usporiadateľ skupiny požiada členov skupiny, aby sedeli v kruhu a na čelo nalepia nálepku, na ktorej spolužiaci uvidia, ako s nimi konať. Úlohy môžu byť tieto: každý s ním súhlasí, každý ho ignoruje, každý s ním zaobchádza so súcitom, každý sa smeje zakaždým, keď hovorí, každý odmietne to, čo hovorí, každý s ním nesúhlasí, každý na neho agresívne reaguje.
2. V skupine je ustanovená téma na diskusiu, napríklad ako sa budú prázdniny rozdeliť medzi všetkých.
3. Môžu sa vzájomne ovplyvňovať po dobu stanovenú facilitátorom. Odporúča sa, aby to bolo 15 minút.

• Diskusia: v okamihu reflexie by mal každý vyjadriť, ako sa cítil a či sa cítil pohodlne so svojou úlohou. Vedúci skupiny bude identifikovaný a to, či dobre plnil svoju úlohu.

10-

• Ciele:
• Identifikujte, kto má najvyššiu riadiacu kapacitu.
• Pozitívne zvyšovať vodcovské schopnosti.
• Požadovaný čas:
• Veľkosť skupiny:
• Miesto: veľká miestnosť, kde môžete pracovať v skupinách.
• Potrebné materiály: žiadne.
• Postupujte nasledovne:

1. Skupinový facilitátor rozdelí účastníkov do dvoch skupín. V rámci skupiny bude musieť každý člen vykonávať úlohu stanovenú sprostredkovateľom.
2. V rámci každej skupiny sa úloha vodcu strieda. Aby všetci členovia mali možnosť viesť svojich rovesníkov.
3. Po dokončení všetkých kôl si skupina z nich vyberie vedúceho, ktorý vykoná poslednú úlohu.

• Diskusia: záverečná reflexia, v ktorej všetci členovia môžu vyjadriť, prečo si vybrali konkrétneho partnera.

Toto je súhrnné video s najvýraznejšou dynamikou:

Iná dynamika záujmu

Skupinová dynamika pre mladých ľudí.

Asertívna komunikačná dynamika.

Motivačná dynamika.

Dynamika sebaúcty.

Dynamika emočnej inteligencie.

Dynamika skupinovej integrácie.

Dynamika kreativity.

Dynamika dôvery.

Dynamika riešenia konfliktov.

Dynamika hodnôt.

Dynamika prezentácie.

Dynamika tímovej práce.

Referencie

1. Soto, Beatriz. Dynamika vedenia.
2. Európska škola riadenia. 3 jednoduchá dynamika vedenia v kancelárii.
3. Európska škola riadenia. 5 vynikajúcich aktivít pre vodcovský workshop.
4. Gerža. Integrácia pracovných tímov a skupinová dynamika.
5. OBS Bussines School. Dynamika vedenia: lietajúce papierové lietadlá.